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Servicio 2: Desarrollo de contenidos pedagógicos y educativos

La innovación educativa para las instituciones educativas de Fe y Alegría Colombia.


Ambiente Cualificar. Formación de docentes y equipos Santa Marta 2018
Guía Elaborada por el área de lenguaje IED ALUNA

META 20 Guía No 58
FUNDAMENTO MIS ARGUMENTOS
Duración: 13 horas
MÓDULO: Lengua castellana Año:2019
Meta de Aprendizaje: A partir de la comparación de noticias emitidas en los diferentes
medios de comunicación, argumento la veracidad de la información y asumo una postura
crítica sobre ellos, que permita defender el derecho a la libertad de expresión de mis
ideas en el contexto escolar.
Preguntas Esenciales:
• ¿En qué momento las redes sociales se constituye en instrumentos de
transformación para la sociedad?
• ¿De qué manera las tics pueden convertirse en agentes mediadores de contextos
en situaciones de vulnerabilidad?
• ¿Cómo los medios de comunicación propician espacios de diálogo que conlleven a
la reflexión para la solución de conflictos?
Evidencias
➢ Recoge información con el fin de expresar tu punto de vista frente a los medios de
comunicación con los que interactúa.
➢ Comprende las relaciones de contenido de diferentes textos informativos en torno
a qué ocurrió, a quiénes, cuándo y en dónde.
➢ Analiza las diferentes estructuras por medio de las cuales los medios de
comunicación masiva presentan información.
➢ Dialoga sobre el contenido de los textos informativos con claridad y fluidez en la
pronunciación.

ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 3 ACTIVIDAD 4 ACTIVIDAD 5.


Recordando y Incomodar conseguir clics Personificar, Forviple – un
descubriendo. (Informar, comparar, conocer y estilo de vida.
opinar, argumentar). respetar.

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ACTIVIDAD 1: RECORDANDO Y DESCUBRIENDO.

➢ DESCIFRA EL MENSAJE OCULTO (¡Está relacionado con la lectura


crítica!).

Para descifrar el mensaje, ten en cuenta el siguiente diccionario de símbolos:


A: / B: ( ) C: $ D: & E: $% F: % G: ¿? H: ç I: # J: (:)
K: ! ¿ L: @ M: ”¡” N: *** Ñ: -- O: € P: *X* Q:[☺] R: -) S: }}
T: *3 U: º]] V: (8) W: “>” X: Y: ++ Z: ($)

AHORA DESCIFRA EL MENSAJE:


@ / @ $% $ *3 º]]: -) / ”¡” $% $% *** } $% -- € / *X* $% *** }}/ -) ++ $%@ *X*
$% *** }} / ”¡” # $% *** *3 € ”¡” $% ç # ($) € @ # ( ) -) $%
No olvides escribirlo en tu cuaderno o bitácora.

¿Qué puedes inferir al momento de realizar este ejercicio?

¿Qué elementos son necesarios para poder realizar este ejercicio correctamente?
Justifica tu respuesta.

➢ Elige una temática de la actualidad y rastrea la información que en


encuentres sobre ella en diferentes medios de comunicación: prensa impresa
o electrónica, noticieros, revistas o programas radiales.
➢ Relaciona la información más relevante en el siguiente formato: (Ten en
cuenta desarrollarlo en tu cuaderno o bitácora.

Periódico local Noticiero de la Periódico nacional Noticiero radial


noche

Tomado de revistas Derecho Básico De Aprendizaje Lenguaje V.2-

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AHORA… A ESCRIBIR
➢ A partir de este fragmento del texto “sobre la lectura” de
Estanislao Zuleta, doy mi opinión acerca de la importancia de
saber leer comprehensivamente, utilizando en mi texto los
sinónimos de las siguientes palabras:
• Analizar.
• Leer.
• Descifrar.
• Comprender.

“Debemos saber leer, y saber leer no es terminar pronto si no leer


despacio, analizando y descifrando cada palabra, cada oración, cada párrafo;
tomándonos nuestro tiempo con el fin de saber que estamos leyendo y si
estamos entendiendo; no es leer por leer…” (Estanislao Zuleta).

➢ Según el fragmento del texto “sobre la lectura” de Estanislao Zuleta,


responde ¿cuál es el mensaje que quiere transmitir el autor a los lectores?
➢ Busca la diferencia entre comprensión y comprehensión, empléalas en dos
oraciones diferentes.
➢ Escribe dos párrafos que hablen “Sobre la lectura” teniendo en cuenta lo que
has leído y los elementos que has trabajado durante el desarrollo de la guía.
➢ Ahora elabora una lista en la que expongas cuáles son los beneficios que
tiene para un estudiante como tú, tener una buena comprehensión lectora y
explica él por qué de cada uno de los beneficios.
➢ Escribe un texto donde plantees tu opinión acerca de las cosas que los
docentes deben realizar en clase para mejorar la comprehensión lectora en
los estudiantes.
➢ A partir de lo leído sobre la comprehensión lectora juega con la creación de
textos de diferente intencionalidad:
• Elabora una noticia donde informes al lector sobre la importancia de la
comprehensión lectora.
• Elabora una propaganda o comercial donde le vendas a tus compañeros del
colegio el revolucionario producto “comprehensión lectora”
• Elabora un texto donde expongas a la comunidad científica los maravillosas
ventajas que tiene el nuevo hallazgo hecho en el laboratorio de la nueva
sustancia “comprehensión lectora”.

