PENSAMIENTO LOGICO MATEMATICO

OPERATIVIDAD ENTRE CONJUNTOS

PRESENTADO POR:

ELIANA MILENA GARCIA CHACON

GRUPO: 200611_406

PRESENTADO A:

ENRIQUE RODRIGEZ BONILLA

TUTOR

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

TUNJA

2017
 OBJETIVOS

 Reconocer la importancia de las operaciones entre conjuntos y aplicarlos a

ejercicios reales de la vida diaria.
 Comprender la teoría de conjuntos y hacer diferentes operaciones aplicando
el diagrama de ven para representar los diferentes conjuntos.
 Identificar las falacias y sus clasificaciones teniendo una noción clara y
acertada sobre los diferentes contenidos.
 INTRODUCCION

La teoría de conjuntos es aplicable a la solución de cualquier problema que se

puede presentar a diario, los conjuntos se asocian a grupos bien sea personas,
animales, cosas, colores, o cualquier otro que sea cuantificable y verificable.

Es fundamental entender la importancia de la utilidad de las operaciones entre

conjuntos y así mismo comprender la teoría de los conjuntos, los conjuntos y sus
operaciones son elementales y funciona como una herramienta básica en la
formulación de cualquier teoría matemática.

Este trabajo lo realizo para resolver dudas sobre las teorías de los conjuntos mas
específicamente el complemento de un conjunto, sus características y aplicación,
así mismo la solución y comprensión de falacias que son aplicadas en el diario vivir.
Primera etapa:

EL COMPLEMENTO

Ejemplo 1

En una Escuela de Baloncesto hay 10 niños(a):

𝐵 = {𝐶𝑎𝑚𝑖𝑙𝑎, 𝑆𝑜𝑓𝑖𝑎, 𝐽𝑢𝑎𝑛, 𝑃𝑒𝑑𝑟𝑜, 𝐴𝑛𝑑𝑟𝑒𝑎, 𝑇𝑎𝑡𝑖𝑎𝑛𝑎, 𝐸𝑙𝑖𝑎𝑛𝑎, 𝑆𝑡𝑖𝑣𝑒𝑛, 𝐷𝑎𝑣𝑖𝑑, 𝑆𝑎𝑟𝑎}

Sea 𝑆 el conjunto de los jugadores titulares en cada partido así

𝑆 = {𝐶𝑎𝑚𝑖𝑙𝑎, 𝐽𝑢𝑎𝑛, 𝑇𝑎𝑡𝑖𝑎𝑛𝑎, 𝐷𝑎𝑣𝑖𝑑, 𝐸𝑙𝑖𝑎𝑛𝑎},

Sea 𝑃 el conjunto de los jugadores que son suplentes asi 𝑃 = {𝑆𝑜𝑓𝑖𝑎, 𝐽𝑢𝑎𝑛}.
¿Determine el complemento de 𝑆?
Solución:
1. Sacamos los conjuntos dados:

𝐵 = {𝐶𝑎𝑚𝑖𝑙𝑎, 𝑆𝑜𝑓𝑖𝑎, 𝐽𝑢𝑎𝑛, 𝑃𝑒𝑑𝑟𝑜, 𝐴𝑛𝑑𝑟𝑒𝑎, 𝑇𝑎𝑡𝑖𝑎𝑛𝑎, 𝐸𝑙𝑖𝑎𝑛𝑎, 𝑆𝑡𝑖𝑣𝑒𝑛, 𝐷𝑎𝑣𝑖𝑑, 𝑆𝑎𝑟𝑎}

𝑆 = {𝐶𝑎𝑚𝑖𝑙𝑎, 𝐽𝑢𝑎𝑛, 𝑇𝑎𝑡𝑖𝑎𝑛𝑎, 𝐷𝑎𝑣𝑖𝑑, 𝐸𝑙𝑖𝑎𝑛𝑎}

𝑃 = {𝑆𝑜𝑓𝑖𝑎, 𝑃𝑒𝑑𝑟𝑜}.

2.Hacemos el Diagrama de Ven

3. Determine el complemento de 𝑆?
 Solución: Se llama complemento de 𝑆 a todo lo que este por fuera de 𝑆 asi: Todo
lo que esta coloreado es el complemento
de 𝑆

𝑆 𝑐 = {𝑆𝑎𝑟𝑎, 𝐴𝑛𝑑𝑟𝑒𝑎, 𝑆𝑡𝑒𝑣𝑒𝑛, 𝑆𝑜𝑓𝑖𝑎, 𝑃𝑒𝑑𝑟𝑜}

Ejemplo 2.

