PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 01

I. DENOMINACIÓN:

“RECIBAMOS CON ALEGRÍA EL AÑO ESCOLAR Y ORGANICÉMONOS PARA

CONIVIVIR ARMONIOSAMENTE”

II. JUSTIFICACIÓN:

Es importante que los niños aprendan a convivir con sus nuevos compañeros,
estableciendo normas de convivencia y participen en forma activa en la organización de su
aula para que sea la más bonita y acogedora, descubra, reconozca y acepte las
particularidades de sus compañeros y las suyas de su interacción social.

III. DURACIÓN:

Fecha de Inicio : 09 – 03 – 2020

IV. CONTENIDO TRANSVERSAL:

“Educación para la Convivencia, la paz y la ciudadanía”

V. ACTIVIDADES:
• Bienvenida a la I.E y recordemos las vacaciones

PRE-PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE:

¿Qué haré? ¿Cómo lo haré? ¿Para qué lo haré? ¿Con qué lo haré?

Que los niños y niñas (Programando Para lograr - Globos

valoren el trabajo que actividades de competencias y - Brochetas delgados
van han desarrollar con aprendizaje capacidades (intención - Lana
la profesora. secuenciales y de aprendizaje). - Ula ula
Pertinentes).

PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS:

¿Qué ¿Qué ¿Qué ¿Cómo lo ¿Qué ¿Cómo nos

haremos sabemos queremos haremos? necesitamos organizamos
? ? saber? ? ?

· La La docente Papel bond, En grupos.

Valoramo docente hace preguntas - Jugando en lápices,
s el hace en base a su equipo. Pelota,
trabajo de preguntas pre- - Expresándono globos, ula
la para planificación, s oralmente ula,
docente. conocer Con la intención - Realizando Brochetas y
los de determinar dinámicas de lana.
saberes las actividades interacción. .
previos de que lleven a
los niños. convivir
armoniosament
e entre docente
y niños.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. TÍTULO: “RECIBAMOS CON ALEGRÍA EL AÑO ESCOLAR Y ORGANICÉMONOS

PARA CONIVIVIR ARMONIOSAMENTE”

II. PROPOSITO DE LA SESIÓN:

cto?proyeesteconantesestudimisánlograrsdizajeapren¿Qué

Competencia Capacidades Desempeños

COMUNICACIÓN

Adecúa, organiza y  Adecúa su texto oral a la

SE COMUNICA desarrolla las ideas situación comunicativa y a sus
ORALMENTE EN SU de forma coherente interlocutores considerando el
LENGUA MATERNA. y cohesionada. propósito comunicativo,
utilizando recursos no verbales
(gestos y movimientos
corporales) y recurriendo a su
experiencia y tipo textual.
¿Qué aprendizajes lograrán

Competencia Capacidades Desempeños

MATEMÁTICA
.  Establece relaciones con
RESUELVE • Traduce números anteriores y
PROBLEMAS DE cantidades a posteriores hasta el orden de
CANTIDAD expresiones las centenas.
. numéricas:  Registra el número antecesor
en forma numeral y sucesor y
literal.
 Resuelve problemas sencillos
de anterior y posterior.
cto?proyeesteconantesestudimisánlograrsdizajeapren¿Qué Competencia Capacidades Desempeños
PERSONAL SOCIAL
 Establece relaciones con sus
CONVIVE Y PARTICIPA  Interactúa con compañeros respetando sus
DEMOCRÁTICAMENTE todas las características físicas o
EN LA BÚSQUEDA DEL personas. culturales. Identifica sus
BIEN COMÚN derechos y cumple con sus
deberes en el aula de acuerdo
a su edad, para beneficio de
todos.
mis estudiantes con este¿Qué aprendizajes lograrán

Competencia Capacidades Desempeños

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
 Hace preguntas que buscan la
INDAGA MEDIANTE descripción de las
MÉTODOS CIENTÍFICOS  Problematiza características de los hechos,
PARA CONSTRUIR SUS situaciones para que explora y observa en su
CONOCIMIENTOS hacer indagación. entorno.
.  Propone posibles respuestas
basándose en el
reconocimiento de
regularidades identificadas en
su experiencia.
 Enfoques Actitudes o acciones observables
transversales
Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada
Enfoque de uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
Inclusión cualquier diferencia.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se

utilizará en esta sesión?
 Se recepciona a los niños con alegría.   Canción de bienvenida
 Se presenta escrito en un paleógrafo la  Cartel de bienvenida 
canción “Buenos días amiguitos”.  Video Mariposita va a la
 La maestra entona la canción, y luego hace escuela
repetir parte por parte a cada niño.  Tarjetas de cartulina
 Observan un video “La mariposita que no  Tarjeta de identificación de la
quería ir a la escuela” maestra  y niños.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO  Se reúne a los niños en semicírculo y se les da la bienvenida y se
Motivació presenta escrita la palabra.
n

BIENVENIDOS

Saberes  La maestra pregunta ¿Qué dirá aquí?  ¿Creen que nos da un

previos mensaje este cartel?
 Se presenta escrito en un paleógrafo la canción “Buenos días
amiguitos”
 Observan un video “La mariposa que no quería ir a la escuela.
Conflicto  Responden las siguientes preguntas.
cognitivo  ¿Por qué Mariposita no quería ir a la escuela?, ¿Por qué cambio de
idea?, ¿Qué le gustó de su escuela?,
 Se dialoga con los niños acerca de: ¿Qué creen que será lo que
recuerde más Mariposita de su escuela? ¿Será importante conocer
Propósito otros amigos?
 Se comunica el propósito de la sesión de Aprendizaje “Hoy
didáctico recibiremos con alegría el año escolar y organicémonos para
convivir armoniosamente”.

 Los niños y niñas se sientan en círculo

 Orientamos a las niñas y los niños a participar en las dinámicas
 Escuchan y observan las instrucciones de la dinámica “La pelota
preguntona”
DESARROLLO  Los estudiantes se sientan en círculo y se van pasando la pelota
hasta que el profesor haga una señal para detener el ejercicio. La
persona que se ha quedado con la pelota en la mano se presenta al
grupo y dice su nombre, edad y aficiones. El juego continúa hasta
que todos los alumnos hayan tenido la pelota en la mano. En caso
de que la pelota caiga en manos de un alumno que ya se ha
presentado, el resto del grupo tendrá derecho a hacerle una
pregunta.
 Escuchan y observan las instrucciones de la segunda dinámica “
La canasta de frutas”
 

 Escuchan y observan las instrucciones de la tercera dinámica

“Dibujo descompuesto”.

 Escuchan y observan las instrucciones de la cuarta dinámica “La

argolla”.

 Los niños y niñas se ordenan y regresan a sentarse en sus lugares

 Responden las siguientes preguntas
CIERRE
¿quién ganó?, ¿nos divertimos todos?, ¿cómo nos sentimos en el
juego?,¿todos los juegos nos hacen sentirnos bien?, ¿cuándo nos
Sentimos bien y cuándo no? ¿Qué hemos aprendido con estos juegos?’