Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 3 –
Descriptiva

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de
Profesional
formación
Campo de
Formación disciplinar
Formación
Nombre del
Sistemas de Tratamiento de Aguas Residuales
curso
Código del curso 358003
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad 2:
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la actividad:
actividad: Seguimiento y
75 Puntos
evaluación
Fecha de cierre de la
Fecha de inicio de la actividad:
actividad: Viernes, 17 de Abril
Miércoles, 18 de Marzo de 2020
de 2020
Competencia a desarrollar:
1. El estudiante reconoce los efectos más importantes de los
principales agentes de polución de las aguas residuales en la
generación de un sistema integrado de tratamiento de aguas
residuales utilizando las características del agua.
2. El estudiante reconoce las técnicas de muestreo de parámetros
físicos, químicos y biológicos de aguas residuales.
Temáticas a desarrollar:

Unidad 2. Manejo de las aguas residuales

Capítulo 4. Normativa
Capítulo 5. Muestreo de aguas residuales
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Las actividades se desarrollarán aplicando la Estrategia de Aprendizaje

Basado en Estudios de Caso el cual es el modelo de aprendizaje que
orienta el curso y está organizado en seis (6) Fases, el estudio de
caso es una técnica de aprendizaje en la que el sujeto se enfrenta a la
descripción de una situación específica que plantea un problema, que
debe ser comprendido, valorado y resuelto por un grupo de personas
a través de un proceso de discusión.

La Fase 3 es descriptiva, porque desarrolla ampliamente criterios y

contenidos, en esta fase los estudiantes analizan algunos casos
presentados de actividades antrópicas que generan aguas residuales,
identificando los parámetros que definen la calidad de la fuente hídrica
donde se va a verter el agua tratada, las enfermedades que se
trabajan son las relacionadas con las deficiencias de saneamiento y
con los procesos unitarios de tratamiento.
Actividades a desarrollar

Identifique el foro de la Fase 3 (Entorno Aprendizaje Colaborativo),

utilícelo para desarrollar las actividades de esta guía.

Descargue el “Formato de Respuestas – Fase 3 – Descriptiva”,

que está en la misma carpeta del Entorno de Aprendizaje
Colaborativo, en la que encontró está guía, y allí registre las
respuestas a los siguientes puntos:

Actividad Individual:

1. Defina el rol que desempeñara en el desarrollo del trabajo

colaborativo, que se encuentra más adelante en este documento.
2. Indicar el nombre de su municipio y el principal río (cuenca) que
atraviesa por él, el cual debe corresponder al río donde son
vertidas las aguas residuales.
3. Investigar y listar los usos del agua que se tiene del río propuesta,
“aguas abajo del vertimiento” del municipio, es decir, actividades
que utilizan el agua del río propuesto luego que ha sido
contaminado con el agua residual de su municipio, con el fin de
dimensionar el impacto que ocasionan los vertimientos de su
municipio a las comunidades “aguas abajo del vertimiento”.
4. Descargue el archivo “Casos – Fase 3 – Descriptiva”, que está
en la misma carpeta del Entorno de Aprendizaje Colaborativo,
en la que encontró está guía, cada integrante del grupo elegirá un
caso (actividad antrópica), e indicará su elección en el foro. Tenga
presente que no se puede repetir casos, está solo será válida para
el primer estudiante que proponga en el foro se elección.
5. Para el caso seleccionado, cada estudiante construirá una tabla
donde verifique el cumplimiento de los parámetros analizados en
laboratorio, según la Resolución 631 de 2015, así:

VALORES
UNIDADES RESULTADO CUMPLIMIENTO
PARÁMETRO PERMISIBLES
pH Unidades de pH 7,25 6,00 a 9,00 Cumple

6. Describa las características del agua residual del caso seleccionado,

analice los parámetros medidos y el impacto que este ocasiona en
la contaminación del agua.
7. Investigue, liste y describa las enfermedades asociadas al
vertimiento del caso seleccionado.
8. Investigue y liste otras actividades antrópicas que identifique en su
municipio y que generan vertimientos, según las relacionadas en la
Resolución 631 de 2015.
9. Asista o visualice la Segunda webconferencia del curso, anexe las
evidencias requeridas en el desarrollo de la segunda
webconferencia del curso, la asistencia el día y hora programada es
importante para que la interacción docente - estudiante sea
sincrónica, más sin embargo no es obligatoria, pero para obtener
los puntos correspondientes, deben demostrar vía evidencias tal
como se solicitará en la webconferencia, la asistencia o
visualización de la misma.

