Nombre: Katherine Hanoikee

Apellido: Bocio de Jesús

Matrícula: 100062344

Materia: matemática básica

Facilitador: Jacinto paredes santos

 Introducción

En este trabaio estaremos viendo algunos contenido sumamente importante y

prácticos para nuestros desarrollos sostenibles en las áreas matemáticas.
estaremos viendo las tracciones de números reales y las fracciones
algebraicas, estaremos observando cuales son sus diferencias, estaremos
viendo como a simolricacion de fracciones algeoraicas es obieto de frecuentes
errores, pero se simplifican igual que las fracciones ordinarias: dividiendo el
numerador y el denominador por factores comunes. Entonces, la clave está en
el factor común. Para simplificar al marimo nabra que factorizar los no nomios
numerador v denominador.

Estaremos viendo también la importancia y aplicaciones de las razones.

proporciones v porcentales veremos el por aue las Razones v Proporciones
tienen una gran importancia y aplicación en la vida diaria y también en las
operaciones comerciales que se llevan a cabo, como por ejemplo. cuando se
realizan comoras. De este modo. nos permiten nallar las relaciones que existen
entre dos orecios a medida aue las cantidades asciendan o desciendan. Por
eiemolo. aunque parezca aldo netamente deducavo y evicente e cererminar
que a cantidao de ainero que se pagará por la compra de 1 kilo de papas
incrementará o se reducirá en relación a que la cantidad adquirida varíe.

Y tambien estaremos viendo algunos ejemplificacion sobre las expresiones

algebraicas De Igual manera con las ecuaciones lineales.

Esperamos que dicho trabajo le sirva de calidad para sus conocimientos.

Realizar los siguientes temas:

Punto I: Escribe las diferencias entre las fracciones con números reales y
fracciones algebraicas.

Las fracciones algebraicas son aquellas que se enuncian por simbolos que
representan números reales. Por ejemplo: 4/5 es una fracción con números
reales. (x +3 y) / (z + w) es una expresión algebraica donde los literales (x, y, z,
w) representan números reales. Una fracción con numeros reales solo consta
de números reales. por ejemplo: 5/6 Mientras que una fracción algebraica es la
división de polinomios.

Punto II: Indague sobre la importancia y aplicaciones de las razones,

proporciones y porcentajes. Modele algunos ejemplos.

Las Razones y Proporciones tienen una gran importancia y aplicación en la

vida diaria y también en las operaciones comerciales que se llevan a cabo,
como por ejemplo, cuando se realizan compras. De este modo. nos vermiten
hallar las relaciones aue existen entre dos precios a medida que las cantidades
asciendan o desciendan. Por ejemplo, aunque parezca algo netamente
deductivo y evidente, el determinar que la cantidad de dinero que se pagará por
la compra de 1 kilo de papas incrementará o se reducirá en relación a que la
cantidad adquirida varíe, entre kilo y kilo, es una de las aplicaciones del
siguiente tema.

RAZONES
La razón es el resultado de la comparación de dos cantidades en una misma
unidad de medida. Esta razón se puede realizar de dos modos: si se realiza
mediante una sustracción se llama Razón Aritmética y si se realiza mediante
una división se llama Razón Geométrica.
PROPORCIONES

La proporción es la igualdad de dos razones, siendo estas de la misma clase y

teniendo el mismo valor, entonces estas 4 cantidades forman una proporción.
Existen dos clases de proporción: Proporción Aritmética y Proporción
Geométrica.

Las razones y proporciones tienen una gran aplicación en diversas disciplinas;

por ejemplo, en ingeniera se emplean las escalas para realizar maquetas, en el
area contable, para realizar movimientos financieros y, en la vida diaria, para
efectuar ciertas operaciones aritméticas.

Una razón es la comparación por cociente de dos números. Este cociente se

interpreta como el número de veces que uno de ellos es mayor que el otro, esto
se expresa como:

a/b = c/d

Los ejemplos deben estar apegados a la práctica de la vida diaria del

estudiante para ejemplificar en que campo debe de aplicarse y así obtener que
los alumnos se involucren en los conocimientos y habilidades de esta
disciplina.

Punto III: Investigar en la web acerca de situaciones donde se aplican las

expresiones algebraicas.

