Anexo 2 Circular PDF

*2020030107581*
Medellín, 20/04/2020
Anexo 2 de la Circular 2020090000195 del 13 de abril del 2020
Banco de recursos digitales para la enseñanza y el aprendizaje de las

áreas obligatorias y fundamentales
El equipo de la Subsecretaría de Calidad, comparte con la comunidad de maestros del

Departamento de Antioquia, un rastreo a manera de ejemplo de unidades y secuencias didácticas,
así como actividades para la enseñanza y el aprendizaje durante el período de trabajo en casa de
los estudiantes.
Es necesario revisar los derechos de autor de cada material. Esta publicación no es una
autorización para su reproducción, sino un bosquejo de recursos y repositorios.
La Gobernación de Antioquia, no se hace responsable por el uso y destinación que los lectores
efectúen de estos materiales. Hicimos un esfuerzo por incluir en su mayoría recursos que pueden
tener destinación libre para uso pedagógico y de fuentes gubernamentales colombianas u otros
organismos con licencias abiertas para la utilización de las propuestas aquí incluidas.
Cordialmente,
JUAN DIEGO CARDONA RESTREPO

Subsecretario de Calidad
Secretaría de Educación de Antioquia
Contenido
1. CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL ........................................................... 2
2. CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA, HISTORIA, CONSTITUCIÓN POLÍTICA Y
DEMOCRACIA .................................................................................................................................. 10
3. EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL ................................................................................ 22
4. EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES ............................................................. 27
5. HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA ............................................................................. 32
6. HUMANIDADES, IDIOMAS EXTRANJEROS – INGLÉS ........................................................ 38
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7. TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ............................................................................................. 43

8. MATEMÁTICAS ........................................................................................................................ 47
9. CIENCIAS ECONÓMICAS Y POLÍTICAS ................................................................................ 54
10. FILOSOFÍA ........................................................................................................................... 57
1. CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL.

Responsable: Edwin Henao Valencia.
Grado Tema o Sitio web Descripción

contenido
1° Catedra de Educ http://cornare.gov.co/EducacionAmbi Son unidades didácticas desarrolladas
ación para la ental/catedra/modulo- por Cornare, la cual sirve para la
Cultura residuos/cartilla-transicion-modulo-transversalización de la educación
Ambiental residuos.pdf ambiental.
1° Que ocurre https://contenidosparaaprender.colom Unidad didáctica que explica la
durante el día y biaaprende.edu.co/G_1/S/MG/MG_S relacionar los movimientos de rotación y
la noche: _G01_U01_L01.pdf traslación de la Tierra y las actividades
que realizan los seres vivos con las
fases del día y la noche
1° Cuáles son las https://contenidosparaaprender.colom Unidad didáctica que permite al
partes de mi biaaprende.edu.co/G_1/S/MG/MG_S estudiante diferenciar el cuerpo humano
cuerpo: _G01_U02_L01.pdf en cabeza, tronco y extremidades.
1° Como https://contenidosparaaprender.colom Desarrolla en el estudiante capacidades

transformamos e biaaprende.edu.co/G_1/S/MG/MG_S para reconocer los cuidados asociados a
planeta: _G01_U05_L01.pdf la manipulación de las herramientas
manuales
2° Donde estamos https://contenidosparaaprender.colom Unidad didáctica que ayuda al estudiante

ubicados en el biaaprende.edu.co/G_2/S/MG/MG_S a Identificar los elementos básicos del
tiempo y el _G02_U01_L01.pdf paisaje
espacio
2° Que sucede https://contenidosparaaprender.colom Unidad didáctica que ayuda al estudiante

cuando biaaprende.edu.co/G_2/S/MG/MG_S a utilizar las fuerzas de atracción y de
*2020030107581*
acercamos un _G02_U04_L04.pdf repulsión entre imanes para generar

imán a otro algún tipo de movimiento
2° ¿Cómo viaja el https://contenidosparaaprender.colom Unidad didáctica que ayuda al estudiante

sonido? biaaprende.edu.co/G_2/S/MG/MG_S a comprobar la transmisión del sonido a
_G02_U05_L05.pdf través de un objeto sólido
2° Secuencias https://www.mineducacion.gov.co/175 Secuencias didácticas de ciencias

didácticas de las 9/articles- naturales que fueron elaboradas a partir
ciencias 329722_archivo_pdf_ciencias_primar de la metodología de enseñanza por
Naturales – ia.pdf indagación, un abordaje que se inscribe
MEN -2013 dentro de la línea constructivista del
aprendizaje activo y bajo la guía del
docente posiciona a los estudiantes
como activos generadores de
conocimiento escolar (Bybee et al, 2005,
citado por Furman 2012)
3° Por qué se https://contenidosparaaprender.colom Unidad didáctica que ayuda a explicar la
presentan las biaaprende.edu.co/G_3/S/MG/MG_S relación entre los movimientos de
estaciones _G03_U01_L04.pdf rotación y traslación de la Tierra con la
presencia de las estaciones.
climáticas.
3° ¿Cómo se https://contenidosparaaprender.colom Permite al estudiante identificar, aplicar y

relacionan los biaaprende.edu.co/G_3/S/MG/MG_S comprobar algunas propiedades de la
componentes del _G03_U02_L04.pdf luz.
mundo?
3° ¿Dónde estamos https://contenidosparaaprender.colom Permite al estudiante diferenciar las

ubicados en el biaaprende.edu.co/G_3/S/MG/MG_S zonas climáticas de la Tierra de acuerdo
tiempo y en el _G03_U05_L03.pdf con la latitud.
espacio?
4° ¿Cuáles son los https://contenidosparaaprender.colom Permite al estudiante Ilustrar la

cuerpos celestes biaaprende.edu.co/G_4/S/MG/MG_S estructura y los principales cuerpos
que se _G04_U01_L01.pdf celestes que se encuentran en las
galaxias.
encuentran en
las galaxias?
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4° ¿Has escuchado Permite al estudiante analizar algunas de

el eco de los https://contenidosparaaprender.colom las propiedades del sonido en el
rayos? biaaprende.edu.co/G_4/S/MG/MG_S desarrollo de actividades de la vida
_G04_U03_L04.pdf cotidiana
4° ¿Qué fuentes Permite al estudiante relacionar las

usamos para https://contenidosparaaprender.colom formas de obtención de energía con su
extraer energía? biaaprende.edu.co/G_4/S/MG/MG_S efecto sobre la vida en el planeta
_G04_U05_L06.pdf
5° ¿Cuáles son las https://contenidosparaaprender.colom Permite al estudiante describir las

principales biaaprende.edu.co/G_5/S/MG/MG_S características de la Tierra que permiten
características _G05_U01_L02.pdf la vida.
del planeta Tierra
que hacen
posible la vida?
5° ¿Qué tan rápido Permite al estudiante comprobar las

fluyen y se https://contenidosparaaprender.colom propiedades de volatilidad y viscosidad
evaporan los biaaprende.edu.co/G_5/S/MG/MG_S en los líquidos.
líquidos? _G05_U02_L04.pdf
5 Reconocimiento https://www.mineducacion.gov.co/175 Entre la página 13 y 38 se incluyen

de las cosas y 9/articles- diferentes secuencias didácticas para
objetos del 329722_archivo_pdf_ciencias_primar enseñar a los estudiantes las
medio ia.pdf propiedades físicas de los objetos y los
órganos de los sentidos.
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5 ¿Qué impacto Permite al estudiante explicar el impacto

tiene la https://contenidosparaaprender.colom de la maquinaria agrícola sobre el suelo
utilización de biaaprende.edu.co/G_5/S/MG/MG_S
maquinaria en la _G05_U05_L04.pdf
industria de la
producción de
alimentos?
6° Material de file:///C:/Users/pc- Este recurso es un PDF perteneciente a

apoyo a la tutoría dell/Downloads/01680001.pdf la colección “Educa Panamá: ciencias
Tema: Ecología naturales” publicado en el catálogo,
presenta el planteamiento teórico que
permiten comprender conceptos
relacionados con el tema de la ecología.
El recurso ofrece la posibilidad para que
los estudiantes analicen el contenido,
haciendo uso de conceptos como niveles
de organización. 6 y 7.
6° ¿Cómo se Permite al estudiante reconocer las
originó el https://contenidosparaaprender.colom teorías sobre el origen del universo y de
universo y la biaaprende.edu.co/G_6/S/MG/MG_S la vida.
_G06_U01_L01.pdf
vida?
6° ¿Cómo lleva a https://contenidosparaaprender.colom Permite al estudiante explicar las

cabo la célula biaaprende.edu.co/G_6/S/MG/MG_S funciones de los componentes de las
sus funciones? _G06_U02_L02.pdf células.
6 ¿Qué avance Permite al estudiante analizar el efecto

biomédico https://contenidosparaaprender.colom de las vacunas sobre la dinámica
permitió el biaaprende.edu.co/G_6/S/MG/MG_S poblacional humana
aumento de la _G06_U05_L05.pdf
esperanza de
vida de las
personas y el
aumento de la
población
humana?
7 Aislamiento de file:///C:/Users/pc- Guía de práctica: Una sola molécula de

*2020030107581*
ADN con una dell/Downloads/03060006%20(1).pdf ADN es muy pero muy

licuadora Pequeña para verla a simple vista. Pero
si tienes
muchas moléculas de ADN juntas, ellas
se pegan
unas a otras y se forman filamentos
blancos, ya los
verás en este experimento!!.
7 Cómo funcionan http://aprende.colombiaaprende.edu. Unidad didáctica que permite identificar
los virus. co/sites/default/files/naspublic/plan_c las principales características de los
hoco/cien7_b3_s6_est.pdf virus
7 ¿Qué https://contenidosparaaprender.colom Permite al estudiante entender el uso de

características se biaaprende.edu.co/G_6/S/MG/MG_S diversos caracteres como criterios de
utilizan para _G06_U03_L03.pdf clasificación de los seres vivos
clasificar a los
organismos?
7 https://contenidosparaaprender.colo Permite al estudiante criticar los

mbiaaprende.edu.co/G_7/S/MG/MG_ mecanismos tecnológicos y políticos del
¿Qué debe hacer S_G07_U05_L02.pdf ser humano en el marco de la
el hombre para explotación de recursos mineros
encontrar y
obtener
minerales e
hidrocarburos?
8° Investigar y http://modeloalianza.org.co/wp- Propuesta Pedagógica de Ciencias

crear: Retos para content/uploads/2019/09/Investigaycr Naturales, donde aparecen retos que los
docentes en la ea_V1.pdf maestros pueden desarrollar con sus
Escuela V1 estudiantes en el área investigativa,
mediante experiencias prácticas.
8 ¿Para qué https://contenidosparaaprender.colo Permite al estudiante analizar los

puedo utilizar el mbiaaprende.edu.co/G_8/S/MG/MG_ principios de Pascal y Arquímedes en
fenómeno de S_G08_U03_L03.pdf términos de las propiedades de los
líquidos
incompresibilidad
de los líquidos?
8 ¿Por qué los Permite al estudiante explicar la

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átomos en la https://contenidosparaaprender.colom formación de enlaces químicos a partir

naturaleza se biaaprende.edu.co/G_8/S/MG/MG_S del comportamiento de los electrones en
enlazan de _G08_U02_L01.pdf la capa de valencia.
distintas
maneras?
8 ¿Cómo se https://contenidosparaaprender.colo Permite al estudiante revisar los

relacionan los mbiaaprende.edu.co/G_8/S/MG/MG_ elementos que componen los factores
conceptos de S_G08_U05_L01.pdf productivos en el sistema económico del
entorno local.
tierra, trabajo y
capital dentro de
un sistema
económico?
9° Investigar y http://modeloalianza.org.co/wp- Propuesta Pedagógica de Ciencias

crear: Retos para content/uploads/2019/09/Investigaycr Naturales, donde aparecen retos que los
docentes en la ea_V2.pdf maestros pueden desarrollar con sus
Escuela V2 estudiantes en área investigativa,
mediante experiencias prácticas.
9 ¿Qué beneficios https://contenidosparaaprender.colo Permite al estudiante determinar la

o servicios nos mbiaaprende.edu.co/G_9/S/MG/MG_ capacidad del ser humano para hacer
brinda la S_G09_U01_L01.pdf uso de los servicios ecosistémicos que
provee la biosfera.
biosfera?
9 ¿Cuáles https://contenidosparaaprender.colo Permite al estudiante explicar los

son los sistemas mbiaaprende.edu.co/G_9/S/MG/MG_ criterios empleados para clasificar
que utiliza la S_G09_U02_L01.pdf individuos dentro de una misma especie
Biología para
ordenar los seres
vivos del
planeta?
9 ¿La naturaleza Permite al estudiante establecer las

sigue las reglas https://contenidosparaaprender.colom relaciones entre los conceptos de
de la economía? biaaprende.edu.co/G_9/S/MG/MG_S economía y su manifestación en la
_G09_U05_L01.pdf naturaleza.
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Fichero de http://www.juntadeandalucia.es/educ El material que aquí se presenta

