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- prácticas y representaciones
Capítulo I
Capítulo II
Capítulo III
Una estrategia de control que antes se daba era la lectura en voz alta.
En primaria/secundaria era un mecanismo de control (del cuerpo, del
posicionamiento, de la voz, del movimiento) pero en el BSPA se asume
como un puente entre los potenciales lectores y los textos, permitiendo
la constitución de una comunidad de lectores caracterizada por la
pluralidad de voces y perspectivas. El docente funciona como mediador
entre alumnos y textos.
Capítulo IV
Lo central del BSPA era “ser útil para la vida”, apuntar a la mejora del
adulto.
Capítulo V
Cierre