UNIDAD 1- FASE 0 CONTEXTUALIZACION – ACTIVIDAD DE

RECONOCIMIENTO

PERSONALIDAD

ELIANA MILENA GARCIA

CC. 1057515085

GRUPO: 403004_270

PRESENTADO A:

SONIA MAYERLY CASTRO

TUTORA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

TUNJA

2018
 INTRODUCCION

Este trabajo lo realice con el fin de aprender y estudiar los conceptos

básicos sobre la personalidad, comprender las dimensiones de la
temática y entender al ser humano como individuo único y excepcional,
con un conjunto de características físicas, genéticas y sociales que
influyen en su comportamiento y en su personalidad.
 Objetivos

General:

Aprender sobre los conceptos básicos de la personalidad.

Específicos:

 Realizar lecturas de la bibliografía del curso, analizar, comprender

y retener la importancia de cada concepto.
 Escribir una síntesis de los conocimientos adquiridos de las
lecturas.
 Identificar los conceptos más relevantes dentro de la unidad
objeto de estudio.
¿QUE ES LA PERSONALIDAD?

Según Cantón, D. J (2014), es la expresión de atributos inherentes, es

un proceso de maduración a través de una serie secuenciada de fases
en las que diversas fuerzas internas y externas interactúan dando lugar
a un comportamiento, para otros autores como Pervin (1998) La
personalidad es una organización compleja de cogniciones, emociones y
conductas que da orientaciones y pautas (coherencia) a la vida de una
persona.

La personalidad es única en cada ser humano y es manifestada de

diversas formas teniendo en cuanta también su contexto psicosocial.

¿QUE SON LOS RASGOS TEMPERAMENTALES?

Según Cantón, D. J (2014), los rasgos temperamentales dependen del

desarrollo y empiezan a aparecer a partir de los 3 años de edad, la base
genética le confiere un mayor nivel de estabilidad, mientras que la
organización y la actividad cerebral le darían una estabilidad moderada y
los patrones temperamentales de conducta se asociarían a una mayor
probabilidad de cambio. Según estudios hacia los 3 años comienza a
aparecer emociones positivas, placer, miedo- inhibición, irritabilidad-
cólera- frustración, des confort- atención, nivel de actividad y
tranquilización o adaptabilidad.

¿QUÉ SON LOS RASGOS DISPOSICIONALES DE LA

PERSONALIDAD?

Con el desarrollo de las características temperamentales se transforman

en otras más diferenciadas y complejas de la personalidad según CASPI,
ROBERTS Y SHINER (2005), propusieron que la surgencia (afectividad y
aproximación positiva), estaría en la base de rasgos adultos incluido la
extraversión y en área de emotividad positiva.

Desde la perspectiva de los rasgos disposicionales el constructo de los

cinco grandes ha sido el mas investigado y el que ha aportado mas
claridad a la estructura del orden superior de la personalidad (Mc
Adams y Olson , 2010); Mc Crae y Costa (2008), dice que la
extraversión (sociabilidad, cordialidad, actividad, altruismo,
asertividad), neurotismo (miedo, vulnerabilidad, irritabilidad,
impulsividad, ansiedad, depresión, hostilidad) agradabilidad
(confianza, franqueza, sensibilidad, hacia los demás) responsabilidad
(sentido del deber) y apertura a la experiencia (curiosidad,
autoconciencia, exploración) cada uno abarca rasgos mas específicos.

¿COMO SE DA EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD POSITIVA?

Desde la perspectiva de ciclo vital el desarrollo positivo consiste en la

maximizar las ganancias y minimizar las perdidas (staudinger y Bowen
2010).

La aceptación de la personalidad se refiere a medida en que una

persona es capaz de manejar oportunidades e impedimentos cambiantes
surgidos en un determinado contexto evolutivo, el crecimiento de la
personalidad (maduración), se refiere a los cambios en el sistema de la
personalidad que persiguen la trascendencia de determinar
circunstancias.

¿COMO SE DESAROLLA EL YO?

Según Cantón, D. J (2014), empieza desde una edad muy temprana

haciendo uso de los roles y rasgos, el temperamento también influirá en
el yo, porque afecta a la forma de trabajar sobre sí mismo
(autorregulación) y porque al observar la conducta resultante el niño
comprende sus disposiciones temperamentales y los incorpora en el Yo
(Mc Adams y Cox, 2010). Durante los primeros meses explorando y
conociendo el cuerpo permitiendo el desarrollo psicomotriz.

-hacia los 3 años adaptando el sentido del “Yo” “mio”

-hacia los 4 y 5 años sigue siendo positiva, no reconoce sus emociones

si son positivas o negativas aunque el yo sigue incluyendo.

-entre los 8 y 11 años tiene representaciones con atributos de orden

superior y conductas más especificas (popular- atento- egoísta), a esta
edad la auto representación le hace experimentar con una misma
situación tanto emociones positivas como negativas.
- hacia la adolescencia el Yo se centra en atributos interpersonales y
habilidades sociales y las auto descripciones son más extensas sobre la
aceptación ante los demás.

- en la etapa adulta construye un patrón coherente con todo lo que

abarca el Yo, que además de sentirse como verdadero y autentico.

¿COMO SE DESARROLLA EL ROL SEXUAL?

El sexo es una categoría social importante de manera que han

investigado los procesos que conducen a la conducta típica del hombre y
de la mujer.

-los bebés de 3 – 4 meses distinguen si es una cara de hombre o de

una mujer-

-A los 6 meses distinguen caras y voces en función del sexo.

-a los 10 meses forman asociaciones estereotipadas entre cara de

hombre y mujer.

-a los 27 – 30 meses la mayoría coloca correctamente una foto entre las

de su mismo sexo. (Martín y Roble, 2010)

Desde el enfoque cognitivo – social destaca el aprendizaje como el

mecanismo por el que se adquiere la conducta típica de sexo ya sea
mediante refuerzos o la observación.

Desde la perspectiva cognitivo evolutiva, Kohlberg entendía el desarrollo

del rol de género como una construcción activa, los teóricos cognitivos
afirman que los esquemas de género o sistemas de conocimiento
relativos al género desempeñan un papel fundamental en la adquisición
de la conducta típica del sexo.
 CONCLUSIONES

 La personalidad es única en cada ser humano, es la esencia de las

personas.
 Los rasgos temperamentales se desarrollan en el ser humano a
media de su crecimiento y su conocimiento.
 El YO está marcado en el ser humano incluso desde sus primeros
meses de vida.
 El aprendizaje es muy importante en el ser humano ya que es el
mecanismo por el que se adquiere la conducta.
 Las lecturas estuvieron muy interesantes, de fácil entendimiento y
constructivas.
 BIBLIOGRAFIA

Cantón, D. J.,  Cantón, C. D. & Cortés, M.R. (2014) Desarrollo de la

personalidad y del rol de género. En Cantón, D. J., & Cantón, C. D.
(Eds.) Desarrollo socioafectivo y de la personalidad. (pp. 150 - 185)
Madrid, España: Larousse - Alianza Editorial.
Recuperadohttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.
action?ppg=1&docID=11038864&tm=1485104494119

García, C. (2016). Psicología de la Personalidad. UNAD  [OVI].

Recuperado de:http://hdl.handle.net/10596/10589