FICHA DE OBSERVACIÓN DE CLASE VIRTUAL – ON LINE. No.

DATOS
NOMBRE DE LA DIRECCIÓN
U. E VICENTE ANDA UBICACIÓN INSTITUCIÓ Avenida Jaime JORNADA
INSTITUCIÓN AGUIRRE N Melo
ZONA DISTRITO CIRCUITO Matutina
3 18DO6CO2
18D06
TEMA ÁREA ASIGNATURA
NOMBRE DEL
DOCENTE:

GRADO O
PARALELO: FECHA: No DE ESTUDIANTES:
CURSO:
OBJETIVO DE LA OBSERVACIÓN DE CLASE: Recabar información del proceso enseñanza-aprendizaje
durante el período de clase con el objetivo de fortalecer su práctica pedagógica.
INSTRUCCIONES: Marque una x en el casillero SI/NO según corresponda en conformidad a los criterios
enunciados.
CRITERIOS PARA ACTIVIDADES PREVIAS A LA EJECUCIÓN DE SI NO OBSERVACIONES
LA CLASE
1.- ¿La planificación entregada por el docente está en relación con el currículo
priorizado de emergencia?

2.- ¿El docente entrega la planificación con los respectivos enlaces (links) para las
clases virtuales o las plataformas con las que va a trabajar?

INSTRUCCIONES: Marque con una X en el casillero SI/NO/EN PROCESO

CRITERIOS PARA EL DESARROLLO DEL PROCESO DIDÁCTICO

EN
SI NO
CRITERIOS PARA ACTIVIDADES DE INICIO DE PROCESO
LA CLASE (ANTICIPACIÓN) (Aprox. 5 min)

3.- La clase se inicia con puntualidad según el horario establecido.

4.- Aplica procesos de control acordados con sus estudiantes para verificar su
asistencia

5.- Demuestra interés por el bienestar socio-emocional de sus estudiantes

6.- El docente da a conocer el objetivo de la clase
7.- Parte de los conocimientos previos de los estudiantes y aclara las
inquietudes mediante el planteamiento de hechos, problemas, interrogantes
o experiencias del entorno.

CRITERIOS PARA EL MOMENTO DEL DESARROLLO

(CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO) (Aprox. 20 min)
8.- La construcción del conocimiento se realiza a través de actividades y
preguntas que generan reflexión, opinión y argumentación en función de
situaciones reales.
9.- La participación activa de los estudiantes es estimulada durante el
desarrollo de la clase.
10.- El docente demuestra seguridad y dominio en el campo científico de su
asignatura.
11.- Los recursos físicos-tecnológicos-informáticos son utilizados de manera
alternada y correcta.
12.- En el proceso de enseñanza-aprendizaje respeta los ritmos y estilos de
aprendizaje y metodología propia para los estudiantes con NEE

13.- El docente relaciona el tema de la clase con los conocimientos de otras

asignaturas
14.- Las conclusiones, definiciones y otras generalizaciones son elaboradas por los
estudiantes

CRITERIOS PARA EL MOMENTO DE CONSOLIDACIÓN Y EVALUACIÓN (Aprox. 15 min)

15.- La retroalimentación del aprendizaje se realiza a partir de la reflexión de

las dudas. Inquietudes y errores que surgen en el proceso didáctico.
16.- Las actividades de evaluación aplicadas permiten determinar si los
estudiantes lograron alcanzar los objetivos de aprendizaje planificados en base
a los cumplimientos de los indicadores de evaluación.
17.- El lenguaje utilizado por el docente es positivo y facilita la comunicación,
el pensamiento y la contención socio-emocional.

18.- La relación entre los elementos del currículo/SEIB y módulos formativos

(objetivos, destrezas con criterio de desempeño, recursos didácticos,
estrategias metodológicas e indicadores de evaluación) se evidencia durante
el desarrollo de las actividades.

19.- Las tareas para la próxima tutoría son explicadas con claridad.

CRITERIOS DEL CLIMA DE AULA

20.- La participación de los estudiantes se desarrolla en un ambiente de igualdad de

oportunidades en el entorno virtual de inicio a final de la clase.

21.- Las situaciones críticas o conflictos que surgen en la clase son atendidas por el
docente de manera inmediata y asertiva.

ANÁLISIS DE LA CLASE OBSERVADA

ACTIVIDADES RELEVANTES
 OBSERVACIONES/RECOMENDACIONES

COMPROMISOS DEL DOCENTE Y DE LOS DIRECTIVOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

DIRECTIVO DOCENTE

FIRMAS DE RESPONSABILIDAD
RECTOR VICERRECTOR COMISIÓN TÉCNICO OBSERVADOR DOCENTE
PEDAGÓGICA

Ing. Holguer Suque Lic. Jaime Cuvi MSc. Norma Toaquiza