Unidad 3: Paso 4 - Diseño de cuento infantil mediado por TIC

Uso De Las Tic En Educación Infantil

Estudiantes:
María Isabel Betancourth
Maryeli Arcila
Adriana Marcela González
Sorany López

No De Grupo Colaborativo:
514508_24

Tutor:
Diana Patricia Marin

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia UNAD

Escuela De Ciencias De La Educación
Licenciatura En Pedagogía Infantil
26 de noviembre - 2018
 Las TIC y la Educación Infantil
Nombre del ¿Por qué es importante aplicar en la
estudiante educación inicial la mediación
pedagógica?
1. María Isabel Según Egido, Considero importante
Betancourth destacar que las mediaciones se
pueden dar afuera del contexto
escolar, es decir en la vida diaria del
individuo, como seres humanos
estamos en constante interrelación con
el medio que nos rodea el cual media
de alguna manera nuestros
aprendizajes y conocimientos. Estas
mediaciones se pueden dar a través de
los medios de comunicación como son
la radio, televisión, internet, teléfono.
Podemos encontrar entre estos
agentes mediadores a la familia, los
amigos, vecinos que de alguna manera
interactúan con el individuo, todas
estas mediaciones inconscientemente
¿Cuál es el potencial de las
TIC en los procesos de
enseñanza y aprendizaje?
Las TIC como herramienta
para el proceso de enseñanza
aprendizaje se han convertido
en el principal recurso del
docente a la hora de ejecutar
sus actividades, debido a la
efectividad alcanzada al
momento de la evaluación final
de la tarea (Papert en Darías,
2001) Además también permite
aumentar la cantidad de
población atendida, Por ende
extender la posibilidad que la
educación llegue a más
hogares y la potencial mejora
de su calidad de vida. Estas
escuelas que incorporan la
¿En qué consiste el e-decálogo
de los derechos de los niños y
las niñas?
Derecho de los niños y niñas a
ser consultados y a dar su opinión
cuando se apliquen leyes o
normas a Internet que les
afecten, como restricciones de
contenidos, lucha contra los
abusos, limitaciones de acceso,
etc.
Derecho a la protección contra la
explotación, el comercio ilegal,
los abusos y la violencia de todo
tipo que se produzcan utilizando
Internet. Los niños y niñas
tendrán el derecho de utilizar
Internet para protegerse de esos
 nos proporcionan aprendizajes que
muchas veces ponemos en práctica en
nuestra vida, las cuales vamos a
reflejar en el contexto escolar, en las
cuales existen o deben existir la
mediaciones consientes y planeadas
en la labor educativa las cuales se
denomina las mediaciones
pedagógicas. (Egido 2000a).
3. Sorany López Es importante entender que la
mediación pedagógica es el rol que
asumo frente a la enseñanza, es la
intervención directa que sostengo con
el educando, y esta
es importante porque permite guiar el
aprendizaje mediante el uso de
distintos recursos y medios que me
permitan estimular sus
diferentes dimensiones del desarrollo
que integran al ser humano.
Anguiano (1998), afirma que antes de
los seis años todos los estímulos que
reciba del exterior van a formar su
estructura cerebral (conexiones o
sinapsis), cada vez que se repita un
computadora con el propósito
de hacer cambios pedagógicos
en la enseñanza tradicional
hacia un aprendizaje más
constructivo.
Las TIC son herramientas que
facilitan y favorecen el proceso
de enseñanza y aprendizaje.
Como lo hace ver
el documento de Coll. C.
(2012). Aprender y enseñar
con las TIC: expectativas,
realidad y potencialidades
(capítulo de libro). (pág. 111-
126). Madrid. Encontramos 5
potencialidades de las TIC en
el proceso en este proceso de
educación y el cual nos dice
que: considerar las TIC como
instrumentos mediadores de
los procesos intra e inter-
abusos, para dar a conocer y
defender sus derechos.
Derecho a beneficiarse y a utilizar
en su favor las nuevas
tecnologías para avanzar hacia