10 Actividades de acion/portals/delegate/content/12ec2 pretende servir de apoyo a la
sensibilización b86-7321-43b9-aef7-4e8f1c64f5e4 incorporación del cambio climático en los
ambiental y centros educativos a través de una serie
propuesta de actividades de sensibilización
didácticas para el ambiental, de forma que se favorezca la
desarrollo del toma de conciencia por parte de la
currículo. comunidad escolar. Dichas actividades
se insertan en la línea de trabajo
“Actividades de sensibilización ambiental
y propuestas didácticas para el
desarrollo del currículo” del programa
KiotoEduca de educación ambiental
frente al cambio climático – Se hacen
propuestas para todos los niveles.
10 100 ideas http://www.terras.edu.ar/biblioteca/32/ Guía para la práctica de la educación
para la práctica 32100-ideas-para-la-practica-de-la- ambiental con recursos de uso
de la educación educacion-ambiental.pdf exclusivamente didáctico.
Ambiental
10 ¿Qué Permite al estudiante clasificar los
información nos https://contenidosparaaprender.colom enlaces químicos de acuerdo con la
brindan los biaaprende.edu.co/G_10/S/MG/MG_ diferencia de electronegatividad entre
S_G10_U03_L01.pdf átomos
valores de
electronegativida
d de los átomos?
10 Actividades para file:///C:/Users/pc- Propuesta pedagógica diseñada a partir

fortalecer la dell/AppData/Local/Temp/Temp1_10 de la falta de recursos y su impacto en la
educación 26%20(1).zip/1026.pdf localidad.
ambiental en los
jóvenes de
la comunidad
Cepero Bonilla
11° Política Pública http://www.corantioquia.gov.co/SiteAs
Es una herramienta pedagógica
de Educación sets/PDF/CULTURA%20AMBIENTAL construida por el Comité Interinstitucional
Ambiental de /PPEAA/POLITICA%20ED.%20AMBI de Educación Ambiental de Antioquia
Antioquia ENTAL%20DEPTAL.pdf que sirve como insumo para
la construcción de los Proyectos
Ambientales Escolares -PRAE de las
Instituciones Educativas de Antioquia.
11° Plan Nacional de https://www.minambiente.gov.co/ima Es una herramienta pedagógica
Adaptación al ges/cambioclimatico/pdf/Plan_nacion construida por el Departamento Nacional
*2020030107581*
Cambio Climático al_de_adaptacion/1._Plan_Nacional_ de Planeación, que sirve como marco de

Marco de_Adaptaci%C3%B3n_al_Cambio_ referencia para la construcción de los
conceptual y Clim%C3%A1tico.pdf Proyectos Ambientales Escolares -
lineamientos PRAE de las Instituciones Educativas de
Antioquia.
11 ¿Por qué el sol https://contenidosparaaprender.colom Explica los modelos atómicos
libera tanta biaaprende.edu.co/G_11/S/MG/MG_ desarrollados a través de la historia
energía? S_G11_U04_L06.pdf desde las evidencias experimentales
11 Política https://www.minambiente.gov.co/ima Es una herramienta pedagógica

Nacional ges/cambioclimatico/pdf/Politica_Naci construida por el Ministerio de Ministro
de Cambio onal_de_Cambio_Climatico_- de Ambiente y Desarrollo Sostenible,
Climático _PNCC_/PNCC_Politicas_Publicas_L que sirve como marco de referencia para
IBRO_Final_Web_01.pdf la construcción de los Proyectos
Ambientales Escolares -PRAE de las
Instituciones Educativas de Antioquia.
Bibliotecas Virtuales.
https://reddebibliotecas.org.co/sala-de-lectura
La Red de Bibliotecas es un portal web que agrupa servicios digitales para 124 bibliotecas de
Medellín, área metropolitana y Antioquia; y se ocupa de apoyar, difundir y visibilizar la labor que
realiza cada una de ellas en beneficio de su entorno social. Además, cuenta con un conjunto de
servicios y contenidos digitales que propenden por la apropiación social del conocimiento, la
alfabetización e inclusión digital, y la promoción de la memoria histórica local.
https://verdevivocelsia.com/SitePages/HomeModulos.aspx
Es una plataforma desarrollada por Celsia y grupo Argos, como herramienta para que maestros y
estudiantes puedan desarrollar sus Proyectos Ambientales Escolares - PRAE, de manera
contextualizada de acuerdo a las necesidades del medio. (Primero deben registrarse como usuario
nuevo)
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2. CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA, HISTORIA, CONSTITUCIÓN POLÍTICA Y

DEMOCRACIA
Responsable: Jhon Jairo Laverde Rivera

contenido
Hago preguntas
sobre mí y sobre
Con el apoyo de tus padres podrás
las
https://www.magisterio.com.co/sit encontrar la solución a las temáticas
organizaciones
es/default/files/document/sociales propuestas por el docente, en el
sociales a las que
-grado-1.pdf documento de ciencias sociales entre
pertenezco(famili
las páginas 13- 14, 17-18,19
a, curso, colegio
barrio)
1 Identifico las
cualidades que
Señor docente:
me diferencian de http://redes.colombiaaprende.edu.
Encontrarás situaciones prácticas a
otras personas y co/ntg/men/archivos/Referentes_
realizar por los estudiantes en su
comprendo la Calidad/Modelos_Flexibles/Escue
entorno y las cuales se complementar
importancia que la_Nueva/Guias_para_estudiante
con talleres de apoyo que encontrarás
tiene en mi s/CS_Fichas.pdf
en las páginas 7 a la 13 del texto guía.
desarrollo la
Familia.
¿Cómo nos
relacionamos https://www.magisterio.com.co/sit La solución a las temáticas se pueden
diferentes grupos es/default/files/document/sociales encontrar entre las páginas 13- 14, 17-
humanos en un -grado-1.pdf 18,19 del módulo de Ciencias Sociales
mismo espacio?
1
Identifico diversas http://redes.colombiaaprende.edu. Señor docente:
formas de co/ntg/men/archivos/Referentes_ Encontrarás situaciones prácticas en el
participación Calidad/Modelos_Flexibles/Escue contenido de los textos de referencia
democrática en la_Nueva/Guias_para_estudiante que podrán realizar los estudiantes en
mi colegio s/CS_Fichas.pdf su entorno
Valoro el aporte
cultural, político y
https://www.magisterio.com.co/sit La solución a las temáticas se pueden
económico de los
es/default/files/document/sociales encontrar entre las páginas entre las
diferentes grupos
-grado-1.pdf páginas 13- 14, 17-18,19
sociales en mi
1
barrio
¿De qué manera https://es.slideshare.net/lilipaz/las Señor docente:
se evidencia en -reglas-de-mi-sala-de- Encontrarás situaciones prácticas en el
mi comunidad las clases?next_slideshow=1 contenido de los textos de referencia
prácticas de http://redes.colombiaaprende.edu. que podrán realizar los estudiantes en
*2020030107581*
convivencia co/ntg/men/archivos/Referentes_ su entorno

respetuosa o de Calidad/Modelos_Flexibles/Escue
discriminación? la_Nueva/Guias_para_estudiante
s/CS_Fichas.pdf

contenido
http://redes.colombiaaprende.edu.
co/ntg/men/archivos/Referentes_
Identifico algunas
Calidad/Modelos_Flexibles/Escue Docente
características
la_Nueva/Guias_para_estudiante Te invitamos a tomar como referente los
físicas, sociales,
s/CS_Grado2_01.pdf textos anexos para que podemos
2 culturales y
http://redes.colombiaaprende.edu. orientar nuestros propios módulos de
emocionales que
co/ntg/men/archivos/Referentes_ trabajo enfocados a la temática
hacen de mí un
Calidad/Modelos_Flexibles/Escue propuesta.
ser único.
la_Nueva/Guias_para_estudiante
s/CS_Grado2_02.pdf
Valoro los
legados culturales http://redes.colombiaaprende.edu.
de quienes co/ntg/men/archivos/Referentes_
habitaron el Calidad/Modelos_Flexibles/Escue
municipio antes la_Nueva/Guias_para_estudiante
que yo. s/CS_Grado2_01.pdf Investigo con mis abuelos y mis papás
2 ¿Qué aportes nos sobre las personas que habitaron en el
pasado en el municipio y sus aportes al
dejaron las http://redes.colombiaaprende.edu.
diferentes co/ntg/men/archivos/Referentes_ progreso y desarrollo del mismo.
comunidades que Calidad/Modelos_Flexibles/Escue
habitaron mi la_Nueva/Guias_para_estudiante
municipio en el s/CS_Grado2_02.pdf
pasado?
Identifico los
casos en los http://redes.colombiaaprende.edu.
cuales se actúa co/ntg/men/archivos/Referentes_
violando los Calidad/Modelos_Flexibles/Escue
derechos o se la_Nueva/Guias_para_estudiante
incumplen los s/CS_Grado2_01.pdf Realizo un diálogo con mis papás y una
2 deberes. lectura de textos guías y saco luego
¿Cuáles son las conclusiones de los temas propuestos.
problemáticas http://redes.colombiaaprende.edu.
que hay en mi co/ntg/men/archivos/Referentes_
municipio y las Calidad/Modelos_Flexibles/Escue
posibles formas la_Nueva/Guias_para_estudiante
de enfrentarlas? s/CS_Grado2_02.pdf
*2020030107581*

contenido
https://www.youtube.com/watch?v
=7cDvDEz8fP0
Identifico las =2wsOkWwqheE
formas de medir
el tiempo, horas,
http://redes.colombiaaprende.edu. Luego de ver los videos y de analizar el
días, año.
co/ntg/men/archivos/Referentes_ texto guía, podremos sacar
3 Calidad/Modelos_Flexibles/Escue conclusiones sobre los temas
Comprendo la
la_Nueva/Guias_para_estudiante propuestos de la toma de medir el
ubicación y
s/CS_Grado3_01.pdf tiempo.
representación de
los puntos
cardinales http://redes.colombiaaprende.edu.
Calidad/Modelos_Flexibles/Escue
s/CS_Grado3_02.pdf
Identifico y http://redes.colombiaaprende.edu.
describo co/ntg/men/archivos/Referentes_
características y Calidad/Modelos_Flexibles/Escue
funciones básicas la_Nueva/Guias_para_estudiante
de organizaciones s/CS_Grado3_01.pdf
sociales y Docente:
políticas de mi Encontrarás una serie de temas
3 entorno (familia, complementarios, que te ayudarán en la
colegio, barrio, http://redes.colombiaaprende.edu. solución a las temáticas propuestas. Se
vereda, co/ntg/men/archivos/Referentes_ pueden encontrar entre las páginas 17 a
corregimiento, Calidad/Modelos_Flexibles/Escue la 20 del Módulo 2
resguardo, la_Nueva/Guias_para_estudiante
territorios s/CS_Grado3_02.pdf
afrocolombianos,
municipio…).
Identifica los
casos en los Observo el video y saco mis propias
cuales se actúa conclusiones, llevándolas luego a una
3 violando los cartelera ilustrativa sobre los temas de
s/CS_Grado3_01.pdf
derechos y se violación de los derechos y sobre los
incumplen los deberes de cada ciudadano.
deberes.
=qbNTQDavWb0
*2020030107581*
s/CS_Grado3_02.pdf

contenido
Identifico y http://redes.colombiaaprende.edu.
describo las co/ntg/men/archivos/Referentes_
características Calidad/Modelos_Flexibles/Escue
sociales, políticas, la_Nueva/Guias_para_estudiante Luego de tener claridad sobre los temas
económicas y s/CS_Grado4_01.pdf propuestos, le doy solución a las
4
culturales de las http://redes.colombiaaprende.edu. temáticas solucionando las páginas de
primeras co/ntg/men/archivos/Referentes_ la 10 a la 17 del módulo 1
organizaciones Calidad/Modelos_Flexibles/Escue
humanas (banda, la_Nueva/Guias_para_estudiante
clan, tribu…) s/CS_Grado4_02.pdf
http://redes.colombiaaprende.edu
Reconozco la .co/ntg/men/archivos/Referentes
importancia de los
_Calidad/Modelos_Flexibles/Escu
aportes de
algunos legados ela_Nueva/Guias_para_estudiant
es/CS_Grado4_01.pdf Teniendo claridad de los temas
culturales,
4 propuestos, podré ampliar mis
científicos,
http://redes.colombiaaprende.edu. conocimientos de los mismos en el
tecnológicos,
co/ntg/men/archivos/Referentes_ Módulo 1 entre las páginas 17 a la 20
artísticos,
religiosos. En
diversas épocas y
s/CS_Grado4_02.pdf
entornos
Reconozco y
valoro las
http://redes.colombiaaprende.edu. Con el apoyo de los contenidos del
características
co/ntg/men/archivos/Referentes_ módulo de Colombia Aprende, podrás
humanas,
Calidad/Modelos_Flexibles/Escue encontrar la solución a las temáticas
culturales y
la_Nueva/Guias_para_estudiante propuestas sobre las Regiones
sociales de las
s/CS_Grado4_01.pdf Naturales de Colombia, entre las
4 regiones de
páginas 21 a la 26.
Colombia
Imprime y colorea el mapa de Colombia
¿Qué http://redes.colombiaaprende.edu.
con las regiones naturales, describiendo
características co/ntg/men/archivos/Referentes_
de cada una algunas de sus
tiene la región Calidad/Modelos_Flexibles/Escue
características.
natural en la que la_Nueva/Guias_para_estudiante
vivo, comparada s/CS_Grado4_02.pdf
*2020030107581*
con otras
regiones, y su https://brainly.lat/tarea/6751276
influencia en la
forma de vida de
las personas que
la habitan?