ACTIVIDAD 2. INCOMOAR (INFORMAR, COMPARAR, OPINAR, ARGUMENTAR).

Lee la siguiente noticia emitida desde diferentes medios de comunicación, subraya


con colores las ideas principales y secundarias. Luego, realiza un cuadro
comparativo con las mismas donde especifiques las características de un texto
informativo.
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TEXTO 1.

La influencia de las redes sociales en la forma de escribir, a debate


Twitter y Facebook "están creando una nueva ortografía, dijo un experto.
MADRID.- Las redes sociales influyen sin duda en la forma de escribir de quienes
las usan y constituyen una oportunidad de oro para fomentar el diálogo entre los
hispanohablantes. Ya no se escribe de manera unidireccional sino "buscando la
respuesta", que no siempre será plácida ni positiva.

"Las redes sociales son un balcón desde el que gritar lo que se piensa, y eso deben
tenerlo en cuenta los que escriben en internet porque a veces se producen
reacciones no calculadas", afirmó hoy Xosé Castro, traductor, guionista y experto
en terminología informática, en la jornada "El buen uso del español en los medios
sociales".

Organizada por la Fundación del Español Urgente (Fundéu BBVA) y la Asociación


Española de Comunidades "Online" (Aerco-PSM), la jornada sirvió para reflexionar
sobre la influencia de las redes sociales en el lenguaje y el nivel de exigencia que
se debería tener al escribir en Facebook o en Twitter, dada la enorme repercusión
que alcanza lo que se dice en esas redes.

Los expertos participantes aseguraron que "no hay que tenerle miedo a Twitter ni a
Facebook, porque no ejercen una presión sobre la lengua sino que suponen una
oportunidad", y coincidieron en afirmar que la influencia que los medios de
comunicación tenían sobre el lenguaje se ha desplazado a las redes sociales.

"En Twitter vemos que determinadas personas tienen una gran influencia en su
entorno porque poseen el talento de comunicar. Es difícil controlar ese mundo tan
abierto; son los individuos, y no los medios", los que influyen en la forma de
expresarse, dijo en esta jornada Gumersindo Lafuente, adjunto al director de El
País.

Coordinada por Álvaro Peláez, filólogo y periodista perteneciente a la Fundéu, la


sesión contó además con expertos como Mario Tascón, director de un manual de
estilo para los nuevos medios; Guillermo de Haro, directivo de varias
multinacionales, y Txema Valenzuela, responsable de comunicación "online" y
redes sociales de BBVA.

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Internet, dijo Lafuente, ofrece "un espacio de comunicación instantánea y universal


que antes no existía", y ha acabado con "los compartimentos" en que estaba dividido
el español de los diferentes países. De ahí que las Academias de la Lengua "no
deberían estar preocupadas por conservar el idioma, sino por su evolución y
adaptación a los nuevos medios".

iRedes: "Las redes sociales son las que influyen en los medios de
comunicación"
Gumersindo Lafuente, responsable de Elpais.com, ha defendido este jueves que las
redes sociales están influyendo de forma decisiva en la configuración y en la agenda
de los medios de comunicación en internet. Esta idea ha sido compartida por Ignacio
Escolar, autor de escolar.net y por Rosalía Lloret, directora de desarrollo digital de
Unidad Editorial.
Ha sido una de las principales conclusiones extraídas de la primera jornada
del Congreso Iberoamericano de Redes Sociales, que se celebra en Burgos hasta
el viernes.
En la mesa redonda que cerraba la primera sesión de trabajo, estos tres expertos
periodistas digitales han debatido con el público sobre la influencia de las redes
sociales en los medios de comunicación, y viceversa. Lafuente ha extendido más
su planteamiento al señalar que no hay más que ver la atención que se le presta a
los ‘trending topics’ de Twitter para darse cuenta de la influencia que las redes
sociales ejercen sobre los medios.

“Los medios son complementarios de las redes“


Para Rosalía Lloret, redes y medios son las dos caras de la misma moneda y
resultan complementarios. En esta defensa del papel de los periodistas en internet,
la antigua directora de RTVE.es ha explicado que el público sigue a los medios en
las redes porque, en su opinión, la gente valora que un grupo de periodistas, con
gran capacidad de escuchar a la sociedad, son capaces de analizar esa sociedad
explicarla. “Por eso los medios son complementarios de las redes, porque aportan
diferentes formas de entender la sociedad”, ha asegurado.

