1- Cuadro comparativo con las diferentes teorías planteadas por los diferentes

autores acerca de lo que significa la comprensión lectora.

Diferentes teorías sobre la comprensión lectora
------------------ Tapia (1992) Fuentemayor Ramos (2006) modelo de García (1993) Van
et al (2009) reconstrucción- Dijk y Kintsch;
integración de Graesser y
Kintsch, Tipping,
citados en
Ramos (2006)
La lectura La La comprensión La comprensión del el proceso de La
como un comprensión de textos texto se da en tres comprensión comprensión
proceso lectora va más escritos es niveles. El no es suficiente de la lectura
interactivo allá de ser un una actividad nivel superficial que construir la es un
cuyo producto acto mecánico. cognitiva que es la representación estructura proceso activo
final es la Como se implica adquirir de las palabras y la proposicional y constructivo
comprensión explica nuevos sintaxis del texto. del texto, es de
del texto, la anteriormente conocimientos. En este nivel se asume preciso poner interpretación
cual se basa en esta se Ciertamente, la información en del significado
los datos conceptualiza comprender un explícitamente relación la del texto.
proporcionado como texto es una planteada en el texto información
s por éste, los un proceso actividad que y se extraída del
conocimientos dinámico, requiere de reorganiza haciendo texto con las
del lector y las reflexivo conocer, uso de resúmenes, informaciones y
Teoría actividades interactivo identificar, etc. conocimientos
que realiza donde se seleccionar y El segundo nivel se que el sujeto
durante la conjugan las unir datos de construye la base posee.
lectura. ideas y manera textual y el análisis
experiencias coherente para semántico del texto.
del autor y el dar significado al supone reconstruir el
lector. texto. Es significado extraído
así que se del
obtiene el nuevo texto, relacionándolo
conocimiento. con las experiencias
personales y el
conocimiento previo.
Un tercer nivel de
representación se
produce en la medida
en que el lector
toma la información
explícita del texto y
efectúa una evocación
y construcción
de la representación.
Orientación:

Al concluir la lectura responda las siguientes preguntas.

1.- Escribe 2 razones y debilidades que de manera particular te limitan y

dificultan entender un texto.?

Razones:

-De vez en cuando no entiendo el significado de una lectura debido al

vocabulario utilizado, ya que es muy culto en algunas ocasiones y no estoy
familiarizada con el mismo.

- En muchas ocasiones no leo a consciencia y solo leo por leer y al final

termino sin entender completamente el texto.

Debilidades:

- falta de estrategias que me permitan tomar del texto las estructuras

de mayor significado.

-Si no se me hace muy atractivo el texto tardo mucho en leerlo porque no

encuentro mucho interés.

2.- ¿Qué permiten a los estudiantes las estrategias de comprensión lectora

en su proceso de aprendizaje ?

Permiten ampliar su comprensión lectora que a la vez, permite que los

estudiantes se sientan más cómodos con la lectura de un texto y sean capaces de
comprender completamente una lectura sin problemas, para esto tiene que haber
una relación armoniosa entre los estudiantes y el profesor que asigne el texto a
leer, ya que este tiene que saber la capacidad de sus estudiantes y saber elegir
correctamente que texto. Con las diferentes estrategias se puede lograr que los
estudiantes adopten más la costumbre de leer al utilizar esquemas, mapas, entre
otros y es importante que a la hora de leer se logre la mayor concentración posible
ya que esto es una herramienta muy importante y esencial para poder comprender
a fondo un texto.