contenido
Identifico los co/ntg/men/archivos/Referentes_
propósitos de las Calidad/Modelos_Flexibles/Escue
organizaciones la_Nueva/Guias_para_estudiante La solución a las temáticas propuestas
coloniales s/CS_Grado05_01.pdf por el docente, se pueden encontrar
5
españolas y http://redes.colombiaaprende.edu. entre las páginas 10 a la 20 del Módulo
describo aspectos co/ntg/men/archivos/Referentes_ 1
básicos de cada Calidad/Modelos_Flexibles/Escue
una la_Nueva/Guias_para_estudiante
s/CS_Grado5_02.pdf
http://redes.colombiaaprende.ed
u.co/ntg/men/archivos/Referent
es_Calidad/Modelos_Flexibles/Es
Identifico y cuela_Nueva/Guias_para_estudia
ntes/CS_Grado05_01.pdf Luego de visualizar los videos, podrás
comparo algunas
encontrar la solución a las temáticas
causas que
Descubrimiento, Colonia e
dieron lugar a los https://www.youtube.com/watch independencia, complementando los
diferentes ?v=TD24cI-1bxw
5 temas con las páginas 20 a la 38 del
periodos
Módulo 1
históricos en
https://www.youtube.com/watch Realiza luego un breve resumen de la
Colombia(Descub
?v=lW4TF6wVB38 importancia de cada uno de estos
rimiento, colonia ,
períodos históricos para Colombia.
independencia..) http://redes.colombiaaprende.edu.
s/CS_Grado5_02.pdf
Identifico las http://redes.colombiaaprende.edu. La solución a las temáticas que propone
necesidades co/ntg/men/archivos/Referentes_ el maestro, se pueden encontrar entre
5 básicas (salud, Calidad/Modelos_Flexibles/Escue las páginas 39 a la 50
vivienda, servicios la_Nueva/Guias_para_estudiante
públicos, vías de s/CS_Grado05_01.pdf Docente:
*2020030107581*
comunicación...)e Las guías anexas nos proporciona como

n mi comunidad, maestro las competencias a alcanzar y
en otras y en algunas actividades a realizar con
diferentes http://redes.colombiaaprende.edu. nuestros alumnos.
épocas, culturas, co/ntg/men/archivos/Referentes_
identificando su Calidad/Modelos_Flexibles/Escue
impacto sobre el la_Nueva/Guias_para_estudiante
desarrollo s/CS_Grado5_02.pdf

contenido
https://www.mineducacion.gov.co/
1621/articles-
81033_archivo_pdf.pdf
Con apoyo del texto guía Módulo
=8IUnpPkTGwo
En el sistema Colombia aprende encontrarás la
solar identifico el solución a las temáticas, se pueden
6 planeta tierra con encontrar entre las páginas 17 a la 34,
=ZykXgSqet6A
sus diferentes puedes complementar los temas
formas y relieves, Sistema solar, Planeta tierra y su
relieve.
Calidad/Modelos_Flexibles/Secun
daria_Activa/Guias_del_estudiant
e/Ciencias_Sociales/CS_Grado06
.pdf
Identifico normas 1621/articles- La solución a las temáticas se pueden
de algunas 81033_archivo_pdf.pdf encontrar entre las páginas 89 a la 95
culturas y las http://redes.colombiaaprende.edu. Módulo Colombia aprende (Nos
6 comparo con co/ntg/men/archivos/Referentes_ proporciona como maestro las
algunas normas Calidad/Modelos_Flexibles/Secun competencias a alcanzar y algunas
vigentes en daria_Activa/Guias_del_estudiant actividades a realizar con nuestros
Colombia e/Ciencias_Sociales/CS_Grado06 alumnos)
.pdf
Asumo un aporte https://www.mineducacion.gov.co/ Luego de visualizar el video de
significativo en la 1621/articles- YouTube, saca tus propias conclusiones
6 construcción de 81033_archivo_pdf.pdf sobre los temas propuestos y realiza
normas para la una construcción de las normas de
convivencia en el https://www.youtube.com/watch?v Convivencia que debemos tener en el
*2020030107581*
salón, en la =nuo4gpH4HS8 salón, en la familia, en el colegio y en

familia, en el http://redes.colombiaaprende.edu. los equipos deportivos a los cuales
colegio, en co/ntg/men/archivos/Referentes_ pertenezco
equipos Calidad/Modelos_Flexibles/Secun
deportivos, entre daria_Activa/Guias_del_estudiant
otros e/Ciencias_Sociales/CS_Grado06
.pdf

contenido
1621/articles-
Reconozco 81033_archivo_pdf.pdf
https://es.scribd.com/document/2
características de
la Tierra que la 2290159/Guia-de-trabajo-Ubicar- Encontrarás una serie de talleres sobre
hacen un planeta al-planeta-Tierra-en-el-Sistema- el planeta tierra, los cuales espero
Solar-en-una-galaxia-llamada- soluciones con el apoyo de los textos de
7 vivo, identificando
Via-Lactea-y-en-el-Universo consulta anexos como lo es el texto
en el los climas y
Modelo de educación flexible, página de
su influencia en el http://redes.colombiaaprende.edu.
la 24 a la 37
comportamiento co/ntg/men/archivos/Referentes_
del ser humano. Calidad/Modelos_Flexibles/Secun
.pdf
1621/articles-
•Identifico
https://www.lifeder.com/division- Visualizo y estudio los conceptos de
criterios que
politica/ división política que encuentro en el link
permiten
7 http://redes.colombiaaprende.edu. anexo y saco mis propias conclusiones,
establecer la
co/ntg/men/archivos/Referentes_ las cuales debo escribirlas en un texto
división política
Calidad/Modelos_Flexibles/Secun de una página.
de un territorio.
.pdf
Participo en la https://www.google.com/search?q
construcción de =guia+sobre+normas+de+convive Luego de observar el video, saco mis
normas para la ncia+en+el+aula&rlz=1C1CHBF_ propias conclusiones, llevándolas luego
convivencia en esCO814CO814&sxsrf=ALeKk03t a un resumen donde planteo las
los grupos a los eGakqfBKdSRy_wCTaf5Hbw4C8 principales normas de convivencia que
7
que pertenezco w:1585320688563&tbm=isch&sou debemos tener en la Familia, en el
(familia, colegio, rce=iu&ictx=1&fir=EIfowX64ZZziY colegio, en los grupos juveniles y en los
organización M%253A%252CKZ7lmQT8i_pCA equipos deportivos a los que
juvenil, equipos M%252C_&vet=1&usg=AI4_- pertenezco.
*2020030107581*
deportivos...). kTqR7xvsZqaTZypzFPUjLZujQR
*2020030107581*
Utg&sa=X&ved=2ahUKEwjvsPzj8
7roAhXJMd8KHdJ4C84Q9QEwA
3oECAUQIA#imgrc=c1HL3RgjVC
_1gM
.pdf
=HZESLOfDfGY

contenido
1621/articles-
Identifico la época
https://redes.colombiaaprende.ed Para darle solución a la temática
de revoluciones y
u.co/ntg/men/archivos/Referentes propuesta se puede apoyar en los
su incidencia en
_Calidad/Modelos_Flexibles/Secu contenidos de los temas que encuentras
8 el desarrollo de
ndaria_Activa/Guias_Docente/Gui entre las páginas 36 a la 43 del módulo
los países en
a_Docente_Grado08.pdf de Colombia Aprende y en los videos de
nuestro
apoyo que se anexan sobre el tema.
continente https://www.caracteristicas.co/rev
olucion-industrial/
=ttdq818TGD0
1621/articles-
Explico la
influencia de las
revoluciones =eZtmIClLJWM
Revolución Luego de trabajar en el texto guía y de
https://redes.colombiaaprende.ed
Francesa, visualizar los videos de apoyo,
u.co/ntg/men/archivos/Referentes
Revolución definiremos los términos: Revolución
_Calidad/Modelos_Flexibles/Secu
8 Industrial, en francesa, Revolución industrial y su
ndaria_Activa/Guias_Docente/Gui
algunos procesos incidencia para Colombia y América
a_Docente_Grado08.pdf
sociales, políticos Latina y elaboro sobre ello una
y económicos cartelera.
posteriores en
Colombia y
América Latina.
.pdf
8 Analizo algunas https://www.mineducacion.gov.co/ Luego de trabajar en el texto guía y de
*2020030107581*
de las 1621/articles- visualizar el video de apoyo, podremos

condiciones 81033_archivo_pdf.pdf realizar un resumen de manera
sociales, resumida de las causa y consecuencias
económicas, https://www.youtube.com/watch?v de las independencias de los países de
políticas y =EcATmKaY4ng América Latina
culturales que https://redes.colombiaaprende.ed
dieron origen a u.co/ntg/men/archivos/Referentes
los procesos de _Calidad/Modelos_Flexibles/Secu
independencia de ndaria_Activa/Guias_Docente/Gui
los pueblos a_Docente_Grado08.pdf
americanos http://redes.colombiaaprende.edu.
.pdf

contenido
1621/articles-
https://www.youtube.com/watch?v Con el apoyo del texto guía y de
Identifico las crisis
=JCMYjez93pk visualizar los videos de apoyo,
económicas,
http://www.econosublime.com/20 definiremos los términos recesión,
(recesión,
9 17/12/efectos-desempleo.html deflación, desempleo e inseguridad
deflación,
http://redes.colombiaaprende.edu. Realicemos una cartelera donde se
desempleo e
co/ntg/men/archivos/Referentes_ hable de la importancia de cada tema
inseguridad)
Calidad/Modelos_Flexibles/Secun para la economía en Colombia
.pdf
Identifico y https://www.mineducacion.gov.co/
comparo algunos 1621/articles-
de los procesos 81033_archivo_pdf.pdf
políticos que https://www.youtube.com/watch?v
tuvieron lugar en =0eeBu0pN78k Luego de visualizar los videos saco mis
el mundo durante https://www.youtube.com/watch?v propias conclusiones sobre el tema y le
9 las primeras =-mnRwShLmXc presento a mi maestro un resumen del
décadas del siglo http://aprende.colombiaaprende.e tema. Puedo complementar el tema con
XX como la du.co/sites/default/files/naspublic/ el texto de referencia del Módulo página
Primera Guerra plan_choco/soc_9_b1_p1_est.pdf 33 - 51
Mundial, la http://redes.colombiaaprende.edu.
Revolución Rusa co/ntg/men/archivos/Referentes_
y la Revolución Calidad/Modelos_Flexibles/Secun
*2020030107581*
Mexicana. daria_Activa/Guias_del_estudiant
.pdf
1621/articles-
Relaciono https://www.semana.com/opinion/
algunos de estos articulo/resena-historica-la-
procesos políticos guerra-mil-dias-1899-1902/55045- Luego de visualizar los videos saco mis
internacionales 3 propias conclusiones sobre el tema y le
9 con los procesos https://www.youtube.com/watch?v presento a mi maestro un resumen del
colombianos en el =xBEmBA7-Aiw tema. Para ello me puedo apoyar del
siglo XIX y las http://redes.colombiaaprende.edu. Módulo anexo de Ciencias Sociales
primeras décadas co/ntg/men/archivos/Referentes_ página 54 - 76
del siglo XX Calidad/Modelos_Flexibles/Secun
.pdf

contenido
1621/articles-
Reconozco cada Luego de visualizar los videos saco mis
uno de los propias conclusiones sobre los inicios
partidos de los partidos políticos en Colombia y
10 https://www.youtube.com/watch?v
tradicionales y su realizo a manera de resumen en un
=A14Zy4EbKlE
respectiva cuadro sinóptico, los aspectos más
ideología política relevantes de cada uno.
=Fv_Y51gYhN4
•Analizo el https://www.mineducacion.gov.co/
periodo conocido 1621/articles-
como “la 81033_archivo_pdf.pdf
Analizo los videos y saco mis propias
violencia” y
conclusiones sobre los inicios de la
establezco https://www.youtube.com/watch?v
Guerrilla y del Paramilitarismo en
relaciones con las =8pqdT8_Wi5o
10 Colombia. Realizo una síntesis de cada
formas actuales
una de estas formas de violencia y de
de violencia https://www.youtube.com/watch?v
manifestación socio-política, por medio
Explico el =9wFu7rJPsGw
de un cuadro sinóptico
surgimiento de la
guerrilla, el https://www.youtube.com/watch?v
paramilitarismo =lYxCWusE1lo
Analizo y https://www.mineducacion.gov.co/ Luego de visualizar el video saco mis
10 comparo los 1621/articles- propias conclusiones sobre los
diferentes 81033_archivo_pdf.pdf mecanismos de participación
*2020030107581*
mecanismos de ciudadana, realizando para ello un

participación https://www.youtube.com/watch?v cuadro sinóptico donde estén definidos:
ciudadana (voto, =NvnU8rznTiE el voto, el referendo, el plebiscito, la
referendo, iniciativa popular legislativa, la consulta
plebiscito, popular, el cabildo abierto, la
iniciativa popular derogatoria del mandato.
legislativa,
consulta popular,
el
cabildo abierto, la
derogatoria
del mandato)

contenido
Analizo el paso
de un sistema
democrático
https://www.significados.com/dem
representativo a Luego de visualizar los videos saco mis
ocracia-participativa/
un sistema propias conclusiones sobre el tema y
democrático con la lectura del texto de referencia
participativo en podremos definir con precisión la
11 1621/articles-
Colombia. importancia de un sistema democrático
participativo y los cambios económicos
Identifico cambios que ha tenido el país a luz de la nueva
económicos constitución de 1991
=bh9KdQh9CIo
establecidos por
la constitución
de 1991
Valoro
1621/articles-
positivamente las Luego de leer y analizar el texto de
normas referencia, defino las principales las
11 constitucionales Bases de la convivencia y seguridad
https://www.colombia.com/actuali
que regulan ciudadana, según la Constitución de
dad/codigos-leyes/codigo-de-
nuestra 1991
policia/libro1Tit1Cp2-bases.aspx
convivencia
Reconozco y http://ecsbdefesa.com.br/defesa/ft Luego de visualizar los videos y de leer
explico los s/HGC.pdf el documento anexo, saco mis propias
cambios y conclusiones sobre el tema y defino de
continuidades en https://www.mineducacion.gov.co/ manera resumida y a manera de cuadro
11
los movimientos 1621/articles- sinóptico sobre los movimientos
guerrilleros en 81033_archivo_pdf.pdf guerrilleros en Colombia, sus inicios y
Colombia desde sus repercusiones a la economía del
su https://www.youtube.com/watch?v país.
*2020030107581*
surgimiento hasta =8pqdT8_Wi5o

la actualidad.
=9wFu7rJPsGw
=lYxCWusE1lo
1759/articles-
329722_archivo_pdf_estrategias_
grados_10_y_11.pdf
*2020030107581*
3.EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL

Responsable: Ángela Yaneth Senejoa Rodríguez

contenido
1 El sonido y voces http://www.ceipjuanherreraalcaus Esta página es un gran apoyo didácticos
a.es/Recursosdidacticos/PRIMER e interactivos con actividades para
O/datos/05_Musica/Programa/me diferentes temáticas, entre ellas para
nu.htm grado primero, permitirá que el
estudiante pueda llegar a la habilidad de
diferenciar entre ruido, sonido e ingresar
al mundo de la música.
1 Teoría del color https://www.educanave.com/prim La página ofrece a los docentes,
aria/primer_ciclo/plastica.htm estudiantes y padres de familia la
Modelado posibilidad de desarrollar a través del
https://www.educanave.com/prim juego y diferentes talleres de
Dibujo aria/primer_ciclo/plastica_archivo manualidades, dibujo, color y plástica
s/dibujosparacolorear.htm temáticas para acercar al estudiante a la
Collage comprensión y apreciación estética, la
sensibilidad, el conocimiento y la
valoración artística y cultural.
*2020030107581*
1 Ejercicios https://ayudaenaccion.org/ong/blo Actividades para docentes y padres de

predancísticos g/educacion/juegos-infantiles- familia que podrán realizar con los niños
guia-3-6-anos/ y niñas que se encuentran en la etapa
El juego y las de desarrollar su expresión corporal a
rondas https://octaedro.com/wp- través del movimiento, la coordinación y
content/uploads/2019/02/07025.p reconocimiento de su cuerpo.
df
2 Dibujo y Color http://es.tiching.com/link/726166 Actividades y videos que orientan
reafirman de forma sencilla y básica el
https://www.youtube.com/watch?v concepto de dibujo dando inicios a la
=QW06KcP7yX0&list=PLHBjRFV forma, trazos, utilización del color y la
wpHdsvjNtBeUBstgNesA3xdZ2N creatividad.
2 Rondas y Cantos https://www.genbeta.com/a- Blog que contiene actividades de
infantiles fondo/16-aplicaciones-y-recursos- multimedia para iniciar a los estudiantes
Música para-ensenar-musica-a-los-ninos en la música y la danza, a través de
Colombina ejercicios de identificación de ritmos
musicales en las rondas infantiles y la
música colombiana.
2 Collage http://blog.tiching.com/12-ideas- 12 ideas de manualidades paso a paso
Origami para-realizar-divertidas- para acompañar los niños de grados
Otras manualidades-en-casa/ más pequeños en el desarrollo de
manualidades habilidades psicomotrices, la
creatividad, la sensibilidad frente al arte,
el medio ambiente y la confianza en el
mismo.
3 Manualidades http://www.rinconmaestro.es/artist Recursos para trabajar el dibujo,
Dibujo libre y ica/plastica.html plantillas para colorear y guías para
coloreado realizar diferentes manualidades de
http://es.tiching.com/link/732506 plegado, collage, cosido, pegado y
modelado.
Aplicaciones para aprender a dibujar.
3 Expresión https://www.elvalordelaeducacionf Esta página contiene actividades para

corporal isica.com/expresion-corporal-en- estudiantes de grado tercero, que
3o/ permite trabajar y desarrollar la
expresión corporal (El cuerpo, el
http://www.viajerosdelpentagrama espacio y el tiempo) a través del baile,
.gov.co/Joomla/images/PDF/Ense la danza y el juego.
na/Viajeros_del_Pentagrama_A1
_M01_Ensena_Bienvenida.pdf
3 Instrumentos https://losinstrumentosmusicales. Encontramos actividades y ejercicios
musicales. wordpress.com/ para la identificación del sonido de los
instrumentos musicales.
https://drive.google.com/file/d/1H
Las notas y el BjcAYml90CNXc9Y6EN7l8kZt5uE Aprender las notas musicales será
pentagrama 5GJD/view significativo en la medida que llevemos
*2020030107581*
al estudiante a ubicarlas en un
https://aprendomusica.com/ instrumento como la flauta dulce.
4 Dibujo https://www.dibujemos.com/artisti El dibujo para los estudiantes de grado

representación de ca/ cuarto se convierte en la representación
lo que nos rodea del entorno, de todo los nos rodea, en la
a partir del punto https://co.pinterest.com/myab_30 página sugerida encontrará un pequeño
09/cuadriculas-grado-cuarto/ curso de 12 lecciones para aprender a
dibujar a partir de un modelo especifico
4 Las notas https://drive.google.com/file/d/1Eq En estas páginas encontrará algunas

musicales en el EtrSU3GRUw8nPVXTUSlt3-E- actividades para apropiar el
pentagrama O2TXf_/view conocimiento de las notas musicales,
identificarlas, leerlas en el pentagrama e
http://es.tiching.com/link/64604 interpretarlas en un instrumento
musical.
https://drive.google.com/file/d/1Eq Fortalecer la temática con ejercicios
EtrSU3GRUw8nPVXTUSlt3-E- sonoros y de rapidez
O2TXf_/view Actividades y juegos para leer y
entender el lenguaje musical.
4 El mundo del http://www.educa.jcyl.es/educacyl Este espacio ofrece un recurso didáctico
teatro /cm/gallery/recursos_odes/2008/l multimedia para que docentes y
engua/lc012/index.html estudiantes puedan reconocer el mundo
del teatro como una estrategia para
desarrollar habilidades comunicativas y
de liderazgo, la expresión oral y
corporal.
5 Dibujo en https://www.pinterest.es/pin/8601 La plataforma ofrece varios ejercicios
cuadricula 87597553801803/ para trabajar el dibujo en cuadricula.
5 Manualidades de http://www3.gobiernodecanarias.o Esta web ofrece actividades artísticas
motricidad fina rg/medusa/ecoescuela/convivenci para desarrollar en casa de manera
a/2020/03/26/actividades- dirigida paso a paso: origami, collage,
artisticas-para-trabajar-la- manualidades con materiales de
convivencia/ reciclaje disponibles en casa, etc.,
desde donde adicionalmente, se puede
trabajar temas de convivencia y
formación de valores.
5 Importancia de la https://www.unir.net/wp- Manual de didáctica para enseñar

Música content/uploads/2015/11/Didactic música a los niños de todas las edades.
a-musica-capt-3.pdf
http://www3.gobiernodecanarias.o
rg/medusa/ecoescuela/convivenci
Los Instrumentos a/2020/03/26/actividades- Constituye de gran ayuda, ya que
según la familia artisticas-para-trabajar-la- contiene presentaciones, apuntes,
*2020030107581*
convivencia/ documentos para el maestro y ejercicios

digitales para los estudiantes.
6 Técnicas de https://www.google.com/search?q En esta página se encuentra el video
Dibujo: Lápiz, =actividades+tecnicas+de+dibujo donde se explican 12 técnicas de dibujo
carboncillo, &safe=active&rlz=1C1GCEA_enC y pintura para niños de 12 años,
acuarela, O772CO772&sxsrf=ALeKk02ZpM adicionalmente, ofrece varios modelos y
01X5c3kgrn25bTJmd_PKqUng:15 ejercicios para desarrollar la habilidad
86377289112&tbm=isch&source= de cada técnica.
iu&ictx=1&fir=Act8TiR2QLYYRM
%253A%252Cs9k38zfF555VcM%
252C_&vet=1&usg=AI4_-
kR1t7_U67Tt1mHh7ReCOFBYv1
UU9w&sa=X&ved=2ahUKEwjl_a_
209noAhUHZd8KHXRJAJYQ9QE
wAnoECAYQIg#imgrc=Act8TiR2
QLYYRM:
6 Modelado con https://co.pinterest.com/naomayle Esta página ofrece 35 figuras en
arcilla y plastilina n/figuras-de-plastilina-paso-a- plastilina paso a paso.
paso/
6 Melodía https://www.incredibox.com/app Aplicación con 7 melodías que se
pueden descargar en ordenador o
celular para favorecer y fortalecer el
aprendizaje significativo del tema de
ritmo, melodía, la voz y acercarse a la
composición
7 La línea http://blog.educastur.es/luciaag/ca El Blog contiene varios links que permite
tegory/contenidos/tecnicas- reconocer algunos conceptos sobre la
artisticas/dibujo-artistico/ línea y las clases de líneas, videos,
películas y actividades interactivas para
reforzar el tema.
7 El Teatro y la https://co.pinterest.com/pin/65259 La plataforma ofrece diferentes

expresión 9802224857676/ actividades, juegos y ejercicios para
corporal ofrecer a los estudiantes y aplicar en
pequeñas obras de teatro.
7 Danzas en el http://www3.gobiernodecanarias.o Esta página es un recurso que ofrece
mundo rg/medusa/ecoescuela/recursosdi una compilación de 99 danzas del
gitales/2014/11/09/danzas-del- mundo, con audio y video, con una
mundo/ explicación de los pasos y la explicación
en formato Word.
8 Diseñando http://plastica- Este espacio ofrece material audiovisual
Pictograma art.blogspot.com/2020/04/disenan para realizar diferentes manualidades,
do-pictogramas.html específicamente se enfatiza en los
pictogramas.
8 Ejercicios sobre la https://co.pinterest.com/pin/74499 Actividades, modelos y técnicas para
línea 3963328502792/ realizar dibujos con la técnica de líneas.
*2020030107581*
8 Expresión y arte https://www.cultura.gob.cl/wp- Los recursos compartidos continente el

dramática content/uploads/2018/07/manual- manual de apoyo para un docente de
teatro.pdf teatro desde donde se trabaja el arte
dramático desde el juego, la
https://oleateatro.wordpress.com/ improvisación, la pantomima, los títeres
arte-y-creatividad/actividades-del- y la danza creativa.
arte-dramatico/
9 El Plano como https://www.pinterest.es/pin/1498 Este espacio ofrece ejercicios para
proyección al 8611238270456/ trabajar sobre planos e inicios para
dibujo técnico trabajar el concepto y habilidad de
https://doriabenza.wordpress.com plano, boceto y dibujo técnico.
/boceto-croquis-y-plano/
9 Perspectiva https://co.pinterest.com/pin/26641 La página ofrece actividades para
cónica frontal 6134190553339/ reconocer y desarrollar técnicas del
dibujo en perspectiva como punto de
fuga, la luz y técnicas de perspectiva.
9 Historia de la https://music- Esta página permite que el docente y
Música timeline.appspot.com/ estudiante pueda indagar y viajar en
una línea de tiempo, reconociendo la
evolución y los principales
representantes por ritmos musicales
10 Trazos https://dibujoartistico.wordpress.c Los sitios ofrecidos entregan
om/category/el-trazo-del-dibujo/ información, ejercicios y actividades
acerca de los diferentes tipos de trazos
https://www.youtube.com/watch?v que se utilizan en los contornos de los
=kTlkCDXO3qo&feature=player_e dibujos y las principales técnicas.
mbedded
10 Modelado y https://www.youtube.com/watch?v El video ofrece una detallada instrucción
valoración =tHomU5m_F_8&feature=player_ para reconocer la técnica del dibujo
embedded modelado, logrando enfrentar y motivar
al estudiante frente a la destreza de
representar en plano la imagen real.
10 Teatro https://www.aulafacil.com/cursos/ El sitio web ofrece varios cursos de
cine-y-teatro-c191 actuación para principiantes con las
principales técnicas para implementar y
alcanzar el dominio de las artes
escénicas.
11 Taller de Dibujo http://eltallerdedibujo.blogspot.co Los sitios recomendados ofrecen
artístico m/ recursos para desarrollar las principales
técnicas del dibujo artístico y
http://www.artesaniasymanualida arquitectónico,
des.com/dibujo/
11 Galerías virtuales http://www.mystudios.com/artgalle La página ofrece una visita virtual a los
de artistas ry/ principales museos y galerías donde se
famosos exponen las obras representativas y
destacadas de artistas famosos en la
*2020030107581*
historia.
11 Articulación de los https://www.facebook.com/Cultura Es muy importante tener en cuenta que
jóvenes a las ntioquia/ los docentes de educación artística
casas de la cuentan con el apoyo de los directores y
cultura y coordinadores de las casas de la cultura
https://www.culturantioquia.gov.co
actividades de los municipios, los cuales a su vez se
culturales del /index.php/literatura/catalogo-red- encuentran articulados con el Instituto
municipio de-bibliotecas de Cultura y Patrimonio de Antioquia
respondiendo a las necesidades de la
música, la danza, el arte, la cultura y la
educación en los municipios.
Documento 16 de MEN
https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-241907_archivo_pdf_orientaciones_artes.pdf
4. EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES

Responsable: Fabio Nelson Peña

contenido
Mi Cuerpo http://www.educacionfisicaenprim Unidad didáctica con 15 sesiones donde
aria.es/udt-02-mi-cuerpo-1ordm- se trabaja el esquema corporal, se tiene
1 6-sesiones.html criterios de evaluación y fichas de
trabajo.
http://www.educacionfisicaenprim
aria.es/udt-02-mi-cuerpo-1ordm-
*2020030107581*
9-sesiones.html
¿Para dónde http://www.educacionfisicaenprim Unidad didáctica con 6 sesiones donde
voy? Cuerpo y aria.es/udt-03-iquestpara-donde- se trabaja la lateralidad, se tiene
1
Movimiento voy-1er-ciclo-6-sesiones.html criterios de evaluación y fichas de
trabajo.
Expresión http://www.educacionfisicaenprim Unidad didáctica con 6 sesiones donde
Corporal aria.es/udt-04-expresioacuten- se trabaja el movimiento del cuerpo a
1 corporal-1er-ciclo-6-sesiones.html través de la expresión corporal y
artística, se tiene criterios de evaluación
y fichas de trabajo.
Mi cuerpo http://www.educacionfisicaenprim Unidad didáctica con 15 sesiones donde
aria.es/udt-02-mi-cuerpo-2ordm- se trabaja el esquema corporal, se tiene
6-sesiones.html criterios de evaluación y fichas de
2 trabajo.
http://www.educacionfisicaenprim
aria.es/udt-02-mi-cuerpo-2ordm-
9-sesiones.html
¿Para dónde http://www.educacionfisicaenprim Unidad didáctica con 9 sesiones donde
voy? Cuerpo y aria.es/udt-03-iquestpara-donde- se trabaja la lateralidad, se tiene
2
Movimiento voy-1er-ciclo-9-sesiones.html criterios de evaluación y fichas de
trabajo.
Expresión http://www.educacionfisicaenprim Unidad didáctica con 9 sesiones donde
corporal aria.es/udt-04-expresioacuten- se trabaja el movimiento del cuerpo a
2 corporal-1er-ciclo-9-sesiones.html través de la expresión corporal y
artística, se tiene criterios de evaluación
y fichas de trabajo.
Mi cuerpo se http://www.educacionfisicaenprim Unidad didáctica con 6 sesiones donde
mueve aria.es/udt-03-mi-cuerpo-se- se trabaja las habilidades básicas en la
3
mueve-3ordm.html resolución de problemas que impliquen
una adecuada percepción espacial.
Aspectos de http://uvadoc.uva.es/bitstream/ha De la Página 22 a 24 se plantean una
Juego Bueno ndle/10324/33901/TFG- serie de actividades recreativas donde
3 L2268.pdf;jsessionid=36E135538 se trabaja las Relaciones Personales y
C061D8491FA086A52D64FA2?s la Responsabilidad.
equence=1
Mi cuerpo en el http://siplandi.seducoahuila.gob.m De la 184 a 186 se incluyen varias
espacio: x/SIPLANDI_NIVELES_2015/4PR secuencias didácticas relacionadas con
3 combinando IMARIAS/PLANES_Y_PROGRA la corporeidad, la motricidad y la acción
acciones MAS/PROGRAMAS/PROGRAMA motriz.
_ESTUDIOS3.pdf
Mi cuerpo se http://www.educacionfisicaenprim Unidad didáctica con 6 sesiones donde
mueve aria.es/udt-03-mi-cuerpo-se- se trabaja la adaptar el movimiento a las
4
mueve-4ordm.html nociones espaciales y experimentación
de diferentes formas y tipos de saltos.
Juegos http://www.educacionfisicaenprim Unidad didáctica con 20 sesiones donde
4
predeportivos aria.es/udt-iniciacioacuten- se trabajan actividades predeportivas.
*2020030107581*
deportiva-20.html
Armamos nuestro https://www.igualdadycalidadcba. Se trabajan las normas de convivencia y
propio encuentro gov.ar/SIPEC- el juego limpio.
4
deportivo CBA/coleccionpensar/primaria/SD
-Int-EdF-2doCiclo_Linares.pdf
La acción http://www.hgo.sep.gob.mx/conte De las páginas 67 a75 se incluye una
produce emoción nt/acerca/basica/d_pcct/docs/SU secuencia didáctica para la
5 GERENCIAS%20DIDACTICAS% diferenciación de las opciones que se
20B1%205.pdf tienen para la resolución de problemas
en el contexto del juego motor.
La acción https://efmexico.files.wordpress.c De la página 80 a 86 se proponen
produce emoción om/2008/08/guia_primarias_piloto actividades para que el estudiante
.pdf resuelva problemas que impliquen el
dominio de sus habilidades motrices
5
básicas, realizando una valoración
previa de sus propios desempeños y
aplicarlos en situaciones de juego
colectivo.
Dame un punto https://efmexico.files.wordpress.c Entre las páginas 114 a 119 se incluye
de apoyo y om/2008/08/guia_primarias_piloto una secuencia didáctica que consta de
moveré al mundo .pdf veinte actividades. Se busca que el
5 alumno comprenda el juego de mejor
manera, utilizando para ello las
capacidades físico motrices: fuerza,
velocidad, resistencia y flexibilidad
Me pongo en http://www.educacionfisicaenprim Conocer los indicadores externos del
forma aria.es/udt-02-me-pongo-en- esfuerzo y la forma física: pulso y
6
forma-3er-ciclo.html respiración, se aprender a tomarse el
pulso.
Soy capaz de… http://www.educacionfisicaenprim Elaboración de materiales de trabajo
6
aria.es/udt-03-soy-capaz-de.html físico con ellos.
Los juegos https://efmexico.files.wordpress.c Entre las páginas 123 a 128 se incluye
cambian, om/2008/08/guia_primarias_piloto una secuencia didáctica que
nosotros también. .pdf contemplan trece actividades, a través
6 Habilidades de las cuales se busca que los alumnos
motrices practiquen diversos juegos modificados,
genéricas de este modo acercarlos a al a
iniciación deportiva.
6y7 Juegos https://redes.colombiaaprende.ed Ruta didáctica que permite a los
predeportivos. u.co/ntg/men/archivos/Referentes estudiantes analizar e interpretar
Patrones básicos _Calidad/Modelos_Flexibles/Post diversas situaciones problema, para
de movimiento primaria/Guias%20del%20estudia aproximarse a su cotidianidad, construir
Capacidades nte/Educacion%20Fisica/EFR_Gr saberes y convertir los contenidos en
perceptivo ados_6_7.pdf aprendizaje significativo para sus vidas.
motrices
2a5 Orientaciones http://redes.colombiaaprende.edu. Entre la página 233 y 251 se incluyen
*2020030107581*
pedagógicas de 2 co/ntg/men/archivos/Referentes_ diferentes actividades para estimular del

a 5 grado Tomo II Calidad/Modelos_Flexibles/Escue desarrollo motriz en los estudiantes de 2
la_Nueva/Guias_para_docentes/ a 5 grado de la básica primaria
Orientaciones_pedagogicas_de_2
_a_5_grado.pdf
10 y 11 Guía de actividad https://www.paho.org/uru/index.ph En ella se trata la importancia de la
física p?option=com_docman&view=do actividad física y define algunos
wnload&slug=guia-de-actividad- conceptos que pueden ser trabajados
fisica-msp- en forma de taller reflexivo con los
compressed&Itemid=307 estudiantes.
1 Esquema corporal https://drive.google.com/file/d/0By Se plantean actividades relacionadas
ol9KJB010sMGJjYWQwMDItOW con el autoconocimiento del niño o niña
VjYS00YTI1LWIzMGItMjkyYzVkO
TkxNThm/view?hl=en
2 Desarrollo de https://drive.google.com/file/d/0B6 Se plantean actividades relacionadas
capacidades yKDPmTfunvNjkyOTVkZWEtMjY4 con las habilidades motrices básicas del
motrices Zi00OWE2LThlMTUtYzcyZjU2OT niño o niña
k4MWQ5/view
3 Ritmo y https://drive.google.com/file/d/0B6 Se plantean actividades relacionadas
actividades yKDPmTfunvMzdjZmMwMTctMD con las habilidades rítmicas y motrices
motrices MxZi00ZWY4LWFlNDAtMjAzNG básicas del niño o niña
U0NzNlNjRm/view
4 Actividades https://drive.google.com/file/d/0B6 Se plantean actividades relacionadas
motrices y juegos yKDPmTfunvMTA4ZTRmYWQtMj con las habilidades motrices básicas
k0ZS00YTQwLTlmYTktZTU4NW utilizando el juego.
NhNDY3Y2Ey/view
5 Juegos https://drive.google.com/file/d/0B6 Actividades que permiten el desarrollo
predeportivos yKDPmTfunvODVmOGZkZGYtO de habilidades y destrezas.
Tg5ZC00Y2ZhLWFjOTMtYmQyO
Dk5YTRiMWI3/view
6 Juegos https://drive.google.com/file/d/0B6 Se plantean actividades predeportivas
predeportivos y yKDPmTfunvODE4MTE2NGMtZ que permiten el desarrollo de
actividades DY1MS00OWViLTg0ODYtMzgyN habilidades, destrezas y rítmicas
rítmicas WUyZmU3YjZi/view
Todos Hay textos de https://diarioeducacion.com/libro- Hay textos de educación artística,
los otras áreas de-educacion-fisica-para- español…
grados primaria-1-2-3-4-5-y-6-grado-sep/
7Y8 Importancia de la http://redes.colombiaaprende.edu. Ruta didáctica que permite a los
Educación Física, co/ntg/men/archivos/Referentes_ estudiantes analizar e interpretar
habilidades y Calidad/Modelos_Flexibles/Postpr diversas situaciones problema, para
destrezas imaria/Guias%20del%20estudiant aproximarse a su cotidianidad, construir
deportivas e/Educacion%20Fisica/EFR_Grad saberes y convertir los contenidos en
os_8_9.pdf aprendizaje significativo para sus vidas.
9 a11 Guía de actividad https://www.gitanos.org/upload/93 Plantea los beneficios de la actividad
física y salud /21/1.7-FSG- física
gui_Guia_de_actividad_fisica_y_s
*2020030107581*
alud.pdf
*2020030107581*
5. HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA

Responsable: Yaneth Peláez Montoya

contenido
1 Comprensión del https://gobantioquia- Entre las páginas 33 y la 51 se encuentra
lenguaje como my.sharepoint.com/:b:/g/personal/ una propuesta didáctica para fortalecer la
sistema en sus ypelaezm_antioquia_gov_co/EUG competencia sociolingüística desde el uso
diversas 3H4ILrr5BqCaAZFBG- de la lengua como sistema en distintos
manifestaciones 4kBfVWj9NjjfeZQkTZZJ5MvFQ?e contextos sociales en donde se hace
para socializarse. =p8lMP3 signiﬁcativa.
1 Identificación de https://www.educarchile.cl/el- Secuencia didáctica para el desarrollo de
letras, palabras y reino-del-reves la conciencia fonológica en los
oraciones. estudiantes.
1 Reconocimiento http://aprende.colombiaaprende.e Entre las páginas 46 y 56 se encuentra
de los sonidos y du.co/es/leeresmicuento/120952 una secuencia didáctica desarrollada
grafías de desde la lectura en vos alta para permitir
algunas palabras el reconocimiento de las sílabas con
claves, como homogeneidad fonética y gráfica.
referencia para
formar otras.
2 Expresión oral y https://gobantioquia- Entre las páginas 52 y 67 se encuentra
escrita de my.sharepoint.com/:b:/g/personal/ una propuesta didáctica para fortalecer la
diferentes ypelaezm_antioquia_gov_co/EUG competencia gramatical desde el
fonemas y 3H4ILrr5BqCaAZFBG- reconocimiento de las consonantes como
grafemas. 4kBfVWj9NjjfeZQkTZZJ5MvFQ?e elementos de las palabras.
=p8lMP3
2 Aproximación a la http://www.secretosparacontar.or Después de registrarse en la página, los
organización g/Maestros/Secretosparaense%C docentes pueden acceder a las guías y
secuencial de un 3%B1ar/FichaLeyendaspopulares talleres para realizar trabajo en el aula, de
tipo de texto, a .aspx?CurrentCatId=82 la siguiente manera:
partir del Apartado: Fichas y actividades.
reconocimiento Sección: Literatura y lenguaje-literatura-
de las leyendas. Cuentos populares.
Ficha: Leyendas populares.
2 Identificación de http://aprende.colombiaaprende.e Entre las páginas 9 y 17 se encuentra una
algunos du.co/es/leeresmicuento/120953 secuencia didáctica orientada a la
elementos planeación y creación de una historieta.
constitutivos de Observación e interpretación de
los textos imágenes, gestos, símbolos y secuencias.
literarios como
personajes,
espacios y
*2020030107581*

contenido
acciones
3 Comprensión y https://gobantioquia- Entre las páginas 68 y 88 se encuentra
producción de my.sharepoint.com/:b:/g/personal/ una propuesta didáctica para fortalecer la
textos ypelaezm_antioquia_gov_co/EUG competencia escritural desde el
instructivos. 3H4ILrr5BqCaAZFBG- reconocimiento de la estructura y
4kBfVWj9NjjfeZQkTZZJ5MvFQ?e características de los textos instructivos.
=p8lMP3
3 Reconocimiento http://www.secretosparacontar.or Después de registrarse en la página, los
de la tradición g/Maestros/Secretosparaense%C docentes pueden acceder a las guías y
oral. 3%B1ar/FichaRecolecci%C3%B3 talleres para realizar trabajo con sus
n.aspx?CurrentCatId=56 estudiantes, de la siguiente manera:
Apartado: Fichas y actividades.
Texto el hombre que contaba Sección: Literatura y lenguaje-
historias lectoescritura y oralidad-Ejercicios de
http://www.secretosparacontar.or lectoescritura.
g/Lectores/Contenidosytemas/Elh Ficha: Ejercicios de recolección.
ombrequecontabahistorias.aspx?
CurrentCatId=165
3 Análisis textual de http://aprende.colombiaaprende.e Entre las páginas 46 y 56 se encuentra
los textos du.co/es/leeresmicuento/120953 una secuencia didáctica orientada a la
poéticos. producción de un poema, con el propósito
de acercar a los estudiantes al lenguaje
poético, a partir de su lectura y el análisis.
4 Reconocimiento https://gobantioquia- Entre las páginas 41 y 58 se encuentra
de elementos my.sharepoint.com/:b:/g/personal/ una propuesta didáctica para fortalecer la
formales y ypelaezm_antioquia_gov_co/EVo competencia sociolingüística desde el
conceptuales aex8tzJJMrUUD7o7Sk5sBL68L4h conocimiento de la lengua en diversas
asociados con el 5MAmluNev2r99F1w?e=2hn7k6 situaciones y el empleo del lenguaje para
lenguaje desde construir nuevas maneras de interacción.
sus aspectos
lingüísticos,
comunicativos y
socioculturales.
4 Desarrollo de la https://www.educarchile.cl/oda- En esta unidad los estudiantes trabajarán
comprensión las-estrellas con un poema de Pablo Neruda que les
textual, inferencial permitirá acercarse a la comprensión de
y crítica, en forma Poema Oda a las Estrellas: textos.
oral y escrita. https://www.neruda.uchile.cl/obra/
obratercerlibrodeodas4.html
4 Procesos de http://aprende.colombiaaprende.e Entre las páginas 9 y 18 se encuentra una
escritura de du.co/es/leeresmicuento/120954 secuencia didáctica que permite realizar
textos narrativos. procesos de revisión de textos escritos.
5 Fortalecimiento https://es.calameo.com/read/0002 Módulo para el desarrollo de la
de la competencia 962532b287ec523a0 competencia comunicativa a través de la
*2020030107581*