un mundo más saludable, más
pacífico, más solidario, más justo
y más respetuoso con el medio
ambiente, en el que se respeten
los derechos de todos los niños y
niñas.
el decálogo de los derechos de
los niños y niñas en Internet tiene
como finalidad garantizar en buen
aprovechamiento y uso del
recurso de las tecnologías, el
decálogo consiste en 10
derechos que tiene el menor para
hacer uso de las TIC, fue
presentado el 6 de febrero de
2004 por la UNICEF, allí
encontraremos a que tiene
derecho los niños y como hacer
un uso adecuado del Internet,
siendo cocientes de que este
recurso tiene un lado positivo
para el desarrollo cognitivo, social
y creativo para el infante por
estímulo se va a reforzar esta psicológicos implicados en la medio de la interacción, pero
estructura cerebral, mientras más enseñanza y en el aprendizaje. también encontramos un lado
conexiones se dan, habrá más negativo en el mal uso y
Además que: lo que se
posibilidades de escoger un camino; utilización de esta herramienta
persigue mediante su
mientras más fuertes sean estas encontrando distintas
incorporación a la educación
conexiones, más rápido viajarán las problemáticas como el
escolar es aprovechar la
sensaciones y más rápida será la cyberacoso, el grooming, la
potencialidad de estas
respuesta a éstas. pornografía etc. todos estos son
tecnologías para impulsar
los riesgos y peligros al que el
De aquí entendemos la importancia de nuevas formas de aprender y
infante se enfrenta, pero al que
estimular al niño desde el vientre enseñar.
podemos evitar y ayudar
materno hasta sus primeros 6 años de
1. 1. Las TIC como siguiendo los protocolos y guías
edad ya que este periodo es en donde
instrumentos sobre el buen uso del Internet,
el niño receptor atiende y absorbe todo
mediadores de las por esto es importante la
lo que se le enseña y que como
relaciones entre los compañía y guía de un adulto y
mediadores es fundamental crear
alumnos y los la escuela que este estén bien
ambientes favorables de estimulación
contenidos (y tareas) de informados para no caer en las
y aprendizaje en educación inicial.
aprendizaje. trampas del Internet, y si pasa
como actuar frente a esto.
2. 2. Las TIC como
instrumentos
mediadores de las
(Livingstone y Bulger, 2013;
relaciones entre los
Simpson, 2006). El cual nos
profesores y los
indica que
contenidos (y tareas) de
enseñanza y
aprendizaje.
El objetivo es dar paso a una
3. 3. . Las TIC como visión donde se privilegie el
instrumentos acceso y el desarrollo de
 mediadores de las capacidades digitales y
relaciones entre los estrategias de auto cuidado que
profesores y los convierta a niños y niñas en
alumnos o entre los usuarios empoderados. Se trata
alumnos. de alinearse con la Convención
desafíos sobre los Derechos del
4. 4. Las TIC como
Niño (CDN) y considerarlos como
instrumentos
sujetos de derecho a los que se
mediadores de la
les debe una protección integral
actividad conjunta
en lo económico, social y cultural,
desplegada por
guiándolos para que hagan uso
profesores y alumnos
de las oportunidades y ventajas
durante la realización de
de ser parte del mundo digital
las tareas o actividades
globalizado.
de enseñanza
aprendizaje.
5. 5. Las TIC como
instrumentos
configuradores de
entornos o espacios de
trabajo y de
aprendizaje.
4. Maryeli Arcila Porque a partir de la mediación
pedagógica los niños y niñas empiezan
a tener bases para su educación como
tal ya que en la edad de los 0 hasta los
6 años, los niños están en pleno
desarrollo de su cerebro por lo que es
de gran importancia practicar todo tipo
de estimulación para el aprendizaje, ya
que todo aquello que aprendan
quedara gravado y plasmado en su
mente, lo cual es de suma importancia
para su desarrollo como ser humano.
Por lo que según Escobar, F. (2006).
afirma que:
Todos los niños nacen con un gran