Sea 𝐶 = {1,2,3,4,5,6,7,8,9,10} , sea 𝐸 = {2,4,6,8} conjunto de los números pares

¿Encuentre el complemento de E?
Solución:

1. Sacamos los conjuntos dados:

𝐶 = {1,2,3,4,5,6,7,8,9,10}
𝐸 = {2,4,6,8}
2. Encuentre el complemento de E?
𝐸 = 1,3,5,7,9
Ejemplo 3

En una Biblioteca hay libros de: Biología, Matemáticas Discretas, inglés,

Sociales, Calculo Diferencial, Calculo integral, Química, Algebra Lineal, Teoría
de Números y Ética.

Juan estudia Licenciatura y saca prestado los siguientes libros: Matemáticas

Discretas Calculo Diferencial, Cálculo integral, Algebra Lineal, Teoría de
Números.
Juan quiere saber qué libros quedaron en la biblioteca?
Solución:
1. Sacamos los conjuntos que nos da el problema

Biología, Matemáticas Discretas, inglés, Sociales,

𝐵={ Calculo Diferencial, Calculo integral, }
Química, Algebra Lineal, Teoría de Números, Etica

Matemáticas Discretas, Calculo Diferencial,

𝐽={ }
Cálculo integral, Algebra Lineal, Teoría de Números
 2. Juan quiere saber qué libros quedaron en la biblioteca?

𝐽𝑐 = {𝐸𝑡𝑖𝑐𝑎, 𝐵𝑖𝑜𝑙𝑜𝑔𝑖𝑎, 𝐼𝑛𝑔𝑙𝑒𝑠, 𝑄𝑢𝑖𝑚𝑖𝑐𝑎, 𝑆𝑜𝑐𝑖𝑎𝑙𝑒𝑠}

Segunda etapa:
Link presentación en prezzi ley de Idempotencia
https://prezi.com/view/8MQNbljW14sy5pLVgU1e/

Tercera etapa:

EJERCICIO

Un grupo de egresados de la UNAD que actualmente son empresarios, han

conformado un Centro de Consultoría, cuya misión es brindar orientaciones y
asesorías de emprendimiento empresarial a quienes están prontos a graduarse de
tan prestigiosa Universidad. Para ello quieren iniciar con un plan piloto con 159
estudiantes a nivel nacional de los programas de Ingeniería de Sistemas, Ingeniería
Ambiental y Psicología. Laura hace parte del Centro de Consultoría y ha realizado
una capacitación sobre pautas publicitarias. En dicha capacitación ella ha
establecido tres mediaciones por internet para pautar: Facebook, Twitter y LinkedIn
y ha obtenido la siguiente información de los 159 estudiantes que hacen parte del
plan piloto: 6 de ellos pautarían en las tres mediaciones presentadas por Laura; 12
de ellos sólo pautarían en Facebook y en Twitter; 14 lo harían únicamente en
Facebook y en LinkedIn; 16 estudiantes sólo pautarían en Twitter y LinkedIn: a 27
estudiantes sólo les interesaría Facebook como mediación para publicidad, 39 sólo
se inclinan por LinkedIn y 41 únicamente lo harían en Twitter. Hay que tener
presente que algunos de ellos manifestaron no gustarle ninguna de las tres
mediaciones. Laura Anexo 1 Operatividad entre Conjuntos registró toda la
información. Por favor utilice el Diagrama de Venn para indicar cuántos no se
inclinaron por las mediaciones que Laura presentó en la capacitación.
Solución: Leemos el problema para sacar los datos asi:

 Hay 159 estudiantes de los programas: Ingeniería de Sistemas, Ingeniería

Ambiental y Psicología
 Laura hace una consultoría a esos 159 estudiantes de los programas ya
dichos en la cual estableció tres mediaciones que son: Facebook, Twitter y
LinkedIn
  Sacamos los resultados obtenidos por Laura puede ser en un tablita asi

FACEBOOK TWITTER LINDKEDLN ESTUDIANTES

X X X 6
X X 12
X X 14
X X 16
X 27
X 39
X 41

Sumo el número de estudiantes y eso me da: 155 pero el problema me dice que son
159 estudiantes con lo cual concluyo que hay 4 de ellos que no se inclinó por
ninguna de las mediaciones de Laura”

