UNIT 6. ENVIRONMENTAL ISSUES 1. Introduccin y descripcin de la unidad didctica.

o Justificacin: La unidad didctica es una parte fundamental de la programacin de una materia. En ella, los objetivos, contenidos, metodologa y evaluacin se concretan alrededor de un tema o parte de ste, adaptndolos a un grupo concreto de alumnos. Se ha incluido esta unidad porque aparece en el los contenidos propuestos por el Currculo oficial de la Educacin Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autnoma de la Regin de Murcia . Por lo tanto, los contenidos de esta UD van a estar adaptados al nivel de este curso en el cual se va a impartir. o Curso: La presente unidad didctica va dirigida a un grupo de alumnos de 1 curso de Bachillerato, del programa bilinge Espaol-Ingls del IES Miguel Espinosa. Este grupo ha estado compuesto por 16 alumnos, 8 de los cuales pertenecen al Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales, y los otros 8 restantes, pertenecen al Bachillerato de Ciencias y Tecnologa. o Nmero de sesiones: Para el proceso de enseanza-aprendizaje de esta unidad didctica necesitaremos 6 sesiones de 55 minutos durante la segunda evaluacin. El nmero de sesiones es orientativo, ya que nuestra programacin debe ser flexible, abierta y adaptarse al ritmo de trabajo, las motivaciones e intereses del grupo adems de tener en cuenta otros factores no previsibles a lo largo del curso. o Conocimentos previos: Averiguaremos qu conocimientos posee el alumnado respecto al tema y as partir de estos conocimientos y reorientar la prctica educativa. Se formularn preguntas orales en ingls del tipo: What do you know about Genetics? Do you know who Mendel was? What is a gene? What is an allele? Name the three blood types. What is a pedigree? How do we misuse the Eaths resources? What can we do to avoid this?

2. Objetivos 1. Describir y conocer los principales impactos ambientales. 2. Conocer la interaccin entre los problemas ambientales y la accin humana. 3. Describir la contaminacin atmosfrica y conocer algunos ejemplos. 4. Conocer la contaminacin del sistema hdrico y sus causas. 5. Identificar las causas de la alteracin de los ciclos biogeoqumicos. Describir los siguientes fenmenos: efecto invernadero, lluvia cida, alteracin de la capa de ozono, etc. 6. Definir el concepto de energa renovable y no renovable. 7. Conocer los distintos tipos de energas renovales y no renovables. 8. Describir las ventajas y desventajas de las energas renovables y no renovables. 9. Lograr una adecuada expresin oral y escrita y un manejo apropiado del vocabulario relacionado con el medio ambiente. 3. Contenidos A) MAIN ENVIRONMENTAL ISSUES 1.- Climate Change / Global Warming and Greenhouse Effect 2.- 'Hole' in the Ozone Layer 3.- Acid Rain 4.- Air Pollution 5.- Water Pollution 6.- Introduced Species 7.- Biological Control 8.- Biological Magnification 9.- Soil Salinity 10.- Population Explosion B) ENERGY CRISIS & ENERGY ALTERNATIVES 1.- Non-renewable energy sources 2.- Renewable. energy sources

4. Actividades de aprendizaje 4.1. Actividades de introduccin-motivacin. Con ellas se pretende despertar en el alumno la curiosidad por los contenidos de la unidad, as como introducir dichos contenidos. Para motivar al alumnado podemos proyectar videos relacionados con el medio ambiente, tales como: - Video: GLOBAL WATCH: Global Warming and the Environment | PBS http://www.youtube.com/watch?v=3KtKr3gAtGI&feature=player_embedded - Video: 7 Billion, National Geographic Magazine http://www.youtube.com/watch? v=sc4HxPxNrZ0&feature=player_embedded - Video: 300 Years of FOSSIL FUELS in 300 Seconds

http://www.youtube.com/watch?v=cJJ91SwP8w&feature=player_embedded 4.2. Actividades de evaluacin de los conocimientos previos. Se formularn preguntas orales en ingls tales como se han citado anteriormente en el apartado 1 Conocimientos previos. 4.3. Actividades de desarrollo. Se trata de una serie de actividades para trabajar conceptos, procedimientos y actitudes, sern propuestas en cada sesin y realizadas por los alumnos de manera individual o en grupo. Dichas actividades aparecen desarrolladas y explicadas en un documento de Word adjunto: CMC_Unit_Environmental_issues_Irene. Aqu se presenta un ndice de las actividades que se van a trabajar: Activity 1. CLOZE: ENVIRONMENTAL ISSUES Activity 2. CLOZE: ENERGY CRISIS AND ENERGY ALTERNATIVES Activity 3. CANAL DEVELOPMENT DEBATE Activity 4. DEBATE : ADVANTAGES AND DISADVANTAGES OF ENERGY RESOURCES Activity 5. QUIZ: ENVIRONMENTAL ISSUES

5. Recursos didcticos Para la realizacin de las actividades de enseanza-aprendizaje, las cuales han sido diseadas o adaptadas en gran parte por la profesora, se han utilizado los siguientes recursos didcticos: Pginas web: http://www.nationalgeographic.com/science/index.html http://www.scholastic.co.uk/magazines/worksheets.htm http://www.schoolscience.co.uk/ http://www.eduplace.com/ http://www.bbc.co.uk/schools/scienceclips/ http://highered.mcgrawhill.com/sites/dl/free/0072437316/120060/ravenanimation.html http://blog.educastur.es/cmcbilingue/2011/10/17/a-game-aboutevolution/ http://highered.mcgraw-hill.com/sites/0072437316/student_view0/ http://www.tes.co.uk/ http://www.pptpalooza.net/ http://glencoe.mcgraw-hill.com/sites/0078759864/student_view0/ http://www.tlsbooks.com/scienceworksheets.htm http://www.softschools.com/science/

6. Evaluacin Los criterios de evaluacin de esta unidad son: 1. Explicar los principales impactos ambientales. 2. Identificar los principales problemas ambientales y valorar el efecto que est ocasionando la accin humana en los ecosistemas. 3. Identificar los distintos tipos de energas, tanto renovables como no renovables. 4.- Valorar las ventajas y desventajas de los distintos tipos de fuentes de energa. 5. Realizar y completar de forma adecuada textos, guiones, cuadros, esquemas, mapas conceptuales y resmenes. 6. Comentar de forma guiada textos, grficos y fotografas del medio ambiente. 7. Sintetizar informacin relacionada con el medio ambiente a partir del anlisis de datos procedentes de los medios de comunicacin. 8. Expresar correctamente, tanto de forma oral como escrita, los conocimientos adquiridos. En cuanto a los criterios de calificacin de esta unidad destacan: - Trabajos: Los alumnos han tenido que buscar una noticia en ingls relacionada con el medio ambiente. - Debates: Los alumnos han tenido que trabajar y estudiar el vocabulario de la unidad para poder debatir los aspectos ms importantes de la misma. - Observacin directa: se ha recogido informacin relativa al trabajo diario y al esfuerzo y actitud hacia los contenidos vistos en ingles. - Prueba escrita: compuesta de un ejercicio tipo test de eleccin mltiple, definiciones, y preguntas relacionadas con lo estudiado en la unidad.