Planificación de Cuarto Grado Colegio

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

E.E.I.P. Colegio Jesús Manuel Corrales Sánchez
CÁRDENAS-ESTADO TÁCHIRA
CÓDIGO DE PLANTEL: PD 05962005
PLANIFICACIÓN DIARIA
CUARTO GRADO
SEMANA DEL 16-03-2020 AL 20-03-2020
Táriba, 16 de marzo del 2020.
Día: lunes
Cuarto Grado
Matrícula: V = 10 H=05 T=15
Proyecto de Aprendizaje N° 04
“CONOCER Y VALORAR EL MEDIO AMBIENTE”
ÁREA DE APRENDIZAJE
Ciencias Sociales-Lenguaje
PROPÓSITO: Motivar el interés de los estudiantes, por el tema de la contaminación

ambiental que afectan su entorno, de igual forma, aplicar las normas de la lengua escrita a
través de una escritura dirigida (Dictado). Así como retroalimentación sobre clases de
palabras, acentuación, diptongo, triptongo e hiato, sufijo y prefijo, para reforzar sus
conocimientos en el área
ACTIVIDAD DE INICIO
Los escolares realizaran en voz alta la lectura del siguiente poema:
Dedicado al medio ambiente
¿Por qué lloras golondrina?

A la rivera de este Río
¿No sabrás tu amigo poeta,
quién ha destruido mi nido?
¿Por qué lloráis montañas?

¿Por qué son esos gemidos?
quién taló todos nuestros arbolitos?
¿Por qué lloráis océanos?

¿Por qué están negras tus aguas?
quién quiso contaminarlas?
¿Por qué lloras tú Planeta,

a qué se debe tu rabia?
A vosotros los humanos
destructores de mi calma
ACTIVIDAD DE DESARROLLO
*CIENCIAS SOCIALES:
ESCRITURA DIRIGIDA
LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL
En nuestra sociedad una de las mayores problemáticas que sufre el ser humano es la
contaminación ambiental. Los tipos de contaminación ambiental (agua, aire, tierra) afectan
a la humanidad y se toman pocas medidas para sanear el flagelo que vivimos día a día
debido al creciente tecnológico producido en las últimas décadas.
La basura, el agua contaminada con desechos tóxicos, la contaminación del aire de las
grandes empresas tanto en los sectores urbanos como rurales son perjudiciales para la salud
y la vida de las personas. Es por ello que se hace urgente una adecuada educación
ambiental.
La Educación Ambiental es un proceso de aprendizaje permanente, basado en el respeto

a todas las formas de vida. Tal educación promueve valores y acciones que contribuyen a la
transformación humana, social y a la preservación ecológica; Esto requiere responsabilidad
individual y colectiva, debe generar, con urgencia cambios en la calidad de vida y mayor
conciencia ambiental.
SOLUCIONES PARA LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL
 Organizar redes de transporte público eficiente; con el fin de que haya una menor
expedición de dióxido de carbono circulando en todas las ciudades; a pesar de la
cantidad de automóviles en vías.
 Preferiblemente, utiliza medios de transporte que no involucren los combustibles
como bicicleta, patineta, o simplemente caminar.
 Al hacer compras lleva tus bolsas de tela; así evitarás el uso de las bolsas de plástico
que resultan contaminantes del ambiente, al tardar mucho más tiempo en
desintegrarse.
 Al tirar el aceite por el desagüe; estás contaminando de forma directa todas las
fuentes de agua, así que mejor es que la arrojes en una bolsa de basura y evites la
contaminación del agua en su totalidad.
*LENGUAJE:
Tomando de referencia el texto sobre la contaminación ambiental, realiza las siguientes

actividades:
 Extraer 10 palabras monosílabas, 10 palabras bisílabas, 10 trisílabas, 10 tetrasílabas

y 10 pentasílabas.
 Extraer 10 palabras agudas, 10 graves y 10 esdrújulas.
 Extraer 10 palabras que lleven diptongo, 10 triptongo y 10 hiato.
 Ubica palabras con prefijo y 10 palabras con sufijo.
*ACTIVIDAD DE CIERRE
Arma y resuelve la siguiente sopa de letras:

CUARTO GRADO
SEMANA DEL 16-03-2020 AL 20-03-2020
Día: martes
Cuarto Grado
Matemática
PROPÓSITO: Reforzar en los escolares el pensamiento lógico matemático en la

realización de problemas de multiplicación
ACTIVIDAD DE INICIO
Que los niños realicen diversos ejercicios caligráficos para desarrollar la motricidad
fina.
*MATEMÁTICA:
Resuelve los siguientes problemas de multiplicación:
 En una fábrica de cajas durante 2019, se fabricaron 32.167 cajas y en 2020, justo el
doble. ¿Cuántas cajas se fabricaron en 2020?
 Esteban tiene una biblioteca de 9 estantes y en cada uno se pueden acomodar 17

libros. ¿Cuántos libros puede guardar en la biblioteca?
 En el patio de una escuela, hay que acomodar sillas para un acto. Si entran 19 filas
de 14 sillas cada una. ¿Cuántas sillas hay que traer del depósito?
 En una ferretería venden bolsas de 163 tornillos. Si en el estante hay 38 bolsas,

¿cuántos tornillos hay?
 Don Beto lleva en su camión 124 cajas con 65 melones cada una. ¿Cuántos melones
llevará en total?
 En una granja se recogen 3861 huevos diariamente, ¿Cuántos huevos se recogerán

en total en 78 días?
ACTIVIDAD DE CIERRE
Realiza en voz alta la lectura del siguiente cuento matemático:
UNA CAPA PARA ALEXANDER
Hace mucho, mucho tiempo, en un pueblecito junto al mar, vivía un niño de nueve años
que se llamaba Alexander. Alexander vivía feliz con su familia, tenía una hermana que se
llamaba Roxana y que era dos años menor que él. En esos días se celebraba en el pueblo el
final de la primavera y el comienza del verano con una gran fiesta, todos los habitantes del
pueblo se ponían las mejores ropas que tenían y Alexander pensó que su madre podría
hacerle este año una bonita capa roja, fue a buscarla y le comentó su idea, su madre estaba
de acuerdo y le dijo que fuera a comprar la tela roja que necesitaba para coser la capa,
“antes de que te vayas a la tienda”- le dijo- “ven aquí que voy a medirte” usando su mano ,
empezó a contar “ uno, dos, tres, cuatro, cinco y …seis, dios mío, ¿cómo has crecido tan
rápido? Muy bien Alexander, ve con tu hermana a la tienda y dile al señor Patrick que
necesitas seis palmos de tela roja y que yo se la pagaré mañana que tengo que bajar al
pueblo para hacer unos recados”.
Alexander y Roxana se fueron al pueblo llegaron al tienda, entraron y el chico dijo: “

buenas tardes señor Patrick, mi madre me ha dicho que necesita seis palmos de tela roja
porque me va a hacer una capa para la fiesta de la semana que viene y que mañana vendrá a
pagar la tela” El señor Patrick era enorme, medía por lo menos 2,10 metros y 2 metros de
ancho, sus manos eran gigantescas, eran como dos sartenes de las grandes; cogió la tela y
lentamente empezó a contar: “ uno, dos, tres, cuatro, cinco y …seis” lo hizo tan despacio
porque parecía que le costaba moverse a causa del gran tamaño que tenía, la verdad es que
todo lo hacía muy lentamente, dobló la tela con cuidado y se la dio a Alexander, Roxana
dijo “ adiós y buenas tardes” lo dijo con prisa porque en realidad sentía miedo cada vez que
entraba en la tienda de aquel “gigante”.
Cuando Alexander y Roxana llegaron a casa entregaron a su madre la tela que tan
cuidadosamente había doblado el señor Patrick, su madre la desdobló y miró enfadada a su
hijo, “pero ¿qué has comprado? Aquí tenemos tela para hacer una capa a cada uno de la
familia, te dije que compraras seis sólo palmos no sesenta” Alexander dijo: “mamá he
comprado lo que tú me dijiste, ¿verdad que sí Roxana?” Roxana asintió, entonces después
de unos segundos de silencio que a Alexander le parecieron horas, su madre se dio cuenta,
“claro, tenía que haberlo pensado antes, tú no tienes la culpa, ha sido fallo mío, tenía que
haber tenido en cuenta que mis manos son muchísimo más pequeñas que las del señor
Patrick, ¡qué tremendo error!
A la mañana siguiente la madre de Alexander bajó al pueblo y pasó por la tienda del
señor Patrick, le explicó lo que había sucedido, le devolvió toda la tela que no había
utilizado y pagó por el resto, los dos estuvieron riéndose durante largo rato por lo que había
sucedido. Más tarde se dirigió a hablar con el Consejo de los Sabios del pueblo y les contó
lo que había pasado y el terrible error que había cometido, entre todos decidieron inventar
un nuevo sistema de medir las cosas, EL MISMO PARA TODOS.
CUARTO GRADO
SEMANA DEL 16-03-2020 AL 20-03-2020
Día: miércoles
Cuarto Grado
Ciencias Naturales-Lenguaje
PROPÓSITO: Indagar ahondar y fortalecer los conocimientos sobre el tema del