La utilidad de las expresiones algebraicas radica en que resultan una

transcripción al lenguaje matemático de problemas de la vida cotidiana
expresados con palabras, el uso de las reglas matemáticas permite su
resolución. Además, la solución de muchos problemas de interés para las
ciencias se debe a su transcripcion al lenguaje matematico.
Por ejemplo:

Expresar un número cualquiera aumentado en 20 unidades = x + 20

Expresar un número cualquiera disminuido en 10 unidades = x – 10

Expresar un número cualquiera que es mayor en 10 unidades a otro número

X=y+10

Expresar un número cualquiera que es menor en 7 unidades a otro número

X = y -7

Punto IV: Ejemplifique problemas cuyas soluciones se realicen mediante la

implementación de ecuaciones lineales con una incógnita.

Hallar un número de dos cifras sabiendo que la suma de las cifras es 12 y que
la primera de ellas es el triple de la segunda.

Si X es la primera cifra e Y es la segunda, entonces tenemos el sistema

X +y = 12
X=3y
Resolvemos el sistema por sustitución X + y = 12
3y + y = 12
4y = 12 Y = 12/4 Y = 3
Calculamos a X sustituyendo a Y X= 3y
X=3 x 3

X= 9
Por tanto, el número es 93

Alberto y su padre se llevan 25 años de edad. Calcular la edad de Alberto

sabiendo que dentro de 15 años la edad de su padre será el doble de la suya.

Si la edad de Alberto es X y la de su padre es Y, sabemos que X + 25 = Y

Dentro de 15 años, la edad de Alberto será X + 15
Y la de su padre será Y + 15. Si para entonces la edad del padre es el doble
que la de Alberto.

2 (X + 15) = (Y + 15)
2x + 30 = y + 15
2x = y + 15-30
2x=y-15
El sistema de ecuación es X + 25 = Y, 2x = y – 15

Resolvemos el problema por sustitución. Como tenemos despejada la Y en la

primera ecuación, sustituimos en la segunda.
2x = Y - 15
2x = (x + 25) - 15
2x = x + 10
X = 10

Por tanto. Alberto tiene 10 años

Encontrar dos números cuya suma sea 45 y cuya resta sea 21.

Solución
Los números son (xl) e \(yl). Como deben sumar 45,

X + y = 45

Como deben restar 21,

x - y = 21

F sistema de ecuaciones es

(x + y = 45
(x - y = 21

Punto V: Reflexiona sobre tu experiencia en esta asignatura y expresa tu

percepción sobre el desarrollo de la misma y menciona cuales sugerencias de
mejoras ofreces.

Cabe destacar, que al principio tenía un poco de temor por la asignatura, pero
cuando estuve en el primer encuentro con nuestro facilitador desde el inicio se
mostró comprensivo y explicaba muy bien y cualquier duda que tuviese nuestro
facilitador estaba ahi para ayudarnos. eso me encanto de esta asignatura. que
todos los temas fueran muy dinamicos y la forma en que nuestro facilitador lo
hacía simple y conciso. En esta asignatura dominé temas que en la secundaria
no podía. Estoy muy orgullosa de todo lo que he logrado en esta asignatura,
gracias a nuestro facilitador por ser tan flexible y comprensivo y además por
todo su apoyo hacia nosotros.
Conclusión

Las matemáticas constituyen un conjunto amplio de conocimientos basados en

el estudio de patrones y relaciones inherentes a estructuras abstractas. Aunque
se desarrollen con independencia de la realidad física, tienen su origen en ella
y son de suma utilidad para representarla. Nacen de la necesidad de resolver
problemas prácticos y se sustentan por su capacidad para tratar, explicar,
predecir y modelar situaciones reales y dar rigor a los conocimientos científicos.
Su estructura se halla en continua evolución, tanto por la incorporación de
nuevos conocimientos como por su constante interrelación con otras áreas,
especialmente en el ámbito de la ciencia y la técnica.

Participar en la adquisición del conocimiento matemático consiste en el dominio

de su «forma de hacer». Este «saber hacer matemáticas» es un proceso
laborioso que comienza por una intensa actividad sobre elementos concretos,
con objeto de crear intuiciones previas necesarias para la formalización. A
menudo, los aspectos conceptuales no son más que medios para la práctica de
estrategias, para incitar a la exploración, la formulación de conjeturas,
intercambio de ideas y la renovación de los conceptos ya adquiridos

Referencias

http://eva.uapa.edu.do/mod/resource/view.php?id=84441&forceview=1