Investigación en Educación Infantil

Ensayo – Tarea 1.

Roselin Ramos Suarez

Código: 45759856

Director de Curso: Diana Concha

Código grupo: 514507_19

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

ECEDU- Escuela de Ciencias de la Educación

CECAV – Cúcuta.

Cúcuta, 14 de febrero de 2021.

Ensayo

Agencia de la infancia e importancia de escuchar a los niños y niñas en la

investigación en educación infantil.

La agencia de la infancia refiere al conjunto de ayudas humanitarias que garantizan los

derechos de los niños. Esto surge por la falta de valor que se le daba a la niñez en tiempos

remotos, ya que, para los adultos los niños eran objetos y no sujetos con necesidades como

cualquier ser humano. En tiempos pasados, las escuelas eran vistas como una solución a

problemas, (así eran vistos los infantes); en la actualidad este impase dio un gran giro,

porque la visión de la escuela esta enfocada a un bien común para la sociedad en general,

en donde el infante se prepara intelectualmente, al mismo tiempo que permite a sus padres

poder laborar y conseguir el sustento para el hogar, involucrándolo también en las tareas

escolares.

Vergara, A., Peña, M., Chávez, P. & Vergara, E. (2015), afirma: En ese marco, la

etnografía hasta ahora ha sido una herramienta privilegiada por el campo para aproximarse

a los mundos de vida de los niños, en los cuales el investigador adulto es entendido como

un aprendiz de estos mundos (Shabel, 2014) (p. 2). De acuerdo con esta afirmación, la

etnografía o método de investigación mediante la observación, nos permite como

investigadores, ver como es el entorno comportamental de los niños y niñas, teniendo en

cuenta datos exactos desde la convivencia en su comunidad, hasta las costumbres

adquiridas por sus ancestros. Cabe destacar que, en nuestro rol como docentes o

educadores, debemos colocarnos al nivel de los niños, para que ellos se sientan útiles e

importantes tanto para la familia como para la sociedad y su entorno educativo. Entonces

¿A que refiere la infancia y porque fue tan necesario dentro del proceso investigativo,
mostrar al mundo el valor de esta? Notamos una degradación del valor infantil y una forma

de discriminación y maltrato de la sociedad hacia nuestros infantes; es por ello que, la

infancia ha sido un objeto de estudio por décadas y en la cuál se han tenido que resaltar

puntualmente aspectos específicos para poder rescatar la importancia de esta y el aporte que

brinda a cualquier entorno social. Como parte de las tendencias recientes, en las dos últimas

décadas, en Chile y otros países de América Latina, se están impulsando cambios en las

políticas para la niñez (Giberti, 1997), tendientes a incorporar una noción de infancia como

sujeto de derechos (Marré, 2013; Salazar & Botero, 2013). Las instituciones

gubernamentales han dado grandes aportes como apoyo para la situación critica que se vive

a nivel mundial por los diferentes abusos que se cometen en contra de los niños, pero aún

así no es suficiente; se necesita más esfuerzos para poder mejorar la situación y poder

brindar mejor calidad de vida a nuestros infantes, garantizando techo, alimentación,

educación, un núcleo familiar consolidado que fortalezca los valores y los principios como

pilares para ser un gran individuo. Se asume entonces un enfoque crítico, donde se toma

como referente los aspectos psicosociales y mediante el cuál se muestra que los niños

tienen la capacidad de asumir comportamientos maduros, mostrando su carácter, autonomía

y punto de vista y que aplica un poder de decisión a las cosas o aspectos que se le

presenten.

Ahora bien ¿Por qué es importante la escucha de niños y niñas? El deber a cumplir o rol del

adulto en el proceso de crecimiento y aprendizaje de los niños, es orientarlos y guiarlos en

su proceso de aprendizaje; pero eso se logra a través de la comunicación adulto-niño y de la

percepción niño-adulto, permitiendo así mismo que el niño intervenga de manera

comunicativa y expresiva, mostrando sus sentimientos y emociones a través del habla y los
gestos. En este contexto el adulto debe pasar a ser observador y el niño será quien oriente,

dando a conocer sus necesidades. (Altimir, D, 2010), afirma que: un observador es una

persona que interpreta e interviene en el proceso de objeto de observación de manera

reflexiva. Quiere decir esto que, el niño mostrará de acuerdo a su curiosidad y creatividad,

su conocimiento y el adulto será el encargado de observar y determinar el nivel cognitivo el

infante. Debemos tener en cuenta que cuando se habla de escucha, no es solo oír sonidos y

palabras de los niños o cualquier persona, es poder interpretar y dar un sentido a lo que se

quiere expresar. Es atender de manera correcta lo que se quiere, es entender las distintas

manifestaciones afectivas, de rechazo, reclamo o aceptación de algo. Para concluir,

destacamos que, de una buena comunicación, se pueden mantener lazos afectivos,

familiares, sociales, amistosos, con los cuáles podremos siempre expresar ideas, opiniones

o concepciones de algo, de acuerdo a los diferentes puntos de vista y finalmente para que

este proceso comunicativo sea exitoso entre los pares, es necesario respetar las reglas, por

ejemplo: *Entender la necesidad de atención al otro para poder entender, opiniones,

sentimientos, entre otros. * Tratar de mantener esa atención para así, aportar también ideas

y sugerencias. *Mostrar interés y no interrumpir al niño en su intervención, eso podría

frustrarlo y hacerlo pensar que no interesa lo que comunica.

Roselin Ramos Suarez

Referencias Bibliográficas

 Vergara, A., Peña, M., Chávez, P. & Vergara, E. (2015). Los niños como sujetos

sociales: El aporte de los Nuevos Estudios Sociales de la infancia y el Análisis

Crítico del Discurso. Psicoperspectivas, 14(1), 55-

65. https://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/viewFile/5

44/408    

 Concha Ramírez, D. (2020). Escuchar a las niñas y a los niños. UNAD.

https://repository.unad.edu.co/handle/10596/35529