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INFANCIAS Y DISCURSOS

Estudiantes
Nancy Snchez Jaramillo 52.877.714
Victoria Tobn Vargas 1088307544
Ana Milena Ros Martnez 53060780
ngela Giovanna Gordon Naranjo 42015289

GRUPO: 41

Tutor
ERIKA DLAIKAN

CURSO
Infancia: Historia y Perspectivas

LICENCIATURA EN INGLS COMO LENGUA EXTRANJERA


UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
Mayo 2017
INTRODUCCION

La infancia presenta desafos y nuevas oportunidades en la enseanza, donde se garantiza


el derecho a buen comienzo de vida para todos. El aprendizaje es un proceso que dura
toda la vida; desde que nacemos estamos envueltos en un periodo de aprendizaje sin fin.
Todos los nios durante su infancia tienen derecho a las oportunidades que les permitan
alcanzar sus capacidades ptimas a lo largo de su niez y despus de estas.
Los primeros aos de vida son bien conocidos como los ms importantes en el ser
humano, ya que durante este periodo se absorbe toda la informacin que existe en el
entorno que los rodea. Los entornos responsables de favorecer las condiciones de los
ambientes de cuidado, aprendizaje y proteccin varan desde el contexto familiar, hasta la
amplia situacin socio-econmica creada por los gobiernos, las agencias internacionales y
la sociedad civil.
Este mapa parlante es una gran herramienta metodolgica, que nos permite recoger de
manera grfica la percepcin de los participantes sobre el territorio local y fortalecer su
identidad. Para la realizacin de este se deben llevar a cabo algunos pasos, entre ellos
estn: la convocatoria y socializacin de proceso metodolgico, la realizacin del Mapa
y la verificacin en campo.
En este sentido, los mapas parlantes permiten la emergencia de la palabra de los nios y
las nias. Tambin es posible acceder desde sus propios marcos de descripcin e
interpretacin del mundo, a una realidad social no visibilizada por las tcnicas
tradicionales, en las cuales los individuos adultos son los portadores de la voz. Esta
propuesta metodolgica facilita el acceso de los investigadores a las narraciones de los
nios y nias como sujetos de la experiencia, donde las narraciones, que poseen un fuerte
carcter testimonial, se presentan como un acto del habla que configura demandas ticas y
epistemolgicas de la niez, que en el contexto latinoamericano han sido silenciadas
desde siglos atrs.
Opiniones individuales de los estudiantes del documental:

Estudiante Victoria Tobn:

En el documental se pueden observar cuatro culturas donde sus protagonistas son cuatro bebs
junto a sus madres donde hay diferencias muy marcadas pero tambin hay cosas en comn, all se
demuestra lo que dice Valerie Walkerdine hay muchos tipos diferentes de infancia, se piensa
que por muchas razones y una que muestra el documental la cual es la condicin socioeconmica,
un nio con escasos recursos parece no tener infancia, pero en el documental los nios juegan,
tienen interaccin con sus madres, hay una preocupacin de ellas porque estn bien, no importa
en qu contexto que se est, son nios que necesitan de alguien para su desarrollo, de igual
manera no hay que decir que hay diferentes infancias por el concepto de que son diferentes
culturas y ya si no que hay que procurar que la infancia sea natural y en ptimas condiciones,
porque una cosa es la cultura y otra es el medio y la pobreza.
Con el documental se puede observar que todo nio tiene necesidad de explorar, de jugar, de
investigar que hay a su alrededor y se ve una marcada diferencia en cmo lo puede hacer cada
nio en su contexto, donde uno de los nios como lo es el de Estados Unidos tena muchos
juguetes, los nios de Tokio tenan pocos y los nios de Nambia jugaban con cosas que haban en
el entorno, con la naturaleza o con su madre que se vea muy feliz jugando con su hijo; teniendo
en cuenta los contextos es esencial reflexionar si son felices?, el beb de San Francisco es ms
feliz que el de Nambia? En este proyecto se pueden ver los nios con sus estados de nimo lloran,
ren, juegan, el tener muchos juguetes no quiere decir que un nio va a ser ms feliz, en los
contextos se ven sus madres protectoras jugando con ellos a su manera. Es cierto que Hattie y su
familia viven ms cmodamente en un entorno donde est todo, donde hay recursos, mientras
que las otras familias deben trabajar fuerte por su sustento, aunque la familia de Hattie tambin lo
hace puede que tengan ms posibilidades que las otras familias, la familia de Nambia quiz por el
contexto hacen sus deberes muy diferentes, los limpian diferente los alimentan diferente, quiz no
slo por cultura si no porque no hay los recursos suficientes para atenderlos de otra manera.
Ponijao de Nambia, Bayarjargal, quien reside con su familia en Mongolia, Mari, quien vive con
su familia en Tokio, Japn y Hattie, de los Estados Unidos, en San Francisco, se ven felices,
quiz el desafo puede estar a la medida de su crecimiento y sus formas de aprendizaje.