Estos resultados de las tablas yo los puedo escribir como la intersección porque
están tanto en A como en B así: F=Facebook, T=Twitter, L=LinkedIn me dicen el
valor “

La primera es 6 de ellos pautarían en las tres mediaciones osea por F,T,L entonces
gráficamente esto es

𝑭∩𝑻∩𝑳=𝟔
 12 de ellos sólo pautarían en Facebook y en Twitter
𝑭 ∩ 𝑻 = 𝟏𝟐

 14 lo harían únicamente en Facebook y en LinkedIn

𝐹 ∩ 𝑳 = 𝟏𝟒

 16 estudiantes sólo pautarían en Twitter y LinkedIn

𝑻 ∩ 𝑳 = 𝟏𝟔
 27 estudiantes sólo les interesaría Facebook
𝑭 = 𝟐𝟕

 39 sólo se inclinan por LinkedIn

𝑳 = 𝟑𝟗

 41 únicamente lo harían en Twitter

𝑻 = 𝟒𝟏
Respuesta= (𝑻 𝑼𝑳 𝑼𝑭)c=4

Sumamos y nos damos cuenta que da 159 estudiantes de los cuales 4 de ellos no
se inclinó por ninguna por eso están fuera de los conjuntos pero hacen parte del
conjunto universal que son los 159 estudiantes.

cuarta etapa:

“Si Leo Messi asumen tener derecho a evadir el pago de impuestos en su calidad
de personaje público deberá enfrentarse a las decisiones que tomen las Entidades
Tributarias. Luego Messi no debe usar perfil de famosos con fines de evadir el
pago de impuestos en España”.

IDENTIFICACIÓN

Al leer detenidamente se puede observar que este argumento se defiende una idea
sin aportar razones apelando simplemente al temor ya que “leo Messi” aunque sea
muy famoso no podrá ser exonerado de sus obligaciones tributarias, y cree que
porque es famoso puede evadir sus impuestos.
CLASIFICACION
Falacia se clasifica como “Apelación Al temor”
EXPLICACION

Leo Messi es un personaje público, en el cual su trabajo consiste en jugar futbol,

como toda persona que trabaja su deber es pagar impuestos por los ingresos
recibidos, asimismo Leo es un personaje público ya que el futbol es un deporte
conocido en muchos lugares, pero no por eso está exento de pagar los impuestos
en este caso en el lugar donde labora que es España, porque es un deber
ciudadano.

Esto quiere decir que no precisa recurrir a razonamientos para hacerse obedecer
porque generalmente está legítimado para castigar la desobediencia indebida, así
que si Leo Messi no paga los impuestos será castigado.
 CONCLUSIONES

 la teoría de los conjuntos es muy importante en las matemáticas ya que es

muy importante para poder estudiar las relaciones existentes entre todo y sus
partes y poder dar una respuesta a un determinado problema.

 Las falacias son falsas argumentaciones que se hacen acerca de un tema

son errores que violan las normas de un buen comportamiento, que para
entenderlas debemos hacer uso del pensamiento lógico.

 Los conjuntos sirven para optimizar procesos y nos permite identificar objetos
que pertenecen a un lugar determinado
 BIBLIOGRAFIA

Guerrero, S. L. M. (2005). "Fundamentos de los Conjuntos en Matemáticas". En

ProQuest ebrary (Ed). Matemáticas. Sus fundamentos en secuencia óptima. (pp.
24 – 34). Córdoba, Argentina: El Cid Editor. Recuperado
de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=24&d
ocID=10075782&tm=1489706755797

Sánchez, H. R. (2014). "Conjuntos". En ProQuest ebrary (Ed) Álgebra. (pp. 2- 30).

México, D.F., México: Larousse - Grupo Editorial Patria. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=15&docID
=11046169&tm=1489706134764

Argoty, L. (2015).Teoría de conjuntos. Recuperado

dehttp://erenriquez.net/largoty/Ova02MD/

Chávez, C. P. (2000). Compendio de lógica. : Larousse - Grupo Editorial Patria.

Páginas 163-166. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=178&docI
D=11046000&tm=1492520104862

http://es.slideshare.net/guest0045e/las-falacias-presentation

http://www.odonnell-historia.com.ar/registros/falacias.html

http://www.milejemplos.com/lenguaje/ejemplos-de-falacias.html