contenido
comunicativa interpretación, la comprensión, la
(lectura y argumentación y la proposición.
escritura de
textos).
5 Desarrollo de la https://gobantioquia- Entre la página 82 y 103 se encuentra
lectura y escritura my.sharepoint.com/:b:/g/personal/ una propuesta didáctica para fortalecer la
de textos de corte ypelaezm_antioquia_gov_co/EVo competencia literaria desde el análisis e
literario. aex8tzJJMrUUD7o7Sk5sBL68L4h interpretación de las leyendas.
5MAmluNev2r99F1w?e=2hn7k6
5 Lectura en voz http://aprende.colombiaaprende.e Entre las páginas 47 y 58 se encuentra

alta de textos du.co/es/leeresmicuento/120954 una secuencia didáctica que desarrolla un
narrativos e conjunto de actividades diseñadas para el
informativos. trabajo con la lectura en voz alta,
Comprensión de atendiendo a los contextos de uso, a los
información posibles interlocutores y a las líneas
explícita e temáticas pertinentes con el propósito
implícita. comunicativo en el que se enmarca el
discurso.
de la estructura y my.sharepoint.com/:b:/g/personal/ una propuesta didáctica para facilitar el
características de ypelaezm_antioquia_gov_co/EUU reconocimiento de los tipos de textos
los textos NdbHjXktKvOE3Xzh2b9wBnMXls narrativos: literarios, históricos y
narrativos. rOsQfYOeOjR5Ep_Vw?e=ooc5N periodísticos.
6 Reconocimiento http://www.secretosparacontar.or Entre las páginas 13 y 79 se encuentra
de estrategias de g/Portals/0/Documentos%20y%20 una estrategia centrada en actividades
interpretación, Pdfs/EL%20PALABRERO.pdf para el desarrollo de procesos orales,
argumentación y lectores y escritores, que permiten
producción de acercarse a diferentes géneros y
textos. tipologías discursivas.
6 Identificación de http://aprende.colombiaaprende.e Entre las páginas 9 y 15 se encuentra una
los principales du.co/es/leeresmicuento/120955 secuencia didáctica orientada a identificar
elementos de la los principales elementos de la estructura
estructura narrativa de los cuentos clásicos y sus
narrativa diferencias con el cuento moderno.
comparando
distintas
versiones de un
texto.
7 Comprensión de https://www.educarchile.cl/el- Unidad didáctica que trabaja en torno a
textos. pequeno-escribiente-florentino un cuento con actividades antes, durante
y después de leer.
Cuento El pequeño escribiente
florentino:
*2020030107581*

contenido
https://maguared.gov.co/wp-
content/uploads/2015/10/el_pequ
eno_escribiente_florentino_leeres
micuento_12.pdf
7 Uso de recursos https://gobantioquia- Entre las páginas 71 y 95 se encuentra
literarios: juegos my.sharepoint.com/:b:/g/personal/ una propuesta didáctica para hacer
temporales, ypelaezm_antioquia_gov_co/EUU reconocimiento de distintos
espaciales, NdbHjXktKvOE3Xzh2b9wBnMXls procedimientos narrativos.
narrador, figuras rOsQfYOeOjR5Ep_Vw?e=Wm2Z
literarias. Lw
7 Reconocimiento http://aprende.colombiaaprende.e Entre las páginas 43 y 51 se encuentra
de los medios de du.co/es/leeresmicuento/120955 una secuencia didáctica orientada al
comunicación reconocimiento de la prensa y otros
desde el texto medios de comunicación como tipologías
informativo. de la información necesarias para la
comprensión del mundo.
8 Reconocimiento https://gobantioquia- Entre las páginas 30 y la 52 se encuentra
de las estructuras my.sharepoint.com/:b:/g/personal/ una propuesta didáctica para fortalecer la
y los esquemas ypelaezm_antioquia_gov_co/EaO competencia escritural a partir de la
planteados en los Hz5rvVlpAqecYpj9NjRQBUn7bw3 elaboración de un texto explicativo
textos vZ6eNI65TFF5UlLQ?e=mcmu26 atendiendo a los requerimientos
explicativos. estructurales, conceptuales y lingüísticos.
8 Interpretación de https://www.educarchile.cl/el- Unidad didáctica con énfasis en la
expresiones del ruisenor-y-la-rosa-0 comprensión profunda a través de
lenguaje figurado, modelado de estrategias. Enfatiza en las
y reflexión sobre Descargar el Ruiseñor y la Rosa habilidades de: localizar información,
el contenido y la aquí: establecer los momentos del relato y el
forma del texto. https://www.biblioteca.org.ar/libro conflicto de la narración.
s/71237.pdf
8 Producción de http://aprende.colombiaaprende.e Entre las páginas 9 y 16 se encuentra una
textos orales y du.co/es/leeresmicuento/120956 secuencia didáctica que desarrolla la
valoración del uso producción de textos orales de tipo
de recursos descriptivo a partir del análisis de obras
estéticos, como literarias.
las figuras
retóricas.
de las my.sharepoint.com/:b:/g/personal/ una propuesta didáctica para fortalecer la
características y ypelaezm_antioquia_gov_co/EaO competencia literaria desde las
temáticas de la Hz5rvVlpAqecYpj9NjRQBUn7bw3 habilidades asociadas a la comprensión y
literatura vZ6eNI65TFF5UlLQ?e=mcmu26 apreciación de textos narrativos.
latinoamericana.
9 Reconocimiento https://gobantioquia- Propuesta didáctica que permite
de los rasgos my.sharepoint.com/:b:/g/personal/ interpretar elementos políticos, culturales
*2020030107581*

contenido
ideológicos ypelaezm_antioquia_gov_co/EWl e ideológicos que están presentes en la
presentes en la sysvO5FVBinVpf_Mpi6wBfCD73J información que difunden los medios
producción e geJFGNCncODGFCvg?e=vD5KII masivos de comunicación.
interpretación
discursiva.
9 Análisis y http://aprende.colombiaaprende.e Entre las páginas 42 y 50 se encuentra
categorización de du.co/es/leeresmicuento/120956 una secuencia didáctica que busca la
diferentes caracterización de los medios masivos de
mecanismos comunicación, a partir de aspectos como
discursivos. propósitos comunicativos, cobertura,
alcance y audiencia.
de la estructura y my.sharepoint.com/:b:/g/personal/ una propuesta didáctica para el
características de ypelaezm_antioquia_gov_co/Ed1 reconocimiento de la estructura del
los textos 4tGfEyp9LsCffeapx5F4BE8wbQU ensayo, la reseña y las características
argumentativos aKBnM6bVc0iuPMsw?e=J0J0Oh orales del debate, para fortalecer la
competencia textual.
10 Reconocimiento https://gobantioquia- Propuesta para la aproximación a la
de elementos my.sharepoint.com/:b:/g/personal/ escritura, sus formas, su
básicos que se ypelaezm_antioquia_gov_co/Eau conceptualización y su proceso.
deben tener en 6e_sfTtFDm5DULicjsJwB3oO-
cuenta al vWYSIEJOdgTe64k54g?e=LL26B
momento de D
escribir.
10 Planeación http://aprende.colombiaaprende.e Entre las páginas 9 y 15 se encuentra una

textual: la du.co/es/leeresmicuento/120957 secuencia didáctica que enfatiza en la
escritura, la importancia de la elaboración de planes
revisión y textuales como herramientas que
corrección del garantizan la coherencia, cohesión y
texto. pertinencia de una tipología textual
específica.
11 Fortalecimiento https://es.calameo.com/read/0002 Se presenta una propuesta asociada a la
de la competencia 9625339538e2ed7a1 comprensión lectora a través de la
comunicativa identificación de las intenciones
desde la comunicativas de los textos.
interpretación, la
argumentación y
la proposición.
11 Fortalecimiento https://gobantioquia- Entre las páginas 67 y 90 se encuentra
de la lectura my.sharepoint.com/:b:/g/personal/ una propuesta didáctica para fortalecer la
crítica. ypelaezm_antioquia_gov_co/Ed1 competencia literaria a través de los
4tGfEyp9LsCffeapx5F4BE8wbQU medios de comunicación y otros sistemas
aKBnM6bVc0iuPMsw?e=J0J0Oh simbólicos, para la producción del guion
*2020030107581*

contenido
literario.
11 Interpretación, https://gobantioquia- Propuesta didáctica para el desarrollo de
comprensión, la my.sharepoint.com/:b:/g/personal/ procesos de recuperación, identificación,
argumentación y ypelaezm_antioquia_gov_co/EZ2 organización y estructuración de
proposición de hZSQqWZ1GhGIjFBc- diferentes textos.
distintos tipos de LGcBqKuKT0lnoOCTMTnZKHR0
textos. PQ?e=fKFwY9
*2020030107581*
6. HUMANIDADES, IDIOMAS EXTRANJEROS – INGLÉS

Responsable: Mary Luz Mesa Ciro

contenido
1 Color according to https://www.educapeques.com/wp Las fichas que se relacionan
the instructions, -content/uploads/2015/09/1- permiten a los estudiantes
match the primaria-1INGLES.pdf repasar vocabulario básico
numbers, parts of por nivel, colores, cantidades,
the body, verb be, espacios y estructura
It is … or It is not. gramatical.
Etc.
1 Grammar, https://www.mundoprimaria.com/fi La página permite descargar
vocabulary, chas-para-imprimir/ejercicios- fichas con ejercicios
Spelling, Reading, ingles#fichas1 gramaticales, vocabulario,
lectura y pronunciación para el
grado correspondiente.
1 Contenidos https://www.edufichas.com/ingles/ Cuaderno con fichas de las
adecuados por letras del abecedario, con
nivel dibujos para colorear y
vocabulario relacionado en
inglés. Interactivo online y
descargables
2 Color according to https://www.educapeques.com/wp Las fichas que se relacionan
the instructions, -content/uploads/2015/09/1- permiten a los estudiantes
match the primaria-1INGLES.pdf repasar vocabulario básico
numbers, parts of por nivel, colores, cantidades,
*2020030107581*
the body, verb be, espacios y estructura

It is … or It is not. gramatical.
etc

descargables
3 Days of the week, https://www.educapeques.com/wp Las fichas que se relacionan
a/an /or, am, is, - permiten a los estudiantes
are. Etc. content/uploads/2015/09/Ingl%C3 repasar vocabulario básico
%A9s-Primaria-Tercero-1.pdf por nivel, colores, cantidades,
espacios y estructura
gramatical.


descargables
4 Present https://www.educapeques.com/wp Las fichas que se relacionan
continuous, There - permiten a los estudiantes
is/ There are, To content/uploads/2015/09/Ingl%C3 repasar vocabulario básico
Be/ To Have Got. %A9s-Primaria-Cuarto-1.pdf por nivel, colores, cantidades,
Etc. espacios y estructura
gramatical.

*2020030107581*

descargables
is/ There are, content/uploads/2015/09/Ingl%C3 repasar vocabulario básico
simple past, etc %A9s-Primaria-Quinto-1.pdf por nivel, colores, cantidades,
espacios y estructura
gramatical.


descargables
6 Democracy and http://aprende.colombiaaprende.e WAY TO GO: Student´s Book,
Peace, Health, du.co/es/node/123813. contenidos descargables en
Sustainability, PDF. Los textos están
Globalization divididos por módulos
construidos teniendo presente
los DBA.
is/ There are, content/uploads/2015/09/Ingl%C3 repasar vocabulario básico
simple past, etc. %A9s-Primaria-Sexto-1.pdf por nivel, colores, cantidades,
espacios, estructura
gramatical, comprensión
lectora.

*2020030107581*


los DBA..
7 Contenidos https://www.grammarbank.com/ej Libros de ejercicios en formato
adecuados según ercicios-pdf-ingles.html descargable PDF, Pruebas
el Marco Común online bajo los estándares del
Europeo Marco Común Europeo.
Gramática básica, ejercicios
de compresión lectora.
7 Gramática, https://www.ejerciciosinglesonline. Evaluaciones online y en PDF
vocabulario, uso com/examenes-secundaria-pdf/ con los temas divididos en
del inglés, gramática vocabulario y
listenings. compresión lectora
los DBA.
listenings. compresión lectora
9 Democracy and http://aprende.colombiaaprende.e contenidos descargables en
Peace, Health, du.co/es/node/123812 PDF. Los textos están
Sustainability, divididos por módulos
Globalization construidos teniendo presente
los DBA.
*2020030107581*

listening. compresión lectora
10 Democracy and http://aprende.colombiaaprende.e ENGLISH PLEASE: Student´s
Peace, Health, du.co/es/node/123812 Book, contenidos
Sustainability, descargables en PDF. Los
Globalization textos están divididos por
módulos construidos teniendo
presente los DBA.

