Inclusión y Atención A La Diversidad

Código: VAC-FOR-001
PROGRAMA DE ASIGNATURA
Fecha de Emisión: 05-10-2020
Nº de Revisión: 02
VICERRECTORADO ACADÉMICO
Página: Página 1 de 21
DATOS GENERALES
ASIGNATURA: INCLUSIÓN Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
CÓDIGO: PSI
PRE-REQUISITO: MALLA 2020: PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
CO-REQUISITO: NINGUNO
PERIODO MALLA 2018: SEMESTRE VII
ACADÉMICO: MALLA 2020: SEMESTRE IV
HORAS DE CLASE 48 HORAS
DESCRIPCIÓN Y JUSTIFICACIÓN
La asignatura de psicología Inclusión y atención a la diversidad se encuentra ubicada

dentro del currículo de la unidad profesionalizante, analiza el valor y cuidados que se
deben otorgar a la diversidad asociada o no a la discapacidad física.
Esta asignatura promueve el trabajo interdisciplinario y potencia el desarrollo de

habilidades y destrezas dentro del área de planificación, diseño , intervención y trabajo en
equipo, las mismas que son muy valiosas en la formación de un profesional en la
actualidad
La Inclusión y Atención a la Diversidad pertenecen al campo de las ciencias socio

humanísticas se articula con diferentes asignaturas de la malla curricular, permitiendo así
fortalecer una sociedad inclusiva sin exclusiones ni discriminaciones.
OBJETO DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA
El objeto de estudio de la asignatura inclusión y atención a la diversidad se enfoca a los

grupos de atención prioritaria, se debe realizar estudios históricos retrospectivos y
evaluar las condiciones que actualmente existen en nuestro país, contemplando durante
esta valoración las circunstancias o los eventos que hacen posible o no que se respeten,
impulsen y promuevan las leyes que existen en favor de la población que conforman este
grupo de ciudadanos en nuestro país además de cotejar los logros alcanzados tanto
nacional como internacionalmente en este proceso que es de índole mundial.
1
OBJETIVO
Proporcionar de acuerdo a los contenidos de la asignatura perspectivas críticas e

interdisciplinarias para concretar por medio de la inclusión el reconocimiento y la
valoración de la diversidad y su importancia en el crecimiento social, por medio de
estudios de casos, foros, debates, ejercicios de casos, trabajos prácticos, y proyectos
áulicos.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE (ASIGNATURA)
⮚ Conocer el marco legal nacional e internacional que aborda la inclusión y atención a

la diversidad y a partir de la Constitución analizar los avances que el país ha
obtenido en esta área para así poder concretar vías de atención y concreción de
acciones con grupos vulnerables.
⮚ Conocer los antecedentes históricos y culturales que giran en torno a las

necesidades educativas de los grupos de atención prioritaria asociados o no a la
discapacidad física con el fin de efectivizar el proceso de inclusión y atención a la
diversidad, identificando los métodos y procesos idóneos en la intervención
⮚ Construir programas educativos individuales en base a las necesidades educativas

especiales de los estudiantes para concreción de la educación inclusiva y atención a
la diversidad.
⮚ Sensibilizar y concienciar a los estudiantes por medio de la práctica de valores éticos

y morales establecidos en el perfil de egresado en relación a la situación y los
derechos de las personas pertenecientes a grupos vulnerables asociados o no a la
discapacidad física contactándolos con la realidad por medio de charlas magistrales,
debates, foros y otras actividades donde se promueva la reflexión y análisis que
enfoque este tipo de temas.
CONTENIDOS
Conocimiento Habilidades Valores
2
Capítulo 1: MARCO LEGAL Crítica

NACIONAL E INTERNACIONAL constructiva
SOBRE LA INCLUSIÓN Y ATENCIÓN
A LA DIVERSIDAD Responsabilidad
social,
1.1. Derechos humanos. Comprensión
empresarial y
Comunicación oral ambiental.
1.2. Derechos del niño y del
adolescente. Liderazgo
Servicio
1.3. Derechos constitucionales Trabajo en equipo
Visión ética y
1.4. Ley Orgánica de Educación ecológica del ser
Intercultural humano.
1.5. Plan Nacional .
Capítulo 2. SOCIEDAD: EDUCACIÓN Crítica