coronavirus que está azotando al mundo en general como una pandemia a partir de una
escritura dirigida (Dictado), aplicando las normas de la lengua escrita. (Márgenes, sangría,
signos de puntuación, uso de las mayúsculas, pero sobre todo la ortografía). Aumentar la
fluidez verbal a través de la lectura en voz alta.
ACTIVIDAD DE INICIO
Que los niños realicen ejercicios de atención para desarrollar la motricidad fina.
*LENGUAJE:
Realiza en voz alta la siguiente lectura. La finalidad es lograr la fluidez al leer, repite
cuantas veces lo amerite para lograr una óptima pronunciación.
SUPER TOMATE
Había una vez un niño llamado Tomás al que no le gustaba comer ni verdura ni fruta. Sus
papás se enfadaban mucho con él, pero a él le daba lo mismo.
Un día Tomás se puso muy enfermo. Se quejaba de un fuerte dolor de barriga. Sus papás
se asustaron mucho y lo llevaron al hospital. Los médicos no entendían lo que le pasaba.
- ¿Hace ejercicio este niño? -preguntó uno de los pediatras
- Sí, hace mucho ejercicio -dijeron los papás de Tomás
- ¿Ha tenido alguna enfermedad últimamente? -preguntó otro médico
- Algún catarro que otro, sí -respondieron de nuevo.
- ¿Comes bien, Tomás? -le preguntó una joven doctora al niño.
- Sí, como mucho -dijo el niño.
- Pero, ¿comes de todo? - insistió ella.
- Bueno…. sí…. Bueno… no…. Como casi de todo
Los padres de Tomás lo miraron de reojo. Su madre confesó a los médicos que Tomás
no comía ni frutas ni verduras. La joven doctora intervino de nuevo:
- Tomás, ¿haces caquita todos los días?
- No, hace días que no puedo. Me duele mucho -dijo el niño.
Tras examinar a Tomás con mucha atención, los médicos se reunieron para hablar de lo
que le pasaba al niño. Un rato después se acercó a Tomás y a sus papás y les dijeron:
- Este niño tiene estreñimiento. No puede hacer caquita porque no come suficiente fibra.
- ¿Suficiente qué? -preguntó Tomás.
- Suficiente fibra, Tomás -repitió el doctor -. La fibra es fundamental para poder evacuar
los desechos del cuerpo y hacer caquita. Si no haces caquita, los desechos se acumulan en
tu barriguita y te duele.
- ¿Eso quiere decir que tengo un basurero en la barriga? -preguntó Tomás.
- ¡Ja ja! Algo así -respondió el doctor-. Además, tu sangre nos dice que te faltan vitaminas
y minerales, y eso no es nada bueno.
- ¿Por qué?
- Porque las vitaminas y los minerales son fundamentales para que el cuerpo funcione bien
y pueda cumplir con su tarea.
Los papás de Tomás se empezaron a preocupar. Les preguntaron a los médicos si había
algo que le pudieran dar al niño para que tuviera las vitaminas, los minerales y la fibra que
le faltaba.
- Sí, lo hay -respondió la doctora jovencita -. Pero esa no es la solución. Este niño tiene que
comer fruta y verdura y no le volverá a pasar nada.
- ¡Pero no me gusta! -protestó Tomás.
- Entiendo -dijo de nuevo la doctora -. Esto es una misión para Supertomate.
En ese momento entró volando un tomate gigante en la habitación, gritando como un