11 Democracy and http://aprende.colombiaaprende.e contenidos descargables en
Peace, Health, du.co/es/node/123812 PDF. Los textos están
Sustainability, divididos por módulos
Globalization construidos teniendo presente
los DBA.
*2020030107581*
7.
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Responsable: Helbert Egidio Pamplona
Grado Tema o contenido Sitio web Descripción

1 Reconocimiento de http://eduteka.icesi.edu.co/proyect Descripción de tres sesiones de
artefactos os.php/2/25286 clase con actividades para que
los estudiantes reconozcan los
artefactos tecnológicos de su
entorno.
1 El computador, sus http://www.tepeyac.edu.mx/inform Guía didáctica con múltiples
partes y funciones. atica/Primaria/Primero_2017- actividades alrededor del tema
2018.pdf del computador y su historia,
partes, funciones y
*2020030107581*
aplicaciones.
1 Herramientas https://es.slideshare.net/soluaga/s Secuencia didáctica de análisis
manuales ecuencia-didctica- funcional de artefactos:
tecnologaherramientas-manuales- herramientas manuales
1-grado
2 Evolución de los http://www.webcolegios.com/cola Secuencia didáctica:
artefactos ndresbello.edu.co/guias/E.TI.SEG reconocimiento de artefactos de
UNDO.P1.GUIA2.pdf uso actual que antes no
existían.
2 La energía en la http://www.rinconeducativo.org/es Secuencia didáctica de la
naturaleza /recursos-educativos/unidad- producción de energía a partir
didactica-la-energia de los recursos naturales
2 El computador http://200.23.113.51/pdf/30432.pd A partir del capítulo III (página
f 31) se incluyen diferentes
actividades didácticas para la
enseñanza del hardware y el
software.
3 Artefactos https://es.slideshare.net/reyessnat Actividad didáctica alrededor de
tecnológicos en la hik/clase-de-tecnologa-para- la definición de tecnología y la
sociedad tercero-de-primaria aplicación de los artefactos
tecnológicos en la actualidad.
3 Manejo básico de http://www.tepeyac.edu.mx/inform Secuencias didácticas para la
software atica/Primaria/Tercero_2017- enseñanza de los principales
2018.pdf programas de office
3 Avances http://castillaprimaria.blogspot.co Actividades didácticas con usos
tecnológicos y m/p/tercero.html específicos de artefactos
sociedad. tecnológicos en la sociedad.
4 Digitación en http://www.escolme.edu.co/almac Guía didáctica con técnicas
computador enamiento/oei/tecnicos/digitacion/ para el inicio de la digitación en
contenido_u4.pdf computador
4 El reciclaje http://www.alhaurin.com/pdf/2012/ Actividades didácticas en torno
17.pdf al manejo de recursos naturales
residuos y reciclaje.
4 Máquinas simples https://webdelmaestro.com/las- Actividades didácticas de
maquinas-simples-ninos-primaria/ máquinas simples
5 Mapas mentales http://www.tepeyac.edu.mx/inform Guía didáctica para mapas
atica/Primaria/Quinto_2017- mentales como estrategia de
2018.pdf formación lógica. Páginas 3 a
21.
5 Hoja de cálculo http://www.tepeyac.edu.mx/inform Actividades didácticas para
Microsoft Excel atica/Primaria/Quinto_2017- trabajo en la hoja de cálculo.
2018.pdf Página 22 a 38
5 Procesos de http://mevemunz.blogspot.com/20 Secuencia didáctica para la
producción 15/12/secuencia-didactica.html enseñanza de los procesos de
producción artesanales e
*2020030107581*
industriales.
6 Internet http://tecnologiaprofediegoaceved Actividades didácticas para la
oduque.blogspot.com/p/actividade enseñanza de la navegación en
s-grado-6.html internet
6 Historia de la http://tecnologiaprofediegoaceved Guía didáctica con contenido de
tecnología oduque.blogspot.com/p/actividade la aparición y la evolución de la
s-grado-6.html tecnología. Página
6 Introducción a la https://www.areatecnologia.com/T Actividad didáctica para la
electrónica UTORIALES/ELECTRONICA%20 enseñanza de conceptos
BASICA.htm básicos de la electrónica.
7 Redes sociales http://sistemascol7.blogspot.com/ Guía didáctica para la
p/septimo.html enseñanza del internet y las
redes sociales y los conceptos
asociados a ellas.
7 Potabilización del https://guadalupequibe.blogspot.c En el Capítulo 2 se encuentra
agua om/p/atividades-para-los-grado- guía didáctica para la
7.html enseñanza de los procesos
asociados al tratamiento del
agua para su potabilización.
7 Aplicaciones http://funes.uniandes.edu.co/2122 De la página 14 a la 18
tecnológicas /1/SARA_NOGUERA_PLANEAD secuencia didáctica de la
OR_DE_CLASES.pdf importancia de la tecnología en
la calidad de vida.
8 Materiales http://temastecno.blogspot.com/p/ En el Capítulo 1 se encuentra
grado-noveno.html guía didáctica de las
propiedades, manejo y
aplicaciones de los metales.
8 Energía eléctrica https://es.calameo.com/read/0040 Secuencia didáctica de formas
342956daeffab421d de generación de energía
eléctrica y su consumo.
8 Palancas https://es.calameo.com/read/0002 Unidad didáctica para la
857447d56fc9e98f3 enseñanza de palancas y sus
aplicaciones.
9 Electricidad y http://temastecno.blogspot.com/p/ En el capítulo 2 se encuentra
circuitos mi-colegio.html secuencia didáctica para la
enseñanza de conceptos
alrededor del átomo, la
corriente eléctrica y los
circuitos.
9 Tecnología real https://es.calameo.com/read/0029 Secuencia didáctica para la
aumentada 476435f0bd17a3a17 enseñanza de la Tecnología
Real Aumentada y sus
aplicaciones en la actualidad.
9 Revolución https://www.yumpu.com/es/docu Unidad didáctica de la
Industrial ment/read/14662861/unidad- revolución Industrial, causas y
didactica-la-revolucion-industrial- consecuencias.
*2020030107581*
educasturprincast
10 Generación de https://es.calameo.com/read/0028 Secuencia didáctica de la
Energía 492074a72943d77dc generación de energía a través
de las centrales hidroeléctricas
y ejemplos para Colombia.
10 Impacto de la https://josefrancop7.blogspot.com Guía didáctica para la
tecnología /2017/02/tecnologia-e-informatica- enseñanza de los impactos de
10-taller-1.html la ciencia y la tecnología en el
medio ambiente
10 Sistemas https://sites.google.com/site/infote En el capítulo 1 se encuentran
numéricos cnodavinci/Inicio/informatica/grad guías didácticas para el trabajo
o-decimo del sistema de numeración
binario.
11 Tecnología y https://es.slideshare.net/jovannipr Unidad didáctica para trabajar
sociedad ofe/guia-tecnologa-e-informtica- la solución de problemas por
grado-once-segundo-periodo medio de las tecnologías.
11 Edición de imagen http://temastecno.blogspot.com/p/ Guías didácticas para la
once.html creación de Banner estático por
medio de Photoshop y flash.
11 Implicaciones https://sites.google.com/site/infote Unidad didáctica para creación
sociales y cnodavinci/Inicio/informatica/grad de documentos de tecnología,
medioambientales o-once medio ambiente y construcción
de las herramientas de sociedad mediante
tecnológicas. herramientas de ofimática.
*2020030107581*
8.MATEMÁTICAS
Responsable: Jonier Ruiz Hoyos

1° Propiedades de los https://www.mineducacion.gov.c Entre la página 15 y 47 se
objetos: Longitud, o/1759/articles- desarrolla la secuencia didáctica
masa y capacidad 329722_archivo_pdf_matematica que busca darle respuesta a la
pregunta ¿Qué debo tener en
s_primaria.pdf cuenta para organizar las cosas
que venden en una tienda?
Está propuesta para trabajarse
durante ocho semanas y tiene su
estructura es:
-Visión general,
-Ruta de aprendizaje,
-Descripción de aprendizajes e
-instrumento de evaluación
1° Se tienen objetos https://contenidosparaaprender. Portal de Colombia Aprende
de aprendizajes por colombiaaprende.edu.co/G_1/M/ donde el docente encuentra por
cada DBA index.html cada Derecho Básico de
Aprendizaje (DBA) el material
que soporta la Unidad Didáctica.
Él de distribuye en: Objeto de
Aprendizaje, Guía del docente, la
Introducción, los objetivos, el
desarrollo, el resumen, la tarea y
las actividades imprimibles para
que el estudiante las realice.
2° Los cambios, las https://www.mineducacion.gov.c Entre la página 49 y 84 se
*2020030107581*
secuencias, o/1759/articles- desarrolla la secuencia didáctica

numéricas, 329722_archivo_pdf_matematica que busca darle respuesta a la
propiedades s_primaria.pdf pregunta ¿Qué debemos tener en
geométricas, cuenta para el diseño de telas?
regularidades y Está propuesta para trabajarse
patrones. durante ocho semanas y tiene su
estructura es:
-Visión general,
3° Sistemas de https://www.mineducacion.gov.c Entre la página 85 y 115 se
referencia o/1759/articles- desarrolla la secuencia didáctica
329722_archivo_pdf_matematica que busca darle respuesta a la
pregunta ¿Cómo elaborar una
s_primaria.pdf guía turística que permita realizar
un recorrido por tu región?
estructura es:
-Visión general,
3° Pensamiento http://funes.uniandes.edu.co/11 Es una unidad didáctica realizada
numérico, situación 382/1/Bustamante2017Unidad.p en el marco de un trabajo
problema, trabajo df especial de maestría, que le sirve
colaborativo, valor a los docentes como referente
de la para el trabajo del pensamiento
responsabilidad, numérico.
unidad de lo
cognitivo afectivo,
enfoque histórico
cultural, Zona de
Desarrollo
*2020030107581*
Próximo
4° Combinaciones, https://www.mineducacion.gov.c Entre la página 117 y 148 se
permutación, o/1759/articles- desarrolla la secuencia didáctica
agrupaciones, que busca darle respuesta a la
329722_archivo_pdf_matematica
variación, pregunta ¿De cuántas formas
agrupamientos s_primaria.pdf diferentes puedo sembrar
semillas?
estructura es:
-Visión general,
cada DBA cada Derecho Básico de
index.html
5° Números https://www.mineducacion.gov.c Entre la página 149 y 181 se
decimales. o/1759/articles- desarrolla la secuencia didáctica
329722_archivo_pdf_matematica que busca darle respuesta a la
pregunta ¿Qué están
s_primaria.pdf representando los números que
dan la información nutricional de
un alimento?
estructura es:
*2020030107581*
-Visión general,
6° Unidades de https://www.mineducacion.gov.c Entre la página 15 y 47 se
medidas o/1759/articles- desarrolla la secuencia didáctica
Distancia 329722_archivo_pdf_matematica que busca darle respuesta a la
Números decimales pregunta ¿Cómo determinar la
Técnicas de s_secundaria.pdf distancia promedio diaria que
estimación recorren los estudiantes de zonas
Proceso de rurales, desde la casa hasta el
estimación colegio?
estructura es:
-Visión general,
7° Situaciones de https://www.mineducacion.gov.c Entre la página 49 y 81 se
variación o/1759/articles- desarrolla la secuencia didáctica
Proporcionalidad 329722_archivo_pdf_matematica que busca darle respuesta a la
directa pregunta ¿Cómo describir
Proporcionalidad s_secundaria.pdf variaciones con el llenado de
*2020030107581*
inversa tanques de almacenamiento?

Variable, razón, Está propuesta para trabajarse
Proporción durante ocho semanas y tiene su
estructura es:
-Visión general,
7° La importancia de http://funes.uniandes.edu.co/17 Es una Unidad Didáctica cuyo
extenderse del 91/1/Bernal%2C_Carlos_(2011)_ tema central son los números
conjunto de los Unidad_Did%C3%A1ctica_Introdu enteros y está dirigida para
números naturales estudiantes entre 12 a 13 años.
al cci%C3%B3n_a_Los_N%C3%BAm Como es un material de Panamá
conjunto de los eros_Enteros.pdf es necesario que algunos apartes
números enteros los contextualice el docente.
Definición del
conjunto
Actividades de
localización y
dirección
Relaciones de
orden en el
conjunto de los
enteros y la recta
numérica
Representaciones
simbólicas de
situaciones y
magnitudes
utilizando los
enteros
8° El azar https://www.mineducacion.gov.c Entre la página 83 y 115 se
Experimentos o/1759/articles- desarrolla la secuencia didáctica
determinísticos, que busca darle respuesta a la
329722_archivo_pdf_matematica
experimentos pregunta ¿Cuál es la probabilidad
*2020030107581*
aleatorios s_secundaria.pdf de obtener un resultado falso?