INCLUSIVA constructiva
Honestidad
2.1. Diversidad: concepto, Analizar Liderazgo

manifestación cultural, étnica y social…
Sintetizar Respeto
2.2. Educación Inclusiva
Discriminar Responsabilidad
2.3. Antecedentes de la Educación social,
Inclusiva Conceptualizar
empresarial y
2.4. Beneficios de la Educación Comunicación oral ambiental
Inclusiva. Trabajo en equipo
Servicio
2.5. Educación Inclusiva respuesta a
Visión ética y
las diferencias.
ecológica del ser
humano.
Analizar Crítica
constructiva
Capítulo 3. ADAPTACIONES Sintetizar
CURRICULARES, METODOLOGÍA . Liderazgo
Discriminar
3
3.1. Adaptaciones curriculares Respeto
3.2. Adaptaciones metodológicas Responsabilidad

social,
3.3. Adaptaciones del espacio físico y Conceptualizar empresarial y
organización del tiempo. ambiental
Comunicación oral
3.4. Desafíos para avanzar en una Trabajo en equipo Servicio
educación inclusiva.
Visión ética y
3.5. Proyectos científicos relacionados ecológica del ser
con la inclusión humano.
Analizar Crítica
constructiva
Capítulo 4. SOCIEDAD: INCLUSIÓN Sintetizar
LABORAL. Honestidad
Discriminar
4.1. Concepto de trabajo. Liderazgo
Conceptualizar
4.2. Código laboral. Respeto
Comunicación oral
4.3. Desventaja laboral. Trabajo en equipo Responsabilidad
social,
4.4. Trabajo digno. empresarial y
ambiental
4.5. El trabajo y las personas con
discapacidad. Servicio
4.6. Inclusión laboral Solidaridad
4.7. Rehabilitación integral Visión ética y
ecológica del ser
4.8. Habilitación o formación para el
humano.
trabajo
4.9. Responsabilidad social

empresarial: responsabilidad social
inclusiva.
4.10. Intermediación laboral
4.11. Competencia laboral
4.12. Los pasos para la inclusión laboral:
4
esquema metodológico
4.13. Análisis del puesto de trabajo.
4.14. Proceso de selección
4.15. Incorporación al trabajo
Capítulo 5. Diversidad y educación de