loco:
- Supertomate…. ¡¡al rescate!!
Y se estrelló contra la pared.
A Tomás le hizo tanta gracia que no podía parar de reír. Supertomate se había dado un buen
golpe y se había espachurrado un poco.
- ¿Te duele? -preguntó Tomás a Supertomate.
- ¡Qué va! -dijo él -. Soy un superhéroe. He venido a traerte un remedio súper especial para
tu súper problema. Cierra los ojos, abre la boca y confía en mí.
Tomás hizo lo que le pidió Supertomate. Con las risas y el jaleo a Tomás no le dio
tiempo a pensarlo mucho.
Supertomate le dio unas chuches buenísimas.
- ¡Uhm! ¡Qué bueno está esto! -dijo Tomás.
- ¿Te gusta?
- ¡¡¡Sí!!!
- Pues son…. ¡verduras y frutas!
Supertomate... ¡al rescate! Supertomate le había dado trozos muy fríos de zanahoria,
tomate y pepino, y también de manzana, naranja, pera y melocotón. Lo había partido todo
con formas muy graciosas. Resultaba divertido saborear un trozo de aquellas estrellas y
corazones y adivinar qué eran. Tomás descubrió que las frutas y las verduras estaban
realmente buenas, y le pidió que le diera más y más.
Supertomate visitó a Tomás varias veces hasta que consiguió que comiera de todo de
verdad. Y cuando el niño se fue del hospital, le recordó que tenía que seguir comiendo
frutas y verduras todos los días.
Ya en casa, los papás le dijeron al niño que podía pedirles lo que quisiera, que se lo
darían como premio a su gran logro.
- ¡Quiero plantar mis propios tomates! -dijo Tomás.
Y así fue como Tomás empezó a comer frutas y verduras y a cultivar sus propias
hortalizas.
¡Esas sí que están buenas!
*CIENCIAS SOCIALES:
ESCRITURA DIRIGIDA
EL CORONAVIRUS
Los coronavirus son una familia de virus que se descubrió en la década de los 60 pero
cuyo origen es todavía desconocido. Sus diferentes tipos provocan distintas enfermedades,
desde un resfriado hasta un síndrome respiratorio grave (una forma grave de neumonía).
Gran parte de los coronavirus no son peligrosos y se pueden tratar de forma eficaz. De
hecho, la mayoría de las personas contraen en algún momento de su vida un coronavirus,
generalmente durante su infancia. Aunque son más frecuentes en otoño o invierno, se
pueden adquirir en cualquier época del año.
El coronavirus debe su nombre al aspecto que presenta, ya que es muy parecido a una
corona o un halo. Se trata de un tipo de virus presente tanto en humanos como en animales.
En los últimos años se han descrito tres brotes epidémicos importantes causados por
coronavirus:
 SRAS-CoV: El síndrome respiratorio agudo y grave (SRAS, también conocido

como SARS y SRAG) se inició en noviembre de 2002 en China, afectó a más de
8.000 personas en 37 países y provocó más de 700 muertes.
 MERS-CoV: El coronavirus causante del síndrome respiratorio de Oriente Medio
(MERS) fue detectado por primera vez en 2012 en Arabia Saudita. Se han
notificado hasta octubre de 2019 más de 2.400 casos de infección en distintos
países, con más de 800 muertes.
 COVID-19: A finales de diciembre de 2019 se notificaron los primeros casos de un

nuevo coronavirus en la ciudad de Wuhan (China). Desde entonces el goteo de
nuevos infectados por el virus SARS-CoV-2 (inicialmente llamado 2019nCoV), que
provoca el COVID-19, ha sido continuo y su transmisión de persona a persona se ha
acelerado.
ACTIVIDAD DE CIERRE
Luego de la lectura inicial haz un análisis y escribe con tus propias palabras un tema
acerca de la necesidad de que los niños mantengan una alimentación sana y balanceada para
preservar la salud en caso de situaciones como las que se está viviendo en el mundo con la
pandemia del coronavirus, cuida la ortografía con su respectivo dibujo. Puede ser en hoja
blanca o de reciclaje. Se irá anexando al portafolio que se entregará cuando se reanuden las
clases.
COMPROMISO
Elaborar un portafolio, en el cual ser irán anexando los trabajos que se envíen de
compromiso, debe tener un compartimiento para cada área de aprendizaje, hacerlo con
material de reciclaje (plástico, cartón o el de su preferencia)
CUARTO GRADO
SEMANA DEL 16-03-2020 AL 20-03-2020
Día: jueves
Cuarto Grado
Matemática – Ciencias Naturales
PROPÓSITO: Desarrollar en los escolares el pensamiento lógico matemático en la

realización de diversas operaciones aritméticas, de igual manera expresar los efectos del
cambio climático ocasionados por en la humanidad a través de talleres evaluativos
ACTIVIDAD DE INICIO
Realizar ejercicios de atención para desarrollar la motricidad fina y concentración de los

escolares:
*MATEMÁTICA: Indagar en los niños y niñas el nivel de conocimiento obtenido a través

de las clases ejecutadas con anterioridad:
Las siguientes actividades los y las estudiantes la realizaran en una hoja de examen,
anexarla al portafolio que se pidió a realizar, en la parte del área de matemática.
1) Escribe de manera regresiva los números de 1850 al 1450.
2) Realiza los siguientes ejercicios de la propiedad conmutativa;
3X6= 9 X 3= 9X5=
3) Realiza los siguientes ejercicios de la propiedad asociativa:
(8 X 5) X 4= (4 X 4) X 7 = (6 x 5) X 3 =
4) Realiza los siguientes ejercicios de la propiedad distributiva:
4 X (2 +3) = 5 X (7 +8) = 3 X (5 + 2)
5) Resuelve los siguientes ejercicios de adición:

Sebastián compra una bicicleta en Bs.43.789, un televisor que vale el doble de la

bicicleta y una nevera que cuesta Bs. 72.348. ¿Cuánto gastó en total?
Para comprar una finca, aportan Yuri. 15.489.55 Bs., Eduardo 43.968.45 Bs y Arturo
aportó 31.895,76 Bs. ¿Cuánto pagaron por la finca?
*CIENCIAS NATURALES
La siguiente actividad los y las estudiantes la realizaran en hojas blancas o de reciclaje,

anexarla al portafolio que se pidió a realizar, en la parte del área de ciencias naturales.
PRODUCCIÓN ESCRITA
QUIERO CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE
¿CÓMO PUEDO AYUDAR?
Desde que madrugamos por la mañana hasta que nos volvemos a acostar llevamos a
cabo muchas actividades, algunas más divertidas que otras, pero en todas ellas, en casa, en
el colegio, en el parque, con los amigos, con la familia, hay comportamientos que puedes
cambiar o mejorar para cuidar el medio ambiente. Una acción muy positiva es la de
reciclar:
RECICLAR
Es separar la basura que acumulamos en casa según el material de la que está formada.
Cada tipo de basura irá a parar a un contenedor diferente lo que permitirá más adelante, que
sean tratadas por separado. ¿Qué conseguimos con el reciclaje? Si reciclamos de manera
correcta, habrá menos basura en las calles ya que ésta después del tratamiento necesario…
¡PUEDE VOLVER A UTILIZARSE! Un ejemplo es el papel reciclado que seguro que
habrás utilizado más de una vez. También conocerás los cubos o contenedores de diferentes
colores que hay para cada residuo, pero, por si acaso, te indicamos un resumen con los más
conocidos:
 AMARILLO: plásticos, metales y briks. En él se tiran los envases de plástico,

briks de leche, botellas de plástico, yogures, tapas y tapones de plástico, envases de
metal, latas de conservas y bebidas, papel de aluminio, bolsas de plástico y
envoltorios. También puedes tirar aquí las cajas de madera.
 MARRÓN: orgánico. Es el cubo de basura general (el de toda la vida), donde
tiraremos los restos de alimentos y los plásticos o metales no envases.
 AZUL: papel y cartón. Es el destinado para papel, cartón, hojas y cuadernos,
periódicos, revistas, papel de envolver, rollos de papel, envases de este material. Es
muy importante que se tiren sin que estén sucios ya que esto puede dificultar
muchísimo su reciclaje. Estos contenedores puedes encontrarlos en algunos puntos
de tu barrio o residencia.
 VERDE: Se usa para tirar el vidrio. Botellas, frascos, tarros. Los contenedores
suelen tener forma redondeada y también los verás por las calles de tu barrio o
residencia.
 CONTENEDORES PARA PILAS Y BATERÍAS: Son para que deposites las
pilas gastadas o baterías de teléfonos móviles que no se usen. Estas piezas, se
recogen por separado porque son una basura muy contaminante.
¿CUÁNTO TARDAN EN DESAPARECER LOS DESECHOS CONTAMINANTES?
Gracias a la acción ni más ni menos que de la naturaleza, la basura que arrojamos es

reducida o eliminada del medio ambiente natural, pero el proceso puede tardar…. ¡Cientos
y miles de años! Ejemplo:
 PAPEL: El papel blanco o folios de escritura tardan 1 año aproximadamente en

desaparecer, aunque si llueve mucho, se deshace antes.
 CHICLES: ¡Nada menos que 5 años! Esto se produce porque el chicle una vez seco
se endurece casi como una piedra y al final, acaba haciéndose despedazándose y
desapareciendo.
 LATAS DE REFRESCOS: ¡10 años! Las latas de zumos y refrescos están
formadas por Aluminio, un material resistente, ligero y de fácil manejo. El
problema surge cuando se tira el envase al suelo y es la naturaleza la encargada de
eliminarlo. Para ello, se necesita mucha lluvia y humedad para que se oxide, se
debilite y al final se desmenuce desapareciendo.
 CARTONES DE LECHE O ZUMOS (TETRABRICK): ¡30 AÑOS! Un envase
de este tipo está compuesto por cartón, plástico y aluminio en su interior. Por eso, la
naturaleza requiere de un mayor tiempo para su desintegración.
 BOLSAS DE PLÁSTICO: ¡ENTRE 150 Y 300 AÑOS! Y eso que no parecen gran
cosa…. Por esto, se deben usar tantas veces como sean posibles la misma bolsa o si
no, bolsas e cartón o de tela.
 ZAPATILLAS DE DEPORTE: Están compuestas de muchos materiales
diferentes y cada uno tarda en desaparecer un tiempo determinado. El problema es
que las gomas y espumas sintéticas ¡nunca desaparecen! Solamente se reducen.
 MUÑECAS DE JUGUETE: Cuando son abandonadas, pueden llegar a
desaparecer por la acción de los rayos del sol, que debilitan la estructura de los
plásticos que las forman. Este proceso puede durar cientos de años.
 PILAS: ¡de 500 a 1000 años! Las pilas contienen productos químicos MUY
peligrosos en su interior y si no se tratan adecuadamente cuando se rompan como
consecuencia de su abandono estos productos pueden liberarse y contaminar el
medio ambiente.
 BOTELLAS DE PLÁSTICO: ¡4000 años! Los materiales plásticos que forman las
botellas son resistentes y adecuados para la salud humana, pero tardan muchísimo
en desaparecer.
 BOTELLAS DE VIDRIO: son tan resistentes que pueden permanecer en la
naturaleza para siempre, aunque sea en pequeños trocitos o piezas.

