ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

CURSO INFANCIAS: HISTORIA Y PERSPECTIVAS
CÓDIGO 514517

INFORME DE OBSERVACIÓN
TAREA: 3

PRESENTADO POR:

MARIANELA CABANA
Código:

MARÍA ISABEL ANGARITA

Código:

LINDA MICHEL GIL GALLEGO

Código: 1073998537

YAJAIRA SEUDITH RIVERA

Código:

TUTORA: NANCY MARÍA GARCÍA

GRUPO: 514517_27

CEAD: COROZAL

ABRIL DE 2020
 INTRODUCCIÓN
Realizar una buena observación es de gran importancia durante el desarrollo de cualquier
investigación dado que como técnica de investigación aporta datos muy específicos y esenciales
que en gran medida contribuyen a la construcción de un documento muy completo, los integrantes
de este grupo colaborativo realizan observaciones en diferentes escenario y socializan exponiendo
el tipo de observaciones realizadas individualmente donde hay una autoevaluación para medir la
medida que cada uno alcanzo sobre el tema, si es posible identificar las generalidades de la
observación. Cada integrante del grupo aporta su técnica de recolección de datos y finalizada la
observación evalúa si su técnica le permite o no reunir información verídica, clara y eficaz, en la
actividad colaborativa se socializa la observación realizada con os compañeros de grupo y se trata
de identificar si como grupo se alcanzan los conocimientos esperados; Es muy importante que a la
hora de realizar una observación el sujeto tenga muy claro su objetivo exacto y cuál es la finalidad
de esta observación.
 OBJETIVO GENERAL.
Comprender el concepto de observación analizando sus características y los tipos de observación
existentes, colocándolos en práctica al realizar una observación donde cada intégrate debe escoger
como escenario su casa y las características que quiere identificar en ella, reforzando así los
conocimientos adquiridos previamente con las lecturas realizadas a los materiales de apoyo.

OBJETIVOS ESPECIFICOS.
 Revisar analíticamente los materiales de apoyo.
 Identificar las generalidades dela observación.
 Comprender las características dela observación.
 Analizar a profundidad la técnica de la observación.
 Analizar los tipos de observación.
 Describir objetivamente la situación observada para analizarla y sacar conclusiones
concretas.
 INFORME DE OBSERVACIÓN DE YAJAIRA RIVERA
ESCENARIO ELEGIDO: El hogar
El hogar es el escenario dónde los niños tienen sus primeras experiencias significativas, y dentro de este
podemos encontrar conceptos de infancia como el que plantea Phillipe Aries (1960).” El niño comienza a ser
percibido como un ser inacabado y carente, con necesidades de resguardo y protección. Todos estos deberes
tienen como responsables a la familia.” y en cierta forma está en lo correcto es la familia quien debe
proporcionar condiciones óptimas para que el niño crezca en buenas condiciones; También conceptos como” La
familia es para el niño su primer núcleo de convivencia y de actuación, donde irá modelando su construcción
como persona a partir de las relaciones que allí establezca y, de forma particular, según sean atendidas sus
necesidades básicas” (Brazelton y Greenspan, 2005). Estos conceptos sin duda dejan el hogar como el espacio
más influyente en la actualidad, de la formación integral de los niños.
En nuestro país es así como se ve concebido el papel del hogar: es la familia que juega un papel fundamental al
ser el contexto en el que las niñas y los niños establecen sus primeros vínculos afectivos, en donde aprenden las
primeras cosas y en donde el mundo comienza a cobrar sentido.
Cuentan con la protección del estado “Siendo que hoy los niños y las niñas son reconocidos como sujetos de
derechos, tienen los mismos derechos que cualquier persona, y además cuentan con una protección especial; es
decir que su familia, la sociedad y el Estado deben asegurarles el goce pleno de sus derechos”. “Mir, M., Batle,
M. y Hernández, M., ( (2009).
Escenario observado: mi hogar en tiempo de cuarentena obligatoria impuesta por el presidente de Colombia
para contener un virus que amenaza la salud del ser humano.
El hogar lo integran Papá, mamá, una niña de 6 años y un niño de 9 años.
El rol que tienen los niños es el de hijos las actividades que desempeñan dentro de la casa son pequeñas, pero al
parecer de sus padres muy importantes para crear responsabilidad y disciplina estas son:

 Al levantarse deben arreglar su habitación

 Luego comparten un tiempo de oración que no es obligatoria porque se les deja dormir hasta las 8:00
am. Pero si se despiertan antes alcanzan a participar de el devocional. (sólo en este tiempo de carentena
y en tiempo normal, los fines de semana).
 Con la orientación de sus padres ayudan a organizar la casa haciendo pequeñas tareas como limpiar
objetos, barrer espacios pequeños, en ocasiones también se les da participación para ayudar hacer las
comidas que no se arriesgue la seguridad de ellos, colocar la mesa u organizarla después de cada
comida.
 Es regla para todos compartir la mesa donde en esta edad se les enseña a manejar los cubiertos y el
comportamiento adecuado que se espera.
 Los niños tienen la oportunidad de dar gracias a Dios por los alimentos y se les nota alegres con la
practica a medida que desarrollan su expresión oral y lenguaje cristiano.
 Luego deben tomar un baño y dedicarse a realizar sus tareas del colegio y en tiempos de vacaciones se
les asigna en ese espacio actividades que refuercen otras habilidades y actitudes como música, creación
de textos, aprendizaje de otra lengua como el inglés etc.
 Tienen libertad de ocupar cualquier espacio de la casa con restricciones como tocar antes de entrar a las
habitaciones de los padres, y de cerrar sus habitaciones y baños con seguro.
 También tienen espacio de tiempo para jugar ya sea juntos o de forma individual esto lo deciden ellos
no se les impone.
 En este escenario ellos tienen su habitación como el lugar privado donde pueden refugiarse cuando
quieren estar solos.
  Y el lugar que más les gusta es el patio o la terraza pero se observa que tienen la capacidad de convertir
cualquier espacio en el ideal para jugar; aprecian de sobremanera el hecho de que sus padres compartan
el tiempo de juego y ocio.


Como se ha ido mencionando son los padres en este escenario quienes ejercen la autoridad son ellos quienes
delegan las tareas dentro del hogar, y también se observa que para estos padres es muy importante la opinión de
sus hijos pero les hacen saber que la decisión la toman los padres para bien de todos.
Son los padres quienes marcan los tiempos para estudiar y jugar los padres se interesan por orientar
adecuadamente las tareas del colegio pero son los niños quienes las realizan y también quienes deciden qué
jugar, siempre y cuando sean juegos que no pongan en riesgo su integridad y la seguridad de la casa.
Cuando termina el día los niños deben asearse cambiar de ropa al pijama y luego participan en un tiempo de
oración que sí es obligatoria.
Cada uno de los niños tiene su habitación su cama y todo lo que un niño necesita para el buen desarrollo de sus
capacidades y formación integral.
Conclusión
los niños y las niñas son reconocidos como sujetos de derechos, tienen los mismos derechos que cualquier
persona, y además cuentan con una protección especial; es decir que su familia, la sociedad y el Estado deben
asegurarles el goce pleno de sus derechos.
“Mir, M., Batle, M. y Hernández, M., ((2009).
Pero no todos los hogares funcionan y cumplen como el observado y no todas las familias se conforman de la
misma manera, es por esta razón que existe el peligro de la desaparición de la infancia ya que para la infancia no
es adecuado cualquier tipo de sociedad, cualquier tipo de familia, cualquier tipo de relación, cualquier tipo de
escuela, etc. sino aquéllas que le permiten encontrar respuestas a sus necesidades más básicas. La lista de las
necesidades es hoy especialmente necesario, porque no todos los cambios sociales que se están dando en la
estructura familiar y en la relación padres e hijos están libres de riesgos para los menores”.
 INFORME DE OBSERVACIÓN DE LINDA GIL
ESCENARIO ELEGIDO: El hogar
Como es el conocimiento de muchos y como lo dicen Mir, M., Batle, M. y Hernández, M., (2009). “Siendo
que hoy los niños y las niñas son reconocidos como sujetos de derechos, tienen los mismos derechos que
cualquier persona, y además cuentan con una protección especial; es decir que su familia, la sociedad y el
Estado deben asegurarles el goce pleno de sus derechos”. Es por esto que la familia es el primer mundo
social que encuentran los niños y a través de este agente se los introduce en las relaciones íntimas y
personales, y se les proporcionan sus primeras experiencias, como la de ser tratados como individuos
distintos. Igualmente se convierte en el primer grupo referencial de normas y valores que el niño adopta
como propias y que en el futuro le ayudarán a emitir juicios sobre sí mismo. Todas estas experiencias
sociales que los niños vivencian dentro del núcleo familiar son la base para la formación de su personalidad.
La familia como piedra angular de la sociedad es la responsable del proceso de transmisión cultural inicial y
su papel principal es introducir a sus miembros en las diversas normas, pautas y concepción de infancia,
valores que a futuro le permitirán vivir en sociedad.
Uno de mis sobrinos Juan José Gil nació el 1 de julio del año 2015, debido a que mi hermano y su esposa
tenían tiempo buscando un bebé, Juan José fue un niño muy deseado y planeado, hoy día el niño tiene 4
años y 9 meses de vida y es un niño despierto, inteligente y muy independiente a pesar de su corta edad, este
año inició sus clases en un escuela y habían muchas expectativas y miedos por todo el proceso de
adaptación, sin embargo Juan José logró adaptarse muy rápido y de la mejor manera, en la escuela le
proporcionaban los elementos básicos para una buen desarrollo y aprendizaje de sus clases. Debido a la
emergencia sanitaria que vivimos a nivel mundial las clases fueron cambiadas a modalidad virtual y Juan
José realiza las actividades desde casa con la supervisión de su mamá, su itinerario adoptado por papá y
mamá es el siguiente:
 08:00 – 09:00 a.m. Se levanta, se baña y toma su desayuno.
 09:00 – 11:00 a.m. Realiza las actividades escolares, los cuales la profesora deja semanal mente.
 11:00 - 12:00 Juega en casa con sus juguetes los cuales tienen un lugar especial.
 12:00 – 01:00 p.m. Toma su almuerzo
 01:00 – 03:00 p.m. Toma una larga siesta.
 03:00 – 05:00 p.m. Realiza actividades en el celular de la mamá; en una app recomendad por la
profesora para afianzar los temas vistos en las clases.
 05:00 – 08:00 p.m. Comparte con el papá quien llega de trabajar a esa hora.
 09:00 p.m. Juan José se organiza para ir a dormir y empezar al día siguiente nuevamente su rutina.