Espacio muestral. Está propuesta para trabajarse
Probabilidad y sus durante ocho semanas y tiene su
características estructura es:
-Visión general,
9° Tipos de variables https://www.mineducacion.gov.c Entre la página 117 y 152 se
Dependencia entre o/1759/articles- desarrolla la secuencia didáctica
variables 329722_archivo_pdf_matematica que busca darle respuesta a la
Funciones y su pregunta ¿Cómo describir
representación s_secundaria.pdf variaciones del tamaño de cercas
Funciones lineales para los animales?
Funciones Está propuesta para trabajarse
cuadráticas durante ocho semanas y tiene su
estructura es:
-Visión general,
10° Cónicas, Secciones https://www.mineducacion.gov.c Entre la página 81 y 114 se
de corte, curvas o/1621/articles- desarrolla la secuencia didáctica
cónicas, la que busca darle respuesta a la
*2020030107581*
circunferencia, la 329722_Archivo_pdf_Secuencias pregunta ¿Qué figuras cónicas

parábola, la Didacticas_Matematicas_Ciencias se requieren en la fabricación de
hipérbola, la elipse, un horno solar casero?
_Media.pdf
características de Está propuesta para trabajarse
las cónicas durante ocho semanas y tiene su
estructura es:
-Visión general,
de aprendizajes por colombiaaprende.edu.co/G_10/ donde el docente encuentra por
cada DBA M/index.html cada Derecho Básico de
11° Intervalos de https://www.mineducacion.gov.c Entre la página 115 y 149 se
crecimiento y o/1621/articles- desarrolla la secuencia didáctica
decrecimiento de la que busca darle respuesta a la
329722_Archivo_pdf_Secuencias
función, variación pregunta ¿Cuál es el consumo de
de una función, Didacticas_Matematicas_Ciencias agua que tiene la finca en
velocidades, _Media.pdf cualquier instante?
pendientes, la Está propuesta para trabajarse
derivada, función durante ocho semanas y tiene su
derivada estructura es:
-Visión general,
de aprendizajes por colombiaaprende.edu.co/G_11/ donde el docente encuentra por
cada DBA M/index.html cada Derecho Básico de
*2020030107581*
9. CIENCIAS ECONÓMICAS Y POLÍTICAS

Responsable: Juliana Andrea Julio

10 Concepto de https://aprende.colombiaaprende. Sesión 2 y 6 nociones básicas de
Economía edu.co/sites/default/files/naspublic economía pagina 17 a la 27
/atc/Cartilla%20de%20Colsulta%2 enseñar a los estudiantes concepto
01.pdf de economía y el proceso
económico y político colombiano
Departamento Administrativo durante los siglos XIX y XX.
Nacional de Estadística (DANE):
http://www.dane.gov.co/ Sobre
el ingreso per cápita:
http://www.banrepcultural.org/b
laavirtual/ayudadetareas/
economia/ingreso_per_capita·
*2020030107581*
Sobre el impacto negativo de la

revaluación en la agricultura:
http://www.banrep.gov.co/docu
m/Lectura_finanzas/ pdf/92.pdf
Conversor de divisas:
http://www.oanda.com/lang/es/
currency/converter/
10 Evolución de la Lectura y análisis, el docente debe

economía de las http://www.fce.unal.edu.co/media/ guiar a los alumnos a entender la
sociedades fuentes files/CentroEditorial/catalogo/Libr evolución de la economía y la
primaria hasta la os_Digitalizados/Q_Jesus_Antoni importancia de la agricultura
agricultura o_Bejarano_1998.pdf
10 Oferta y demanda https://aprende.colombiaaprende. Diferencia entre monopolio, oferta,

edu.co/sites/default/files/naspublic demanda y dinámica de los
/atc/Cartilla%20de%20Colsulta%2 mercados
01.pdf
11 crecimiento y crisis https://aprende.colombiaaprende. La crisis económica y nuevas

económica edu.co/sites/default/files/naspublic alternativas de mercados
/atc/Cartilla%20de%20Colsulta%2
01.pdf
11 escuelas de https://aprende.colombiaaprende. Entender las diferentes escuelas y

pensamiento edu.co/sites/default/files/naspublic la realidad del país
económico: /atc/Cartilla%20de%20Colsulta%2
socialismo, 01.pdf
capitalismo,
globalización
11 Historia de la https://aprende.colombiaaprende. Antecedentes de la economía,

economía edu.co/sites/default/files/naspublic primeras practicas económicas
colombiana /atc/Cartilla%20de%20Colsulta%2
01.pdf

10 El hombre y la 10 textos básicos de ciencias Costumbres y relaciones.
sociedad política
https://books.google.com.co/book
s?id=Kx-
*2020030107581*
NM7ByYWsC&pg=PA1&source=k
p_read_button&redir_esc=y#v=on
epage&q&f=false
10 Relaciones de Estructura del Estado

poder y http://eprints.uanl.mx/8760/1/D
conformación de ocumento1.pdf
gobierno
10 Conflicto y www.ucm.es/data/cont/media/ww El conflicto como herramienta de

resolución de w/pag- desarrollo
conflicto, tipos de 50196/documentos/Guía%20duIN
gobierno .pdf
11 la ciudadanía como https://bdigital.uncu.edu.ar/objet Evolución y derechos, ciudadanía

actor político os_digitales/5890/cuoghimill09-
2.pdf
11 la ciudadanías en revistas.udea.edu.co/index.php/e Entender la dinámica como sujetos
Colombia una studiospoliticos/article/view/174 de derechos
disputa de poder 46/15047
11 el estudio científico http://www.scielo.org.co/scielo.ph Reflexión de la política
de la política p?script=sci_arttext&pid=S0121-
86972008000200010
VIDEOS YOUTUBE
El día que Nietzsche lloró" Teoría del eterno retorno de lo mismo
www.youtube.com/watch?v=cqPnJ89SdTI
https://resoluciondeconflictosnrc37884.jimdofree.com/tipolog%C3%ADa-del-conflicto/
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/node/121447
*2020030107581*
10. FILOSOFÍA
Responsable: Julián Corrales Gil

10 La filosofía y sus http://www.filosofiafacil.com/Tema En los links van a encontrar
interrogantes %201.%20La%20Filosofia%20y%2 documentos que les permitirán
0sus%20interrogantes.pdf desarrollar cada una de las
temáticas.
La racionalidad http://www.filosofiafacil.com/Tema
teórica: filosofía y %202.%20La%20Racionalidad%20
ciencia Teorica.Filosofia.Ciencia.pdf
El saber científico http://www.filosofiafacil.com/Tema

%203.%20El%20Saber%20Cientifi
co.%20Criterio.%20progreso%20y
%20verdad.pdf
La lógica formal http://www.filosofiafacil.com/Tema
%204.%20La%20logica%20formal.
pdf
*2020030107581*
10 Filosofía en Grecia http://www.webdianoia.com/filosofia En la página pueden encontrar

/griega.htm información para descargar
relacionada con la filosofía
griega, filósofos griegos, sus
propuestas pensamiento y de
comprensión del mundo en su
contexto, fragmentos de textos
de sus obras y ejercicios que
les servirán de base para
proponer procesos de diálogo
con los estudiantes para la
comprensión de la información.
10 Filosofía en la Edad http://www.webdianoia.com/filosofia En la página pueden encontrar
Media /medieval.htm información para descargar
relacionada con la filosofía
medieval, filósofos medievales,
sus propuestas pensamiento y
de comprensión de la relación
entre razón y fe en su contexto,
fragmentos de textos de sus
obras y ejercicios que les
servirán de base para proponer
procesos de diálogo con los
estudiantes para la
10 Filosofía en la En la página pueden encontrar
Modernidad http://www.webdianoia.com/filosofia información para descargar
/moderna.htm relacionada con la filosofía
moderna, filósofos modernos,
sus propuestas pensamiento y
de comprensión del mundo, de
la historia y de la razón en su
contexto; fragmentos de textos
de sus obras y ejercicios que
les servirán de base para
proponer procesos de diálogo
con los estudiantes para la
11 El ser humano: En los links van a encontrar
Evolución y http://www.filosofiafacil.com/Tema documentos que les permitirán
antopogénesis %205.%20Evolucion%20y%20antr desarrollar cada una de las
opogenesis.pdf temáticas propuestas.
El ser humano:
Naturaleza y http://www.filosofiafacil.com/Tema
cultura %206.%20%20Naturaleza%20Cult
ura.pdf
*2020030107581*
El ser humano: La http://www.filosofiafacil.com/Tema

personalidad %207.%20La%20personalidad.pdf
11 Ética, política y http://www.filosofiafacil.com/Tema En los link van a encontrar
ciudadanía: La %208.%20La%20accion%20human documentos que les permitirán
acción humana a..pdf desarrollar cada una de las
La acción moral: http://www.filosofiafacil.com/Tema temáticas relacionadas con
las teorías éticas %209.La%20accion%20moral%20y “Ética, política y ciudadanía”.
%20Teorias%20eticas..pdf
Ética y técnica http://www.filosofiafacil.com/Tema
%2010.%20Etica%20y%20Tecnica.
pdf
Origen y legitimidad http://www.filosofiafacil.com/Tema
del poder político %2011.Origen%20y%20legitimidad
%20del%20poder%20politico.pdf
11 Filosofía En la página pueden encontrar
contemporánea http://www.webdianoia.com/filosofia información para descargar
/contemporanea.htm relacionada con la filosofía
contemporánea, filósofos
contemporáneos, sus
propuestas pensamiento y de
comprensión de la cultura, de la
historia y del hombre;
fragmentos de textos de sus
obras y ejercicios que les
servirán de base para proponer
procesos de diálogo con los
estudiantes para la
Compl Metodología para el http://www.webdianoia.com/pages/ En este enlace podrán
ement estudio de la estudiar.htm encontrar sugerencias
arios filosofía metodológicas para estudiar
filosofía. Encontrarán la
definición de diferentes
estrategias para estimular el
estudio de la filosofía con los
estudiantes.

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Anexo 2 de la Circular 2020090000195 del 13 de abril del 2020

Banco de recursos digitales para la enseñanza y el aprendizaje de las

El equipo de la Subsecretaría de Calidad, comparte con la comunidad de maestros del

JUAN DIEGO CARDONA RESTREPO

7. TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ............................................................................................. 43

1. CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL.

Grado Tema o Sitio web Descripción

1° Como https://contenidosparaaprender.colom Desarrolla en el estudiante capacidades

2° Donde estamos https://contenidosparaaprender.colom Unidad didáctica que ayuda al estudiante

2° Que sucede https://contenidosparaaprender.colom Unidad didáctica que ayuda al estudiante

acercamos un _G02_U04_L04.pdf repulsión entre imanes para generar

2° ¿Cómo viaja el https://contenidosparaaprender.colom Unidad didáctica que ayuda al estudiante

2° Secuencias https://www.mineducacion.gov.co/175 Secuencias didácticas de ciencias

3° ¿Cómo se https://contenidosparaaprender.colom Permite al estudiante identificar, aplicar y

3° ¿Dónde estamos https://contenidosparaaprender.colom Permite al estudiante diferenciar las

4° ¿Cuáles son los https://contenidosparaaprender.colom Permite al estudiante Ilustrar la

4° ¿Has escuchado Permite al estudiante analizar algunas de

4° ¿Qué fuentes Permite al estudiante relacionar las

5° ¿Cuáles son las https://contenidosparaaprender.colom Permite al estudiante describir las

5° ¿Qué tan rápido Permite al estudiante comprobar las

5 Reconocimiento https://www.mineducacion.gov.co/175 Entre la página 13 y 38 se incluyen

5 ¿Qué impacto Permite al estudiante explicar el impacto

6° Material de file:///C:/Users/pc- Este recurso es un PDF perteneciente a

6° ¿Cómo lleva a https://contenidosparaaprender.colom Permite al estudiante explicar las

6 ¿Qué avance Permite al estudiante analizar el efecto

7 Aislamiento de file:///C:/Users/pc- Guía de práctica: Una sola molécula de

ADN con una dell/Downloads/03060006%20(1).pdf ADN es muy pero muy

7 ¿Qué https://contenidosparaaprender.colom Permite al estudiante entender el uso de

7 https://contenidosparaaprender.colo Permite al estudiante criticar los

8° Investigar y http://modeloalianza.org.co/wp- Propuesta Pedagógica de Ciencias

8 ¿Para qué https://contenidosparaaprender.colo Permite al estudiante analizar los

8 ¿Por qué los Permite al estudiante explicar la

átomos en la https://contenidosparaaprender.colom formación de enlaces químicos a partir

8 ¿Cómo se https://contenidosparaaprender.colo Permite al estudiante revisar los

9° Investigar y http://modeloalianza.org.co/wp- Propuesta Pedagógica de Ciencias

9 ¿Qué beneficios https://contenidosparaaprender.colo Permite al estudiante determinar la

9 ¿Cuáles https://contenidosparaaprender.colo Permite al estudiante explicar los

9 ¿La naturaleza Permite al estudiante establecer las

Fichero de http://www.juntadeandalucia.es/educ El material que aquí se presenta

10 Actividades para file:///C:/Users/pc- Propuesta pedagógica diseñada a partir

Cambio Climático al_de_adaptacion/1._Plan_Nacional_ de Planeación, que sirve como marco de

11 Política https://www.minambiente.gov.co/ima Es una herramienta pedagógica

2. CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA, HISTORIA, CONSTITUCIÓN POLÍTICA Y

Grado Tema o Sitio web Descripción

convivencia co/ntg/men/archivos/Referentes_ su entorno

Grado Tema o Sitio web Descripción

Grado Tema o Sitio web Descripción

Grado Tema o Sitio web Descripción

Grado Tema o Sitio web Descripción

comunicación...)e Las guías anexas nos proporciona como

Grado Tema o Sitio web Descripción

salón, en la =nuo4gpH4HS8 salón, en la familia, en el colegio y en

Grado Tema o Sitio web Descripción

Grado Tema o Sitio web Descripción

de las 1621/articles- visualizar el video de apoyo, podremos

Grado Tema o Sitio web Descripción

Grado Tema o Sitio web Descripción

mecanismos de ciudadana, realizando para ello un

Grado Tema o Sitio web Descripción

surgimiento hasta =8pqdT8_Wi5o

3.EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL

2020030107581