los estudiantes en situación de
desventaja
5.1. Riesgos y resiliencia Analizar

Analizar
5.2. Definición riesgos y resiliencia – Sintetizar
Sintetizar
5.3. Modelos de intervención resiliencia - Discriminar
Empowerment Discriminar
Conceptualizar
5.3.1. Rehabilitación basada en Conceptualizar
comunidad: - Definición rbc – Comunicación
Comunicación oral oral
5.3.2 Participación comunitaria
Trabajo en equipo Trabajo en
5.3.3. Proyectos inclusivos: - A nivel equipo
internacional - A nivel nacional - Ideas y
proyectos prácticos
MÉTODOS, MEDIOS, FORMA Y EVALUACIÓN
Métodos:
El método que se utilizará en la asignatura será un conjunto material didácticos y demás
herramientas que se utilizarán para optimizar la producción de conocimiento. Además,
desde el punto de vista metodológico, se integrarán los métodos hipotético deductivo,
método socrático y método analítico. Para actividades de investigación en recolección de
datos, estarán los métodos cuantitativos y cualitativos.
También se debe de tomar en cuenta las interrelaciones personales propias del modelo
de enseñanza aprendizaje, a manera de construcción de conocimientos, como la de
profesores con estudiantes y entre estudiantes para así desplegar lo planificado
curricularmente para la consecución del aprendizaje significativo y holístico.
5
Medios:
Aula presencial
Aulas virtuales
Bibliotecas física y virtual
Cámara de Gesell (para presentación de estudio de casos tipo role playing)
Internet
Forma:
Con la finalidad de alcanzar el propósito y los objetivos plateados en el programa, se
utilizarán las siguiente técnicas y estrategias de aprendizaje coherentes con la modalidad
de estudio:
⮚ Clases magistrales
⮚ Conferencias
⮚ Talleres prácticos
⮚ Proyectos áulicos, netamente investigativos.
⮚ Masterclass, con profesionales de amplia trayectoria en el ejercicio de la
profesión.
⮚ Estudios de casos, para propiciar una reflexión o juicio crítico de casos reales o
ficticios, el mismo que puede ser presentado como un documento breve en forma
de lectura, película o grabación
⮚ Debates
⮚ Exposiciones
⮚ Lluvia de ideas, para permitir la libre expresión de las ideas de los participantes
sin las restricciones o limitaciones con el propósito de producir el mayor número
de datos, opiniones y soluciones sobre algún tema.
Evaluación:
Para obtener la evaluación de los resultados de aprendizaje, se aplicarán las debidas
técnicas ya programadas y planificadas, tales como las lecciones orales o escritas,
debates, ponencias y los debidos exámenes, según el marco de la asignatura.
Para la aprobación de la asignatura se necesita haber obtenido un mínimo de 70 sobre
100, y las calificaciones serán consignadas de una escala del cero a cien, en valores
enteros, para cada período los promedios serán:
Calificación
Primer examen parcial 20
Segundo examen
parcial 20
Actividades 30
Examen final 30
6
10
Nota final 0
7
PLAN DE CLASES
Componentes de Docencia
Aprendizaje
en contacto Aprendizaje práctico- Aprendizaje
con el experimental. autónomo.
HABILIDADES
docente.
No. de CONOCIMIENTOS Acciones o pasos Horas
Sesió El tema a tratar de la lógicos que permiten Horas Horas
Formas (total Actividades
n asignatura el cumplimiento de la (total 42 (total 30
docentes: 48 orientadas para el
habilidad horas) horas)
conferencias horas) estudiante
Actividades: talleres, estudio de
seminarios; desarrolle su
caso
talleres aprendizaje fuera
proyectos en del aula
aula.
Presentación del
Presentación del syllabus, Clase
docente con el grupo de
metodología, horarios, magistral,
1 estudiantes y 1
sistema de entrega de material
conocimiento general
tareas, etc audiovisual
de la asignatura.
Capítulo 1: MARCO LEGAL Lectura y

NACIONAL E análisis de
Investigación
INTERNACIONAL SOBRE Construir definición de materiales
2 1 bibliográfica sobre 1
LA INCLUSIÓN Y diversidad e inclusión bibliográficos y
el tema
ATENCIÓN A LA material
DIVERSIDAD Derechos audiovisual.
humanos.
8
Lectura y
Identificar y revisar análisis de
Investigación
Derechos del niño y del artículos relevantes materiales
3 1 Discusión en pequeños grupos 1 bibliográfica sobre 1
adolescente. sobre la temática bibliográficos y
el tema
principal material
audiovisual.
Lectura y
Investigación
artículos relevantes materiales
4 Derechos constitucionales 1 Discusión en pequeños grupos 1 bibliográfica sobre 1
sobre la temática bibliográficos y
el tema
principal material
audiovisual.
Lectura y
Investigación
1.4. Ley Orgánica de artículos relevantes materiales
5 1 Discusión en pequeños grupos 1 bibliográfica sobre 1
Educación Intercultural sobre la temática bibliográficos y
el tema
principal material
audiovisual.
Determinar por medio

de la revisión Clase
Capítulo 2. Investigación
estadística el porcentaje magistral,
6 SOCIEDAD: EDUCACIÓN 1 Discusión en pequeños grupos 1 bibliográfica sobre 1
de población de material
INCLUSIVA el tema
diferentes razas, audiovisual
credos, géneros, etc
9
Conocer e identificar al
Diversidad: concepto, Investigación de
país como un país
7 manifestación cultural, 1 Debate 1 videos sobre el 1
diverso, beneficios y
étnica y social tema
resistencia
Lectura y
Conocer e identificar al
análisis de Investigación
Diversidad: Manifestación país como un país Metodologías en Red:
8 materiales 1 1 bibliográfica sobre 1
étnica cultural diverso, beneficios y Investigación y puesta en común
bibliográficos y el tema
resistencia
conversatorios.
Conocer y reflexionar
Clase
sobre los aspectos
Diversidad: Manifestación magistral,
9 sociales que impulsan o 1 Discusión en pequeños grupos 1
Social material
inhiben la aceptación a
audiovisual
la diversidad
Lectura y
Conocer, analizar y
análisis de
Antecedentes de la discutir los
10 materiales 1 Discusión en pequeños grupos 1
Educación Inclusiva antecedentes de la
bibliográficos y
conversatorios.
Conocer, analizar y
Investigación
Nuevas perspectivas de la discutir los
11 Taller 1 Discusión en pequeños grupos 1 bibliográfica sobre 1
Educación Inclusiva antecedentes de la
el tema
Necesidades educativas Análisis de las Metodologías en Red:

12 Juego de roles 1 1
Especiales experiencias Investigación y puesta en común
preexistentes del tema.
10
Video foro sobre el

corto "El circo de las
mariposas"
Conocer, analizar y
Clase
Necesidades Educativas discutir las diferentes Investigación
magistral,
13 especiales transitorias y necesidades especiales 1 Discusión en pequeños grupos 1 bibliográfica sobre 1
material
permanentes transitorias y el tema
audiovisual
permanentes
Lectura analítica de
Clase
documentos científicos, Investigación
Beneficios de la Educación magistral,
14 para determinar las 1 Discusión en pequeños grupos 1 bibliográfica sobre 1
Inclusiva material
ideas principales sobre el tema
audiovisual
el tema.
Clase
documentos científicos, Investigación de
hacia una sociedad magistral,
15 para determinar las 1 Discusión en pequeños grupos 1 videos sobre el 1
inclusiva (Ecuador) material
ideas principales sobre tema
audiovisual
el tema.
16 EXAMEN PRIMER PARCIAL 1 1
17 Capítulo 3. Lectura analítica de Clase 1 Discusión en pequeños grupos 1

ADAPTACIONES documentos científicos, magistral,
CURRICULARES, para determinar las material
METODOLOGÍA ideas principales sobre audiovisual
11
Adaptaciones Curriculares:
grado 1 (Acceso al el tema.
Currículo)
Lectura analítica de Lectura y

documentos científicos, análisis de Investigación
Adaptaciones Curriculares:
18 para determinar las materiales 1 Mapa Conceptual 1 bibliográfica sobre 1
grado 2 (No significativas)
ideas principales sobre bibliográficos y el tema
el tema. conversatorios.
Clase
documentos científicos,
Adaptaciones Curriculares: magistral,
19 para determinar las 1 Discusión en pequeños grupos 1
grado 3 (significativas) material
ideas principales sobre
audiovisual
el tema.

documentos científicos, análisis de
Adaptaciones
20 para determinar las materiales 1 Mapa Conceptual 1 1
metodológicas
ideas principales sobre bibliográficos y

Adaptaciones del espacio documentos científicos, análisis de Investigación
21 físico y organización del para determinar las materiales 1 Mapa Conceptual 1 bibliográfica sobre 1
tiempo ideas principales sobre bibliográficos y el tema
12
Clase
documentos científicos, Investigación
Desafíos para avanzar a magistral,
22 para determinar las 1 Discusión en pequeños grupos 1 bibliográfica sobre 1
una educación inclusiva material
ideas principales sobre el tema
audiovisual
el tema.

documentos científicos, análisis de Investigación
Proyectos relacionados con
23 para determinar las materiales 1 Discusión en pequeños grupos 1 bibliográfica sobre 1
la inclusión a nivel nacional
ideas principales sobre bibliográficos y el tema

Proyectos relacionados con documentos científicos, análisis de
24 la inclusión a nivel para determinar las materiales 1 Discusión en pequeños grupos 1 1
internacional ideas principales sobre bibliográficos y
Capítulo 4.
SOCIEDAD: INCLUSIÓN
LABORAL.
25 para determinar las materiales 1 Mapa Conceptual 1 1
Concepto de trabajo/
aspectos relevantes del
Código Laboral
Clase magistral con