ACTIVIDAD DE CIERRE:
Realiza la siguiente actividad, usa tu creatividad. Anexa al portafolio
COMPROMISO
 Estudia las tablas de multiplicar.
 Lee media hora diaria como mínimo

CUARTO GRADO
SEMANA DEL 16-03-2020 AL 20-03-2020
Día: viernes
Cuarto Grado
Manualidades- inglés-Motricidad.
PROPÓSITO: Aplicar diferentes técnicas manuales haciendo uso de material de reciclaje

que permitan el desarrollo de destrezas y habilidades para desarrollar la motricidad fina.
Conocer un poco más de vocabulario en inglés.
ACTIVIDAD DE INICIO
Realizar ejercicios de atención para desarrollar la motricidad fina y concentración de los

escolares:
*INGLÉS: Meses del año y su pronunciación
Enero – January (“yanuari”)

Febrero – February (“febriori”)
Marzo – March (“march”)
Abril – April (“eiprol”)
Mayo – May – (“mei”)
Junio – June – (“yun”)
Julio – July – (“yulai”)
Agosto – August – (“ógost”)
Septiembre – September – (“septémber”)
Octubre – October. (“octóuber”)
Noviembre – Novembre (“novémber”)
Diciembre – December (“disémber”)
*MANUALIDADES
La siguiente actividad los y las estudiantes la realizaran usando material de reciclaje: un

cono de papel higiénico, un C.D. que no usen y semillas de auyama, además de pintura,
pincel y goma blanca.
PORTALÁPICES
La actividad la irán realizando con calma, la entregaran para su revisión cuando

ingresemos nuevamente a clase, será evaluada
Realiza la siguiente actividad, usa tu creatividad. Anexa al portafolio

COMPROMISO
Elaborar un tema sobre el Día Mundial del Agua y uno sobre el Día Mundial del
Síndrome de Down, cada uno con su dibujo y en hoja blanca o de reciclaje aparte, no
menos de 20 líneas aplicando las normas de la lengua escrita. Anexarlo al portafolio en la
sección de efemérides
CUARTO GRADO
SEMANA DEL 23-03-2020 AL 27-03-2020
Día: lunes
Cuarto Grado
PROPÓSITO Destacar como la contaminación del ambiente afecta la calidad de vida del
ser humano. Reforzar en los escolares el tema de la separación de las palabras en sílabas,
por otra parte, destacar la importancia del uso del diccionario en la vida cotidiana.
ACTIVIDAD DE INICIO
Realiza una sopa de letras con las siguientes palabras:

Virus, pandemia, coronavirus, medicina, microscopio, médicos, sanitarios, higiene,

enfermedad, aislamiento, solidaridad, países, cuarentena, contagiados.
*CIENCIAS SOCIALES:
PRODUCCIÓN ESCRITA
¿CUÁLES SON LOS EFECTOS DE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL?
Los agentes contaminantes representan un riesgo para el medio ambiente como un todo.
No hablamos solo de los elementos, como el agua y el suelo, sino también de todas las
formas de vida que dependen de ellos para sobrevivir. Animales, plantas, y por extensión
los seres humanos, se ven amenazados por el incremento continuo de la contaminación en
los ecosistemas de nuestro planeta. Por ello, podemos afirmar que la contaminación
ambiental pone el peligro la integridad de la naturaleza y todos los seres vivos..
RIESGOS DE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL PARA LA FAUNA Y FLORA
El incremento continuo, ya sea voluntario o involuntario de la contaminación ambiental,