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Por su parte, Ignacio Escolar ha reivindicado la necesidad de que los profesionales


de los medios de comunicación tomen parte en las redes sociales, porque “es la
forma de saber lo que dice la sociedad”. Para este conocido bloguero y columnista,
despreciar las redes sociales es como si un periodista de 1920 despreciase el
teléfono.

- Llego el momento de argumentar:


Expresa tu opinión sobre la información que emitieron. Argumenta tu
punto de vista.

¿Qué utilidad tienen los medios de comunicación para los docentes en su


labor pedagógica?
¿Cuáles son tus intereses en el campo escolar, con respecto a los medios de
comunicación?

ACTIVIDAD 3: CONSEGUIR CLICS

La siguiente tabla muestra el resultado de una encuesta realizada, por un portal de


estadísticas, a diferentes empresas, en la que se buscaba determinar la mejor red
social para anunciar publicidad.

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A partir del análisis de la gráfica anterior, construye un texto argumentativo teniendo


en cuenta las siguientes preguntas:

• Las redes sociales son un tremendo éxito de interacción, ¿A qué


necesidades de interacción social consideras que responden?

• ¿Realmente se puede mejorar la vida socia cuando se pertenece a una red


social o por el contrario puede empobrecerla?

• ¿Dónde empiezan los límites entre la intimidad y el exhibicionismo?

• ¿Cómo podemos dar a las Redes sociales un buen uso para evitar riesgos?

Al terminar el texto y antes de presentarlo, evalúa si posee la características


formales del texto argumentativo. Ante ello, es importante que revises
nuevamente el texto y verifiques si posee los siguientes elementos:

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SUPER INDICADORES PRESENCIA


ESTRUCTURA SI NO
INTRODUCCION El texto presenta una introducción clara que expone
con precisión el tema, especifica una situación o
circunstancia que atrae la atención y el interés del
lector.
TESIS Existe una posición implícita o explícita del escritor
respecto al tema en cuestión.
ARGUMENTOS Presenta razones para fundamentar la posición
asumida en la tesis.
LEGITIMIDAD DE Presenta estudios realizados por expertos con
LOS ARGUMENTOS bases en datos estadísticos, testimonios orales,
(argumentos de historias de vida, entre otros que aseguren la
autoridad, conexión con la conclusión.
experiencia
personal, etc).
REFUERZOS Presenta información adicional que apoye él o los
argumentos planteados
CONCLUSION Se entrega una información a partir de los
argumentos dados o se parafrasea al final del texto.

MACROESTRUCTURA PRESENCIA
INDICADORES SI NO
MICROESTRUCTURA.
El significado del texto es fácilmente recuperable
por el lector.
Presenta relaciones y conexiones de significado
entre las ideas.
Se utiliza un solo significado para los términos
COHERENCIA referenciados en el texto.
TEXTUAL
Durante todo el escrito persiste un tema o asunto
reconocible.
Utiliza un orden lógico en la redacción del texto y
emplea los conectores apropiados para identificar
los argumentos y la conclusión.

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ACTIVIDAD 4. PERSONIFICAR, CONOCER Y RESPETAR

Forma grupos de tres estudiantes y seleccionen tres personajes (un periodista y dos
famosos) representados en las imágenes.
Personifíquenlos y a través de una entrevista o debate de un medio de
comunicación (radio o televisión), indaguen aspectos tales como: logros obtenidos,
aportes a la sociedad colombiana e ideologías.

Periodistas Famosos

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Ten en cuenta el siguiente esquema para tu actividad… Éxitos.

Comienza esta tarea con


un papel dinamizador

Funciones del periodista

Realizará rondas de
Coordinará la elección de
seguimiento de cada
las diferentes posturas a
grupo con el fin de
adoptar por los expertos
solventar las dudas

ACTIVIDAD 4. FORVIPLE – UN ESTILO DE VIDA.

➢ Analiza las siguientes situaciones:


Observa detenidamente el siguiente link
https://www.youtube.com/watch?v=THb8FdsUx38

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¿Qué tipo de emociones públicas en tus redes sociales? rabia, nostalgia, alegría,
tristeza… Realiza un análisis de las últimas publicaciones en tus redes sociales e
identifica cuáles emociones son frecuentes.

Las redes sociales, ¿Son un terreno peligroso como nos muestran muchas veces
los medios de comunicación? ¿o un lugar lleno de oportunidades y diversión? ¿Por
qué existen estas dos visiones tan diferentes sobre las redes sociales?

¿Cómo percibes que otra persona reaccione y/o comparta tus publicaciones?

¿Cómo influyen en tu vida emocional?

Escribe tres argumentos a favor y tres en contra de las redes sociales.

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Haz un afiche en el que invites a hacer un uso adecuado de las redes sociales. Te
invitamos a leer el siguiente fragmento y a partir de la comprehensión que realices
plasma tu idea.

“Utilizamos las TIC para propiciar encuentros y relaciones de


manera asertiva con personas que tienen diferentes miradas y
afinidades políticas, sociales, económicas y culturales”.

Es hora de hacer una red social


de aprendizaje, cuéntale a tu
docente que aprendiste en este
reto de la meta 20.

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