Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Nombre de la Sede:
Región o Microrregión:
Comunidad 1
Comunidad 2
Comunidades que se visitan:
Comunidad 3
Comunidad 4
Comunidad 1 del___al___del mes de__________________
Nombre y firma de APEC Nombre y firma de APEC Nombre y firma de APEC Nombre y firma de APEC
1
Instrumento de Monitoreo, asesoría y acompañamiento académico
Visita a comunidad
Presentación
Las visitas a comunidad son una acción fundamental y trascendente en los procesos de formación permanente de las figuras,
tienen como propósito modelar y orientar el trabajo educativo que realizan los líderes para la educación básica comunitaria
para lograr mayor efectividad en los aprendizajes de los estudiantes.
En ese sentido, la tarea a realizar durante las visitas a comunidad tiene los siguientes objetivos:
Dar seguimiento a la operación de los servicios educativos de inicial, preescolar, primaria y secundaria del CONAFE.
Realizar monitoreo de la implementación de la jornada escolar para el ciclo escolar 2019-2020
Instrucciones: Con base en la observación y el diálogo que entables con el LEC durante tu estancia en comunidad, señala cuál
de los siguientes rasgos se cumple con una (X) y en la columna de observaciones describe por qué se cumple o no dicho
rasgo.
2
saben leer y escribir
Todos los estudiantes
de tercer grado de
primaria en adelante
saben sumar, restar,
multiplicar y dividir
Durante el primer día de visita a la comunidad es necesario realizar la observación participante de las actividades
programadas en cada uno de los momentos de la Jornada Escolar Diaria que ha preparado el LEC, con el objetivo de
identificar sus habilidades docentes de la o el líder, así como sus necesidades de formación; orienta tu observación, según la
siguiente Guía.
3
GUÍA DE OBSERVACIÓN DE HABILIDADES DOCENTES EN LEC
ESCALA: 0 = NO HAY EVIDENCIA, 1 = CON DIFICULTAD, 2 = BUENO, 3 = SOBRESALIENTE
1. ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO EN AULA C1 C2 C3 C4
EL PASE DE DESARROLLA COTIDIANAMENTE EL PASE DE LISTA CON REFLEXIÓN SOBRE LA ASISTENCIA
LISTA O PARA QUE EL ESTUDIANTE SE APROPIE DEL AUTOCONTROL DE ASISTENCIA
AUTOCONTRO
PROMUEVE LA PRODUCCIÓN E INTERCAMBIO DE TEXTOS ENTRE LOS NIÑOS CON EL PASE DE
L DE
LISTA
ASISTENCIA
PROCURA QUE LOS ESTUDIANTES TENGAN ACCESO LIBRE A TODAS LAS ÁREAS DE MATERIAL
LA
ORGANIZACIÓ
PROMUEVE COMÚNMENTE EL TRABAJO EN EQUIPOS PARA ACTIVIDADES DIFERENCIADAS
N
FAVORECE UNA AMBIENTACIÓN QUE SUSCITA EL ESTUDIO (ACTUALIZADA, ORDENADA, AL
ALCANCE DE LOS ESTUDIANTES)
4
2. LA RELACIÓN EDUCATIVA C1 C2 C3 C4
DIALOGA CARA A CARA CON LOS ESTUDIANTES (ESCUCHA Y ATIENDE A CADA UNO)
5
ASEGURA LA OFERTA DE DESAFÍOS PARA QUE EL ESTUDIANTE TENGA LA POSIBILIDAD DE C1
ELEGIR EL DE
5. LA PARTICIPACIÓN SOCIAL C1 C2 C3 C4
LA DESARROLLA REUNIONES FRECUENTES CON LA ASOCIACIÓN PROMOTORA DE LA EDUCACIÓN
PARTICIPACIÓN COMUNITARIA.
DE PADRES
MANTIENE CANALES DE COMUNICACIÓN FUNCIONALES CON LOS PADRES DE FAMILIA.
6
GESTIONA LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA EN LA RED DE APRENDIZAJE.
PROMUEVE UNA DINÁMICA PARTICIPATIVA CON LOS PADRES PARA LA PLANEACIÓN Y
DESARROLLO DE PROYECTOS PARA LA MEJORA ESCOLAR.
7
3. IMPLEMENTACIÓN DE ELEMENTOS DEL MODELO DE APRENDIZAJE COLABORATIVO
Instructivo de llenado:
Coloca sólo el número 1, en la columna que corresponda a lo observado en el aula.
En la columna de observaciones describe en caso de ser necesario, el porqué del estatus que guarda la estrategia.
No está Se encuentra Está en
Se introdujo OBSERVACIONES
instalado en uso apropiación
ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO
PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA
1. Gobierno Estudiantil
2. Comités
3. Autocontrol de asistencia
4. Buzón de sugerencias
5. Buzón de compromisos
6. Correo amistoso
7. Plan padrino/madrina
2. Trabajo en equipo
3. Rincones de aprendizaje
4. Biblioteca de aula
RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD
1. Croquis de la comunidad
2. Caminatas de observación
3. Monografía de la comunidad
4. Cuaderno viajero
5. Ficha familiar
7. Día de logros
8
4. PLANEACIÓN DE UNA JORNADA ESCOLAR
Instrucciones:
1. Realiza las divisiones necesarias en cada columna por día en acuerdo con los horarios que trabajen en la jornada diaria
2. Escribe el nombre de los campos formativos, conforme al desarrollo propuesto en la comunidad en cada uno de los días
de la semana.
3. Anota las ventajas y desventajas por las que realizaron ajustes a la jornada escolar propuesta a nivel nacional.
NIVEL EDUCATIVO
CARACTERÍSITCAS Y NECESIDADES PEDAGÓGICAS DE LOS ESTUDIANTES QUE CONFORMA EL GRUPO
Horario
Lunes Martes Miércoles Martes Viernes
Inicia Concluye
9
En la opinión del LEC: Describe las ventajas que permite la En la opinión del LEC: Describe Desventajas de la
jornada escolar ajustada jornada escolar propuesta a nivel nacional.
Escribe los aspectos a seguir trabajando en el equipo central para la mejora de la jornada escolar diaria, que tengan que
ver con los momentos, sus intenciones, la formación de los Lec u otras figuras para facilitar o mejorar su implementación
en aula:
10
PLAN DE MEJORA COMUNIDAD. ________________________________
11
EVALUACIÓN MENSUAL DEL ASISTENTE EDUCATIVO
¿Cómo me siento?
No INDICADOR DE LOGRO SI NO
.
1 El CT o AE permanece de 3 a 5 días como mínimo en su visita a comunidad.
12
3 El CT o AE te ayudó a aumentar tu catálogo de unidades o de secuencias de
aprendizaje.
13