26 Desventajas laborales. participación activa de Documental 1 Lectura previa 1
los estudiantes
13
Desarrollo de clase
magistral, componente
27 Trabajo digno Juego de Roles 1 Discusión en pequeños grupos 1 1
esencial la participación
de estudiantes
Investigación:
Observar video sobre el Metodologías en Red: Técnicas de
28 Inclusión laboral 1 1 1
tema. Investigación y puesta en común recolección de
información
Desarrollo de clase
Habilitación o formación magistral, componente
29 Juego de Roles 1 Mapa Conceptual 1
para el trabajo esencial la participación
de estudiantes
Responsabilidad social
Clase magistral con
empresarial: Metodologías en Red:
30 participación activa de Juego de Roles 1 Lectura previa 1
responsabilidad social Investigación y puesta en común
los estudiantes
inclusiva.
Los pasos para la inclusión Observar video sobre el Análisis de caso y puesta en
31 Conversatorio 1 1
laboral: esquema tema. común
metodológico
32 EXAMEN SEGUNDO PARCIAL 1
Análisis del puesto de Desarrollo de clase Clase

33 1
trabajo. magistral, componente magistral,
esencial la participación material
14
de estudiantes audiovisual
Lectura y
Desarrollo de clase
análisis de
34 Proceso de selección materiales 1 Discusión en pequeños grupos 1
bibliográficos y
de estudiantes
conversatorios.
Lectura y
Desarrollo de clase
análisis de
35 Incorporación al trabajo materiales 1 Discusión en pequeños grupos 1
bibliográficos y
de estudiantes
conversatorios.
Capítulo 5. Diversidad y
educación de los
36 para determinar las Juego de Roles 1 Discusión en pequeños grupos 1 1
estudiantes en situación
de desventaja
el tema.
Definición de riesgos y Desarrollo experiencial

37 1 Debate 1 Lectura previa 1
resiliencia del tema
15
Lectura y
análisis de
Desarrollo experiencial
38 Familia y resiliencia materiales 1 Discusión en pequeños grupos 1
del tema
bibliográficos y
conversatorios.
Modelos de Resiliencia
39 para determinar las Juego de Roles 1 Discusión en pequeños grupos 1
Empowerment
el tema.

Modelos de Resiliencia
40 para determinar las materiales 1 Discusión en pequeños grupos 1 Lectura previa 1
Empowerment
16
Clase
Rehabilitación basada en documentos científicos,
magistral,
41 comunidad- Definición para determinar las 1 Lectura previa 1
material
rcb /Salud ideas principales sobre
audiovisual
el tema.
42 RBC / Educación para determinar las Taller 1 Discusión en pequeños grupos 1 1
el tema.
Realizar revisión de casos
43 para determinar las Juego de Roles 1 Discusión en pequeños grupos 1 Lectura previa 1
específicos
el tema.
17
Clase
magistral,
44 RBC/ Social para determinar las 1
material
audiovisual
el tema.
45 Participación comunitaria para determinar las Juego de Roles 1 Discusión en pequeños grupos 1 Lectura previa 1
el tema.
Proyectos inclusivos documentos científicos,
46 relevantes nacionales e para determinar las Juego de Roles 1 Discusión en pequeños grupos 1 1
internacionales ideas principales sobre
el tema.
Desarrollar un mini Resultados

47 Diseñar un proyecto Juego de Roles 1 Discusión en pequeños grupos 1 1
proyecto no aplicable ejercicios
18
48 EXAMEN FINAL 1 1
48 42 30
19
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
TEXTO AUTOR EDITORIAL
Ambientes De Aprendizaje
Mixtos: Modelos Y Alcivar Garcia, Gilda
ECOTEC
Desarrollo De Natalia
Competencias Docentes
Tópicos de Psicología del Meza Borja, Anibal Universitaria

Aprendizaje
American Psychiatric
Medica Panamericana
Dsm 5: Manual Diagnostico Association
Y Estadistico De Los
Trastornos Mentales
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
TEXTO AUTOR EDITORIAL
Atención a la diversidad e Moreno Rodríguez,

inclusión educativa: Ricardo La ciudad accesible
Implicaciones didácticas Tejada Cruz, Antonio
Sobre la atención a la
Arnaiz Sánchez, Pilar Universidad de Murcia
diversidad
DATOS DEL PROFESOR
NOMBRES Ana Mercedes
APELLIDOS Morán Ramos
EDUCACIÓN Psicóloga Educativa y Orientadora Vocacional