amenaza la supervivencia de miles de especies de la fauna y flora.
Los animales terrestres son los más inmediatamente afectados por la contaminación,
sumada a la urbanización y los hábitos humanos. Además de la polución del suelo y del
aire, estas especies también sufren con la caza, la expansión de las ciudades y de las
actividades humanas.
Las especies marinas se ven amenazadas no solo por el derramamiento de contaminantes

líquidos y sólidos en las aguas, sino también por el exceso de estímulos lumínicos y
acústicos. Desde los grandes mamíferos hasta pequeños microorganismos, todos se ven
afectados por el desequilibrio en los ecosistemas acuáticos. Lógicamente, las plantas
también son afectadas por la contaminación ambiental, ya que dependen de la buena
calidad del suelo, del agua y del aire para desarrollarse. La desertización es un fenómeno
cada vez más preocupante, ya que afecta a muchos ecosistemas.
*LENGUAJE:
Retomando lo visto en la actividad de separación de palabras en sílabas realiza la

siguiente actividad:
1.- Ordena las sílabas para formar palabras. Todas tienen que ver con coronavirus:
Ejemplo: ma - ha – ca = ha-ma-ca= trisílaba

 De-mia-pan =
 Mé-co-di=
 me-dad- en- fer=
 rus-vi=
 so - des – can=
 li - tran - dad – qui=
 te-ren-cua-na
 mien-to-ais-la
2.- Ordena al revés las sílabas de las palabras y formarás otras diferentes.
 Ca-ro=
 To-ro=
 Pa-ro=
 Ro-mo=
 Co-sa=
3.- Divide en sílabas las siguientes palabras e identifica su clase:
Ejemplo: archivo= ar-chi-vo= trisílaba
 limpio
 contagio
 gel
 repugnante
 solidaridad
 impregnar
 honestidad
 toser
 bacteria
 impactante
 debilidad
 cuidados
ACTIVIDAD DE CIERRE
Haciendo uso del diccionario, investigar el significado de las siguientes palabras:
Bacteria-virus-enfermedad,-pandemia-epidemia-infección-transmitir-microbio-
impregnar-contagio
COMPROMISO
Tomando en cuenta los lineamientos emanados por el Ministerio de Educación, en

cuanto a que: Cada familia, una escuela, investigar cuales son los deberes que los niños han
de cumplir en su hogar. Realizarlos en hoja blanca o de reciclaje, con sus respectivos
dibujos, anexarlo al portafolio en el área de aprendizaje de Ciencias Sociales
CUARTO GRADO
SEMANA DEL 23-03-2020 AL 27-03-2020
Día: martes
Cuarto Grado
Matemática – Ciencias naturales
PROPÓSITO: Tomando de los lineamientos emitidos por el Ministerio de Educación en

cuanto a que Cada Familia una Escuela vamos a conocer el sistema inmunológico. Reforzar
en los escolares el pensamiento lógico matemático a través de la realización de diversas
operaciones como cierre de proyecto para dar inicio a la ejecución de divisiones.
ACTIVIDAD DE INICIO
Realizar diversos ejercicios caligráficos para desarrollar la motricidad fina, con las
siguientes palabras.
Alimentos-sistema-balanceada-inmunológico-respiratorio-propiedades-circulatorio-
digestivo-reproductivo
*MATEMÁTICA:
Resuelve las siguientes operaciones matemáticas:
. –ESCRITURA DE NÚMEROS EN LETRA Y EN CIFRAS:
Escribe en letras las siguientes cifras:
 12.345.654=
 3.453.802=
 34.567.892.365=
 356=
 546.783.274=
Escribe en cifra las siguientes cantidades:
 Dos millones quinientos treinta y cuatro mil ciento nueve

 Setecientos noventa y uno
 Quinientos veinticinco mil millones
 Noventa y seis
 Tres millardos cuatrocientos treinta y tres millones novecientos sesenta y un mil
trescientos once
Resuelve los siguientes problemas de adición:
 En una fábrica de cajas se elaboraron 32.167 cajas en un día, en el segundo día

35.876 y en el tercer día se hicieron 48.876. ¿Cuántas cajas se fabricaron en total?
 En una biblioteca un estante tiene 268 libros, en otro tiene 543 y en un tercero tiene
179 libros. ¿Cuántos libros hay en los tres estantes?
Resuelve los siguientes problemas de sustracción