Puedo concluir diciendo que Juan José es un niño lleno de vida, energía y valores los cuales sus padres ha
ido cultivando en él poco a poco, que este confinamiento obligatorio nacional ha servido para que en familia
puedan compartir muchas más experiencias significativas y de mucho valor para el crecimiento de Juan
José.
 CONCLUSIONES
 La observación como técnica ayuda al observador a la recolección
de datos, permitiendo sacar procesos investigativos con el fin de
ayudar a fomentar una respuesta positiva al fortalecimiento del
sujeto de manera agradables permitiéndole encontrar sus pros y
sus contras.
 Para finalizar se puede concluir que la observación es un estudio
que se puede implementar en el análisis humano a la hora de
interpretarlos, de esta manera se puede tener en cuenta que
existen diferentes técnicas de observación. Por ello se debe tener
muy claro los objetivos que se llevaron en cada una de las
observaciones realizadas y así lograr la mejor de conclusión de
cada una sin dejar a un lado los tipos y modelos diseñados
existentes para un excelente manejo de la intervención.
 REFERENCIAS

Aries, P. (1987). El niño y la vida familiar en el antiguo régimen. Capitulo II: El descubrimiento de la
infancia. Madrid, Taurus. Recuperado de
http://iin.oea.org/Cursos_a_distancia/El_nino_y_la_vida_familiar.pdf

Satriano, C. (2008). El lugar del niño y el concepto de infancia. Extensión digital. Recuperado de
https://docs.google.com/document/d/1EfA44X1-rGAut9vDPw2vjmW8kpXcB0q07_aKMHeod-
8/preview
Enesco, I. (s.f). El concepto de infancia a lo largo de la historia. Recuperado de
http://pendientedemigracion.ucm.es/info/psicoevo/Profes/IleanaEnesco/Desarrollo/La_infancia_en_la_
historia.pdf
“Mir, M., Batle, M. y Hernández, M., ( (2009). Contextos de colaboración familia-escuela durante la
primera infancia. IN. Revista Electrónica d’Investigació i Innovació Educativa i Socioeducativa, V. 1 ,
n. 1, PAGINES 45-68. Consultado en http://www.in.uib.cat/pags/volumenes/vol1_num1/m-
mir/index.html en 2020