Estudiante Angela Guiovanna Gordon:

El documental aborda una tema que es de alta importancia para los docentes ya que se puede
equiparar la relacin que tienen los bebes con su madre, con la que tienen los docentes con sus
alumnos, claro est, viendo este documental desde un enfoque pedaggico.
En el video, podemos ver como cuatro nios, nacidos en diferentes lugares y en diferentes
condiciones socio-econmicas tienen varias cosas en comn, por ejemplo: al jugar, los nios
tienen la intencin de explorar y descubrir el mundo a travs de los sentidos, tambin, los nios
estn siempre al cuidado de sus padres, por lo que se puede decir que la disponibilidad del tiempo
que tienen estos padres para con sus hijos influye en la exploracin y juegos del bebe Sorce y
Emde (1981), adems del tipo de comunicacin que se establece, es decir, actos como el llanto, la
risa y el hipo y al que las madres responden de manera eficaz. Otro aspecto importante que se
aprecia en el video es el estmulo prenatal, el cual ayuda a potenciar sus sentimientos de
seguridad fsica y emocional (M.J., 2005. Pag. 184-185), la comunicacin que se establece entre
padres e hijos y los nios con los dems seres vivientes y la naturaleza, por ejemplo sus mascotas
y el agua.
Ahora bien, cmo se equipara el cuidado del bebe por parte de sus madres y todo lo que viven da
a da con la pedagoga? En mi opinin, se parece mucho, ya que cuando los padres de familia
nos confan a sus pequeos en los grados pre-escolares, debemos potenciar todos los
conocimientos previos que los nios traen, por ejemplo, trabajar la motricidad, estimular el
lenguaje, entre otras tareas propias de los docentes. Sin duda alguna, como docentes, tenemos el
reto de dejar que los estudiantes sientan curiosidad y la necesidad de investigar, tal como lo hacen
los bebes del documental.

Tambin en la clase, se establece un tipo de comunicacin entre los estudiantes y docentes, la


cual le permite a los docentes detectar y trabajar en las necesidades que tienen sus estudiantes.
En cuanto a la convivencia con los otros nios, los docentes, a travs del dialogo y dems
espacios propiciados para ello, les enseamos a respetar los derechos de los dems y trabajar en
sus deberes. En adicin, el respeto por el medio ambiente y los dems seres vivientes.
Finalmente, la escuela es el espacio privilegiado en el que los estudiantes establecen contacto con
el mundo que los rodea, la cultura y la historia propia de la regin.
Como conclusin, puedo decir que no slo la escuela como estadio perfecto, sino los docentes,
tenemos una alta influencia en los jvenes, a travs del ejemplo que les demos, las competencias
que desarrollemos en ellos para la vida y la forma como les demos las herramientas para indagar
cada vez ms y llevarlos a descubrir el mundo en que viven.

Estudiante Ana Milena Ros Martnez:

El documental nos muestra como los seres humanos somos tan iguales y diferentes al mismo
tiempo. Traer una vida al mundo es un proceso increble que toda mujer puede experimentar,
todas con las mismas sensaciones y situaciones durante el embarazo ya que es igual para todas
sin excepcin. El video muestra como desde el inicio de una nueva vida se marcan las diferencias
sociales, culturales, econmicas y sobre todo como cada nio se va adaptando a su propio
entorno. Podemos ver como un nio nace de la misma forma y se cra de una tan diferente al otro.
El video deja claro que cada pas tiene sus propias tradiciones y formas de vivir su vida. Cada
familia en especial la madre, cra a su hijo de manera distinta siguiendo la tradicin en la que ella
misma creci. Es muy interesante ver como en cada caso se hacen las cosas tan diferentes
utilizando los recursos que tienen a la mano, mostrando unos con ms recursos econmicos que
los otros. Cada nio cuenta con una familia y un techo donde vivir, pero se marca mucho la
diferencia en las condiciones de esas viviendas, por ejemplo l bebe que naci en Estados
Unidos, cuenta con una familia que tiene mejor situacin econmica donde tienen todo a la mano
para el este cmodo. Por otro lado esta l bebe de frica, quien solo cuenta con las rocas del piso
para jugar. Este video realmente me impacto porque nos muestra situaciones en las cuales no
pensamos y que nos hace reflexionar mucho sobre lo que tenemos a nuestro alrededor y de como
fuimos criados, con todas las comodidades que hoy en da no valoramos.
En cuanto a la pedagoga, pienso que por esta razn un docente debe estar en la capacidad de
interactuar con nios de diferentes culturas con diferentes tradiciones y creencias. Cuando un
educador inicia clase con un grupo de nios, debe identificar cuales son los estilos de vida que
lleva cada nio y cuales han sido los valores o tradiciones con que ha crecido para no generar en
el nio un gran impacto que no le permita llevar un proceso de aprendizaje adecuado. Esto
representa un gran reto para el docente, pero creo que es necesario cuando se desarrolla esta labor
con amor y compromiso.
Llamo mucho mi atencin ver como cada nio iba desarrollando su propio carcter, descubriendo
diferentes emociones y sentimientos. Algunos mostraron gestos de rabia, otros de desesperacin,
otros de curiosidad lo cual es interesante porque significa que cada uno esta aprendiendo de su
propio entorno, y descubriendo como puede integrar todo eso a su propia vida.
Para concluir, pienso que desde un contexto educativo se puede ensear al nio a ser un buen
ciudadano. No solo es importante asistir a la escuela para desarrollar la parte cognitiva, sino que
tambin se debe aprender a ser persona, esto con la ayuda del educador atravesando los retos de
cambios sociales y culturales en el periodo de la infancia.

Estudiante Nancy Snchez Jaramillo:


4 BEBS Y 4 MUNDOS DIFERENTES
Pinto de mi memoria las impresiones de mi infancia. Edvard Munch (Munch, s.f.)
Este documental dirigido por el francs Thoms Balmes describe el da a da de 4 bebs, cuatro
historias que se entretejen a medida que ocurren momentos similares con bebs de Ponijao en
Namibia; Bayarjargal en Mongolia; Mari en Tokyo, Japn, y Hattie en San Fracisco, Estados
Unidos, durante su primer ao de vida. Este documental hace hincapi a la importancia de la
observacin despertando diferentes emociones en sus espectadores: ternura, preocupacin y
llanto por la vida de los nios en frica, risas de ver la interaccin ldica (pensando lo ldico
como el placer que le genera a los nios jugar con cualquier objeto que est presente a su
alrededor) que tienen los bebs con el entorno. Es un film que genera tranquilidad en las
composiciones de sus imgenes y su msica, es la misma tranquilidad que genera la infancia
cuando se es beb y no se preocupan por nada ms.
El documental permite apreciar las costumbres y tradiciones en las diferentes culturas del
mundo, desde un lenguaje corporal y audiovisual, aunque los protagonistas del documental son
bebs el director permite observar los diferentes factores que influyen en cada contexto. Se puede
evidenciar que a pesar de las diferencias culturales, de raza, de estrato social o de religin, a
todos los une el calor y el amor de la familia, los bebs son indefensos en cualquier parte del
mundo y necesitan los cuidados primordiales de su familia. (Ararteko) Seala, la responsabilidad
bsica en la crianza y la formacin de las personas menores de edad corresponde a la familia, que
debe garantizar, en la medida de sus posibilidades, las condiciones de vida necesarias para el
desarrollo integral de los nios, nias y adolescentes.
Se rescata la relacin entre padres e hijos, los bebes de Estados Unidos y Japn en medio de un
pas con gran desarrollo estn ms sobreprotegidos. El beb de Bayol permanece ms tiempo en
casa, por ende, tiene mayor posibilidad de que explore su espacio, pero particularmente, el beb
de Ponijao es quien ms explora por s solo el contacto con la tierra, el chupar piedras o huesos
tratando de darle significado por s solo a cada espacio que puede recorrer, tal vez las condiciones
y calidad de vida dan la sensacin de que a pesar de ser tan pequeos tendrn que librar ms
adelante una batalla donde las austeridades y carencias del sitio brillan con luz propia y una de las
escenas que revela esto es que mientras las mascotas de los otros bebes son gatos, l no tiene una
mascota como tal pero lo acompaan muchas moscas. Esto causa sentimientos de tristeza y
frustracin.
El autor no se centra en dar un valor o una percepcin crtica a la manera como cada cultura cuida
sus bebs, sino que busca que cada beb y familia muestre por s mismos las diferentes maneras
de cmo tienen que afrontar el mundo sin importar el lugar donde se encuentren. Como
espectador no se puede soslayar, que los contextos culturales que intervienen en la crianza de
cada beb influenciarn en su desarrollo prospectivo de la vida, pues no es lo mismo un beb que
se desarrolla en frica a un beb que crece en medio de todas las posibilidades que le ofrecen en
San Francisco. Para (Walkerdine)
Los objetos discursivos se constituyen en un conjunto de relaciones complejas con otros.
Pensemos por ejemplo en la historia de Peter Pan: l es un nio de una familia rica, pero en
sus fantasas las infancias ricas y pobres se ponen en contacto entre ellas, se entrecruzan, y
producen una historia compleja. Creo que tenemos que llevar ms all la idea de
multiplicidad, porque no es cuestin de decir simplemente: hay muchas infancias, todo
vale, y listo; lo que importa hoy es mirar cmo est teniendo lugar una reorganizacin
discursiva, de qu maneras complejas est sucediendo eso hoy.
A raz de lo anterior, se puede evidenciar como la educacin desde la infancia ha sufrido cambios
considerables a travs de la historia, y es debido a la multiplicidad de factores que influyen en el
aprendizaje de los nios y nias de todo el mundo. De ah nace la importancia del educador, el
docente junto con la comunidad educativa que rodean a los nios son los responsables de
convertir los temas de aula en aprendizajes significativos donde los infantes aprendan a tomar la
palabra por iniciativa propia, a manifestar abiertamente sus intereses, a expresar sus emociones y
respetar las diferencias y necesidades de los dems. Un buen maestro debe tener sensibilidad
social; si no se hace sensible a los problemas del entorno, a las necesidades e inters de los
estudiantes, difcilmente podr establecer con ellos unas relaciones centradas en el afecto y la
comprensin, hoy ms que individuos competentes en algn tema especfico se necesita formar
personas sociables, que sientan el dolor del otro no seres aislados a raz de la tecnologa. Para que
los infantes le encuentren sentido a la escuela, es necesario hacer la vida, sensible y menos
excluyente, multiplicar las estrategias de aprendizaje, facilitar la integracin, la participacin y
las formas de comunicacin entre las comunidades. Fernando Savater (Savater, 1991) afirma que
redimensionarse como docente del mundo actual implica consolidar nuestra tica personal y
profesional, replantear su misin para ponerlo a tono con las exigencias del presente, sentir la
necesidad de elevar los niveles de preparacin cientfica y pedaggica y poseer las competencias
necesarias para formar.
Mapa parlante realizado por los estudiantes con participacin de los actores del contexto.

1. Actores que intervienen en el exterior del contexto de transicin de la Institucin


Educativa Escuela Normal Superior de Aranzazu:
Convenciones:

2. Actores que intervienen en el interior del contexto de transicin de la Institucin


Educativa Escuela Normal Superior de Aranzazu:

Explicacin del mapa, imgenes y convenciones que lo componen.


Conclusiones en cuanto a las concepciones de infancia que se observan en el territorio elegido.


BIBLIOGRAFA

Documental Babies. (2011). Director Thomas Balms. Ao 2010. Recuperado de: Youtube:
https://www.youtube.com/watch?v=0nEVjwFroK8

Institucin Ararteko. (2011) Infancia vulnerable. Informe final redactado por: Fermn Barcel,
Itziar Barrenkua, Iratxe Lasuen. Recuperado de:
http://www.ararteko.net/RecursosWeb/DOCUMENTOS/1/1_2354_3.pdf

Munch, E. (s.f.). Frases de infancia. Obtenido de


http://www.frasesypensamientos.com.ar/frases-de-infancia.html

Savater, F. (26 de Enero de 1991). Etica para amador. Obtenido de


https://docs.google.com/file/d/0B1Wd4y7VfxBGdVZWRDRiQjNRdkU/view

Walkerdine, V. (s.f.). "Hay una multiplicidad de infancias". (I. Dussel, Entrevistador) Argentina:
El Monitor. Obtenido de http://www.me.gov.ar/monitor/nro10/dossier5.htm#top