Actividad Colaborativa:

1. Comparar los resultados de las investigaciones de todos los

integrantes del grupo, generar un debate en el cual redacten un
 análisis, mostrando la importancia de utilizar Sistemas de
Tratamiento de Aguas Residuales.
2. Construir un diagrama de flujo junto con su grupo que plasme un
sencillo programa de muestreo que sirva para cualquiera de los
casos de vertimientos presentados, revise la “Guía para el
monitoreo de vertimientos, aguas superficiales y subterráneas” del
IDEAM, para su construcción.
3. El grupo coevaluará el trabajo realizado por cada integrante, para
realizarla se debe tener presente que cero (0) es la menor
calificación, indica que la participación del estudiante en el foro y
en el trabajo colaborativo fue pobre y/o no cumplió con todos los
lineamientos de la guía; y cinco (5) es la máxima calificación, e
indica que el estudiante participó activamente en el debate de la
actividad conforme las indicaciones de la guía.
Nota 1: El grupo debe ser objetivo en su coevaluación, de
encontrarse coevaluaciones altas a estudiantes que no tuvieron
una adecuada participación, a todo el grupo se le asignara cero
(0) en coevaluación.
Nota 2: Es importante tener en cuenta que el informe de la
actividad es un trabajo colaborativo, en tal sentido, hacer entregas
individuales y esperar a que un estudiante consolide y entregue, no
es parte del ejercicio académico, si los aportes individuales, están
mal, el grupo debe evidenciar dichos errores y mejorar la entrega
colaborativa, la calificación de los informes con aportes mal
elaborados, generan mala calificación a todo el grupo, sin importar
que uno o más estudiantes realizarán bien su aporte individual.

Lineamientos:

De forma grupal diligencie puntual y objetivamente los campos que

aparecen en el “Formato de Respuestas – Fase 3 – Descriptiva”.
Las respuestas deben ser de su total autoría, la información de
soporte debe estar referenciada con citas bibliográficas en el texto y
con la bibliografía al final del documento (la bibliografía no es válida si
no es citada previamente en el cuerpo del trabajo).

Si sus compañeros de grupo no participan en el foro, usted debe

completar en el foro toda la información solicitada y desarrollar la
actividad colaborativa para obtener todos los puntos de la rúbrica.
Entornos Entorno de aprendizaje colaborativo:
 En este entorno los estudiantes interactúan en el foro
creado para esta Fase, realizando los aportes solicitados,
los cuales deben ser pertinentes y significativos.
para su
Entorno de seguimiento y evaluación:
desarrollo
En este entorno se encuentra el link para el cargue del
informe que subirán de manera colaborativa,
únicamente el Líder del grupo hará la entrega del
informe colaborativo.
Productos Individuales:
a entregar
por el Se evaluará el desempeño en el foro según lo solicitado,
estudiante la pertinencia de sus aportes, la participación activa,
coherente y permanente en el foro de la actividad.

Todo aporte que se haga, deberá ser de su autoría y si

se consultaron fuentes bibliográficas, éstas deben
relacionarse bajo normas APA.

Colaborativos:

Como producto de esta actividad y de forma grupal el

Líder del grupo, entregará un documento con las
siguientes características:

Como producto de esta actividad y de forma grupal el

Líder del grupo entregara el “Formato de Respuestas
– Fase 3 – Descriptiva”

 Las respuestas deben ser de la autoría del estudiante,

en ningún caso será mayor la extensión de una cita
bibliográfica que el aporte del estudiante

Extensión máxima: Once (11) páginas.

Nombre del archivo

Numero de grupo – Nombre de la actividad. Ejemplo el
grupo 52: 52 Fase 2
Formato del trabajo
Tamaño hoja: carta
Márgenes: superior, inferior, izquierdo y derecho: 2,5
cm
Interlineado: sencillo
Texto: Verdana 11 puntos
Formato de entrega: PDF
3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

El trabajo colaborativo corresponde a un ejercicio

activo en el que se construye conocimiento en equipo,
basado en cimientos teórico-prácticos y direccionado
desde la creatividad y desarrollo cognoscitivo de cada
integrante del grupo.