UNIVERSITARIA
POSTGRADO Magister en Necesidades Educativas Especiales
Máster en Orientación Educativa
ÁREA DE ESPECIALIDAD Psicología

20
EXPERIENCIA EN EL ÁREA 13 años
TELÉFONOS 593 980953316
EMAIL amoran@ecotec.edu.ec
DESCRIPCIÓN NOMBRE FECHA FIRMA
Elaborado por: MSc. Ana Morán Marzo, 2020
Revisado por: Mgtr. Stefanie Flores
Aprobado por
Mgtr. Verónica Baquerizo
Decano(a):
Aprobado por
Director(a)
Ph. D. Duniesky Alfonso
Docente
Metodológico:
21

Inclusión y Atención A La Diversidad

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Código: VAC-FOR-001

ASIGNATURA: INCLUSIÓN Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

PRE-REQUISITO: MALLA 2020: PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

PERIODO MALLA 2018: SEMESTRE VII

ACADÉMICO: MALLA 2020: SEMESTRE IV

HORAS DE CLASE 48 HORAS

La asignatura de psicología Inclusión y atención a la diversidad se encuentra ubicada

Esta asignatura promueve el trabajo interdisciplinario y potencia el desarrollo de

La Inclusión y Atención a la Diversidad pertenecen al campo de las ciencias socio

OBJETO DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA

El objeto de estudio de la asignatura inclusión y atención a la diversidad se enfoca a los

Proporcionar de acuerdo a los contenidos de la asignatura perspectivas críticas e

RESULTADOS DE APRENDIZAJE (ASIGNATURA)

⮚ Conocer el marco legal nacional e internacional que aborda la inclusión y atención a

⮚ Conocer los antecedentes históricos y culturales que giran en torno a las

⮚ Construir programas educativos individuales en base a las necesidades educativas

⮚ Sensibilizar y concienciar a los estudiantes por medio de la práctica de valores éticos

Conocimiento Habilidades Valores

Capítulo 1: MARCO LEGAL Crítica

1.5. Plan Nacional .

Capítulo 2. SOCIEDAD: EDUCACIÓN Crítica

2.1. Diversidad: concepto, Analizar Liderazgo

3.1. Adaptaciones curriculares Respeto

3.2. Adaptaciones metodológicas Responsabilidad

4.9. Responsabilidad social

4.10. Intermediación laboral

4.11. Competencia laboral

4.12. Los pasos para la inclusión laboral:

4.13. Análisis del puesto de trabajo.

4.14. Proceso de selección

4.15. Incorporación al trabajo

Capítulo 5. Diversidad y educación de

5.1. Riesgos y resiliencia Analizar

MÉTODOS, MEDIOS, FORMA Y EVALUACIÓN

Primer examen parcial 20

Capítulo 1: MARCO LEGAL Lectura y

Determinar por medio

Necesidades educativas Análisis de las Metodologías en Red:

Video foro sobre el

16 EXAMEN PRIMER PARCIAL 1 1

17 Capítulo 3. Lectura analítica de Clase 1 Discusión en pequeños grupos 1

Lectura analítica de Lectura y

Lectura analítica de Lectura y

Lectura analítica de Lectura y

Lectura analítica de Lectura y

Lectura analítica de Lectura y

Clase magistral con

32 EXAMEN SEGUNDO PARCIAL 1

Análisis del puesto de Desarrollo de clase Clase

Definición de riesgos y Desarrollo experiencial

Lectura analítica de Lectura y

Desarrollar un mini Resultados

TEXTO AUTOR EDITORIAL

Tópicos de Psicología del Meza Borja, Anibal Universitaria

TEXTO AUTOR EDITORIAL

Atención a la diversidad e Moreno Rodríguez,

DATOS DEL PROFESOR

NOMBRES Ana Mercedes

APELLIDOS Morán Ramos

EDUCACIÓN Psicóloga Educativa y Orientadora Vocacional

POSTGRADO Magister en Necesidades Educativas Especiales

Máster en Orientación Educativa

ÁREA DE ESPECIALIDAD Psicología