potencial cognitivo, de la estimulación
o no de ese potencial depende en gran
medida su desarrollo, por tal motivo es
de gran significación que las docentes
de Educación Inicial estén conscientes
de su intencionalidad educativa, pues
sus acciones podrían detener, inhibir e
incluso obstaculizar el desarrollo de los
infantes. (pág. 5)
En este sentido, la Educación Inicial se
convierte en un nivel educativo
Las TIC se presentan como
instrumentos poderosos para
promover el aprendizaje, tanto
desde un punto de vista
cuantitativo como cualitativo.
Por una parte, estas
tecnologías hacen posible,
mediante la supresión de las
barreras espaciales y presentados el 6 de febrero de
temporales, que más personas
puedan acceder a la formación
y la educación. (Coll. C. 2012,
pág. 1)
Se puede decir según la cita
anterior que las TIC, son
herramientas con espacios de
acceso a educación ya que por
este espacio se facilita
demasiado la enseñanza y el
aprendizaje porque las TIC,
nos brindan herramientas que
promueven como tal la
motivación y por ende el
interés de los estudiantes para
aprender, conocer y descubrir
día tras día, diferentes
alternativas o programas
innovadores y novedosos que
resulten de gran ayuda para la
El e-decálogo de los derechos de
los niños y las niñas, consiste en
el aprovechamiento de todos los
recursos tecnológicos, pero
siempre teniendo en cuenta los
10 derechos que tiene el niño o la
niña para hacer uso de las
TIC. Los cuales fueron
2004 donde UNICEF celebró el
Día Internacional para una
Internet Segura. En este espacio
encontraremos cuales son los
derechos que tienen los niños
para hacer un uso adecuado del
internet, teniendo en cuenta que
tienen un lado positivo como por
ejemplo que nos ayuda a mejorar
el desarrollo cognitivo, recreativo
y social de los niños como tal por
medio de la interacción, pero que
también tiene un lado negativo
cuando se hace un mal uso de
este recurso, que puede llevar al
cyberbullying, grooming,
pornografía, etc. por este motivo
es que siempre debemos tener
en cuenta los peligros a los que
día a día se enfrentan todos los
fundamental en lo que respecta al
desarrollo de los niños y niñas, su
atención no puede estar limitada al
cuidado y custodia, ni a la interacción
del niño con los otros y con los
materiales, debe centrarse en la
mediación de las capacidades
cognitivas y en la estimulación de
todas las áreas de desarrollo. Por tal
motivo es que es tan importante la
implementación y estimulación de las
diferentes capacidades y habilidades
por medio de la utilización de las
diferentes dimensiones como lo son
las corporales, cognitivas,
comunicativas, artísticas, socio
afectivas, etc. ya que estas ayudan a
obtener un mejor conocimiento y por
ende una educación de calidad.
También se debe tener en cuenta que
la mediación pedagógica es de gran
ayuda para aquellos niños y niñas que
nacen con muchas capacidades
cognitivas por lo que necesitan de la
orientación y la estimulación de las
estrategias pedagógicas por parte de
un docente para que de este modo se
formación de los estudiantes infantes, por lo que siempre se
como tal. Por consiguiente, es deben seguir a pie de la letra
un espacio que no tiene límites todas las recomendaciones para
en cuanto al tiempo por lo que hacer un buen uso de las TIC, y
nos brinda posibilidades, no caer en los malos hábitos del
alternativas y oportunidad de internet. Algo que me llamo
tener acceso a una educación mucho la atención fue la siguiente
superior y de calidad. cita.
El argumento fundamental El acceso es solo un primer paso;
para seguir manteniendo un luego, es necesario proteger a
elevado nivel de expectativas niños y adolescentes contra los
en el potencial educativo de las riesgos de la conectividad y
TIC, pese a lo limitado de los potenciar los aprendizajes