Para que los objetivos de cada actividad sean

materializados el grupo debe en cada etapa del
Planeación
trabajo:
de
actividades
1. Identificar los objetivos de la actividad en cuestión.
para el
2. Apropiarse de los conocimientos teóricos que le
desarrollo
respalden la unidad.
del trabajo
3. Definir una estrategia académica de trabajo que les
colaborativo
facilite la interacción grupal.
4. Distribuirse funciones y roles que los incluya de
manera equitativa en la construcción del trabajo.
5. Socializar y exponer sus puntos de vista de manera
activa y con respeto.
6. Construir de manera organizada y con la
normatividad respectiva el documento que le dé
respuesta a la guía propuesta.
Roles a Cada integrante del grupo colaborativo debe tener
desarrollar una función. Dichas acciones pueden ser definidas
por el como “papeles” o “roles” a desempeñar o funciones y
estudiante son asignadas individualmente a cada integrante del
dentro del grupo.
grupo
colaborativo Los roles o papeles pueden adoptarse por diferentes
integrantes durante cada actividad, es decir, tienen
carácter rotativo en cada etapa del trabajo y son de
libre elección por cada participante durante la
dinámica del ejercicio. Dichos roles son:
Líder: Anima a los participantes, media las
discusiones grupales, toma la iniciativa en el trabajo,
brinda apoyo a sus compañeros y es el encargado de
 entregar el trabajo grupal.
Comunicador(a): Estudia a detalle las guías e
instrucciones dadas por el tutor(a) a través del foro
de noticias, foro general del curso, foro del trabajo
colaborativo y mensajería interna, mantiene
comunicación con el tutor(a) para informar a su grupo
de las novedades o respuestas a inquietudes.
Relator(a): Recibe los aportes de los compañeros,
indica las modificaciones que cada integrante debe
hacer a su aporte y prepara el trabajo final para ser
entregado.
Utilero: Indaga en contenidos del curso, biblioteca,
consulta, los conceptos y herramientas que se
requieran para la consolidación del trabajo, verifica
que las referencias citadas por sus compañeros sean
confiables y hace las sugerencias del caso.
Vigía del Tiempo: Publica en el foro el cronograma
de la actividad, se comunica con los compañeros para
recordar publicar a tiempo los aportes, se encarga de
indicar cuándo se cierran los plazos en el foro.
Roles y En la producción de los entregables, pueden definirse
responsabili responsabilidades específicas que se orienten a
dades para cumplir con los tiempos y requerimientos formales del
la producto a entregar, para lo cual se definirán roles
producción puntuales como son:
de Compilador: debe consolidar el documento que se
entregables constituye como el producto final del debate, teniendo
por los en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
estudiantes los participantes y que sólo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Una
vez finalizada la estructuración del informe comunica
al líder para que realice la entrega al tutor.
Revisor: Debe asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente, y comprobar que el documento esté
completo.
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
 que realizar ajustes sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
Uso de
formas en que se debe presentar un artículo
referencias
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
☐ colaborati ☒
actividad: individual
va
Intermedi
Momento de
Inicial ☐ a, unidad ☒ Final ☐
la evaluación
2:
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Puntaj
evaluados Valoración Valoración Valoración e
alta media baja
Identificar
Se
on
presentaron
claramente No se
Río y usos falencias en la
el río y los presenta el río
del agua identificación
usos del y los usos del
“aguas del río y los
agua agua “aguas
abajo del usos del agua
“aguas abajo del 5
vertimiento” “aguas abajo
abajo del vertimiento”
del del
vertimiento del Municipio
municipio vertimiento”
” del
del Municipio.
Municipio.
(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El
estudiante El estudiante
identifica identifica
El estudiante no
adecuadam parcialmente
identifica los
ente los los valores
valores
valores permisibles y/o
Tabla de permisibles y
permisibles no define
Cumplimient no define el 10
y define el adecuadamente
o cumplimiento
cumplimien el cumplimiento
de los mismos.
to según la según la Res.
Res. 631/15.
631/15.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Parámetros El El estudiante El estudiante 10
 estudiante
identificó
correctame
nte los identificó
no identificó los
parámetros parcialmente
parámetros de
de calidad de calidad los parámetros
calidad del
del agua, del agua, de calidad del
agua, las
enfermedad las agua, las
enfermedades
es asociadas enfermedad enfermedades
asociadas y las
y listado de es asociadas y las
actividades
actividades asociadas y actividades
antrópicas que
antrópicas las antrópicas que
generan
que generan actividades generan
vertimiento
vertimiento antrópicas vertimiento
que
generan
vertimiento
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El
estudiante
El estudiante
presenta El estudiante
presenta parte
todas las no presenta las
de las
evidencias evidencias
Segunda evidencias
solicitadas solicitadas en la
Webconfere solicitadas en la
en la segunda 15
ncia del segunda
segunda webconferencia
curso webconferencia
webconfere del curso.
del curso.
ncia del
curso.
(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Rol asumido Definió el Definió el Rol, El estudiante 5
y Rol, de pero no no definió su
desarrollado acuerdo a contemplo Rol.
los todos los
lineamiento lineamientos de
s de la guía la guía, y/o no
y lo lo desarrollo de
desarrollo manera
 de manera
adecuada.
adecuada.
(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa Puntaj
evaluados Valoración Valoración Valoración e
alta media baja
El grupo
genero un El grupo no
análisis El grupo presenta el
adecuado genero un análisis
dando análisis básico solicitado, o
Análisis respuesta a según los este no
10
Colaborativo los requerimientos respuesta a los
requerimien de la guía. requerimientos
tos de la de la guía.
guía.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El grupo El grupo
planteó planteó un
El grupo no
exitosamen programa de
entregó el
Programa te un muestreo, pero
programa de
de programa éste no cumple 10
muestreo
muestreo de con todos los
muestreo lineamientos
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Alta
Media Baja
coevaluació
coevaluación coevaluación
n asignada
Coevaluaci asignada por el asignada por el
por el 5
ón grupo. grupo.
grupo.
(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Bibliografía La Presenta la No se presenta 5
bibliografía bibliografía pero la bibliografía
presenta no cuenta con
una la estructura
 excelente
estructura y solicitada en la
presentació guía
n
(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 75