efectos que han podido pertinentes y plenos de sentido,
documentarse hasta el promoviendo usos más
momento, es a nuestro articulados con el currículo
entender su toma en educativo. Por último, el artículo
consideración como plantea que hay que vincular las
herramientas para pensar, políticas de conectividad con el
sentir y actuar solos y con cumplimiento de los derechos de
otros, es decir, como la infancia en el marco de la
instrumentos psicológicos en el Convención sobre los Derechos
sentido vygotskiano de la del Niño. (UNICEF, 2014, pág. 2)
expresión (Coll. C. 2012, pág. Lo que quiere decir que, aunque
3). Este argumento se apoya la internet tenga muchas
en la naturaleza simbólica de oportunidades para potenciar la
las tecnologías de la educación, también tiene riesgos
información y la comunicación sino las manejamos
en general, y de las adecuadamente, por tal motivo
realicen de acuerdo a sus necesidades tecnologías
e intereses, buscando su cumplimiento particular,
de acuerdo a las reglas.
Escobar (2003) afirma que “los representarla,
expertos, especialistas y hacedores transmitirla y compartirla.
del currículo coinciden que en este
nivel se puede influir con una
adecuada intervención, el desarrollo
de las capacidades cognitivas,
afectivas, motivacionales y sociales del
niño” (pág. 9). Por lo que es muy
importante tener en cuenta que todos
los niños y niñas son iguales, aunque
su forma de aprender no lo sea, por tal
motivo los padres y docentes deben
respetar en todo momento las
características individuales de los
niños, así como su propio ritmo de
desarrollo y de aprendizaje.
digitales en debemos orientar a niños, niñas y
y en las jóvenes a tener un adecuado uso
posibilidades inéditas que de las TIC. Y si es posible solo
ofrecen para buscar utilizarlo para potencializar la
información y acceder a ella, educación como tal.
procesarla,
(Livingstone y Bulger, 2013;
Simpson, 2006). Afirman que:
Coll. C. (2012). Afirma que “La
El objetivo es dar paso a una
potencialidad semiótica de las
visión donde se privilegie el
TIC digitales es sin duda
acceso y el desarrollo de
enorme. Y, en consecuencia,
capacidades digitales y
su potencialidad como
estrategias de autocuidado que
instrumentos psicológicos
convierta a niños y niñas en
mediadores de los procesos
usuarios empoderados. Se trata
intra e inter-mentales
de alinearse con la Convención
implicados en la enseñanza y
sobre los Derechos del Niño
el aprendizaje también lo es.
(CDN) y considerarlos como
Se puede decir que las TIC,
sujetos de derecho a los que se
son herramientas que permiten
les debe una protección integral
la interacción y el acceso a la
en lo económico, social y cultural,
enseñanza y a la educación
guiándolos para que hagan uso
como tal, ya que en este
de las oportunidades y ventajas
espació posee mayor
de ser parte del mundo digital
influencia e interés.
globalizado.
Enlace del cuento infantil:
https://www.youtube.com/watch?v=RMtU-tjzI-I&feature=youtu.be
 Referencias bibliográficas

Escobar, F. (2006). Importancia de la educación inicial a partir de la mediación de

los procesos cognitivos para el desarrollo humano integral. Revista de
Educación Laurus. 12 (21). 169-194. Recuperado
de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76102112

Coll. C. (2012). Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y

potencialidades (capítulo de libro). (pág. 111-126). Madrid. Recuperado
de http://www.ub.edu/ntae/dcaamtd/Coll_en_Carneiro_Toscano_Diaz_LAS
TIC2.pdf

UNICEF. (2014). Derechos de la infancia en la era digital. Recuperado

de https://www.unicef.org/panama/spanish/desafios18cepaldigital.pdf

Gamo, J. (8 mayo 2014). Las TIC como herramientas facilitadoras e integradoras

para niños con dificultades de aprendizaje. Madrid. [Archivo de video]. Recuperado
de https://www.youtube.com/watch?v=YM38Z8GdJoo