 En el patio de una escuela, hay 1865 sillas. El director dice que lleven 973 sillas al
depósito. ¿Cuántas sillas quedan en el patio?
 En una ferretería vende una bolsa con 1863 tornillos. Si de la bolsa se sacan 742
tornillos, ¿cuántos tornillos quedan en la bolsa.?
Recuerda que los problemas debes resolverlos con el cuadro explicado en clase:
DATOS OPERACIÓN RESPUESTA
*CIENCIAS NATURALES
¿QUÉ ES EL SISTEMA INMUNOLÓGICO?
El sistema inmunológico es el sistema de defensa del cuerpo contra organismos

infecciosos, ataca a los organismos y sustancias que invaden el cuerpo y que le podrían
provocar enfermedades. Algunas enfermedades e infecciones se contraen en el medio y
afectan órganos y sistemas como el respiratorio o el digestivo.
El cuerpo cuenta con un sistema que proporciona inmunidad al contrarrestar infecciones;

para reforzar este sistema se aplican las vacunas, que evitan algunas infecciones. El cuerpo
humano cuenta con una primera barrera de defensa contra agentes externos. Esta barrera
está constituida por: piel, secreciones, vellos de la nariz y cerumen de los oídos
El sistema inmunológico es capaz de detectar y eliminar microorganismos que

producen enfermedades y de destruir células dañinas.
¿CÓMO ESTÁ CONFORMADO EL SISTEMA INMUNOLÓGICO?
Se encuentra conformado por linfocitos, leucocitos, anticuerpos, macrófagos,

neutrófilos, entre otros que ayudan a su funcionamiento
En la sangre, los glóbulos blancos, también llamados leucocitos, actúan como defensas
del sistema inmunológico para contrarrestar al agente causante de infecciones
Otras células producen sustancias llamadas anticuerpos, que son proteínas encargadas de
contrarrestar los microorganismos y virus que pueden dañar el organismo.
ENFERMEDADES DEL SISTEMA INMUMOLÓGICO
Alergias y asma
ENFERMEDADES AUTOINMUNES
Este tipo de enfermedades hace que el sistema inmune de un organismo se defienda de

las células y sustancias benignas que habitan el cuerpo. Entre estas enfermedades se
encuentran la diabetes, el lupus, la artritis y las enfermedades de la tiroides.
¿CÓMO SE FAVORECE EL CORRECTO FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA

INMUNOLÓGICO?
Para favorecer el correcto funcionamiento del sistema inmunológico es necesario llevar

una vida saludable, evitar el consumo excesivo de alcohol, tabaco y planificar una dieta
equilibrada y variada.
Una vida saludable se traduce en practicar ejercicio físico regularmente, tener una dieta
balanceada, consumir vitaminas y minerales y manejar correctamente las emociones para
que estas no se traduzcan en dolencias y malestares físicos.
ACTIVIDAD DE CIERRE
Con las siguientes palabras haz una sopa de letras:
Inmunológico-saludable- enfermedades-organismo-balanceada-células-vitaminas-barrera
COMPROMISO
Realizar un trabajo escrito con portada en el cual van a desarrollar cuales son los
alimentos que van a reforzar el sistema inmunológico, cuáles son sus propiedades, hacer el
dibujo del trompo de los alimentos. Anexarlo al portafolio en el área de Ciencias Sociales.
CUARTO GRADO
SEMANA DEL 23-03-2020 AL 27-03-2020
Día: miércoles
Cuarto Grado
PROPÓSITO: Destacar las consecuencias que genera el calentamiento global sobre el

sistema inmune del ser humano. Aplicar las normas de la lengua escrita. (Márgenes,
sangría, signos de puntuación, uso de las mayúsculas, pero sobre todo la ortografía).
Aumentar la fluidez verbal a través de la lectura en voz alta.
ACTIVIDAD DE INICIO
Elabora un ejercicio de atención de tu preferencia
*LENGUAJE:
Escribe un tema libre, el de tu preferencia, no menor de 30 líneas en el que se destaque

las normas de la lengua escrita. (Márgenes, sangría, signos de puntuación, uso de las
mayúsculas, pero sobre todo la ortografía).
*CIENCIAS SOCIALES:
CONSECUENCIAS DEL CALENTAMIENTO GLOBAL SOBRE EL SISTEMA

INMUNOLÓGICO
El efecto del calentamiento global afecta, principalmente, a las enfermedades

respiratorias como el asma, enfisema pulmonar o EPOC.
Los virus que más están incrementando su transmisión debido a esto son el de la
influenza y el renovirus, que causan neumonías y bronquitis, entre otros males. No solo las
personas vulnerables tienen más facilidad para contagiarse, sino que los pacientes sanos
ven también afectado su sistema inmunitario.
El aumento de la temperatura global determina cada vez más el comportamiento de

fenómenos atmosféricos que provocan cambios en la fisiología del cuerpo y hace que las
personas que tengan afecciones pulmonares crónicas sean más susceptibles de adquirir
enfermedades.
Los gases causantes del efecto invernadero que se están emitiendo, en su mayor parte
bióxido de carbono (CO2), los hacen más susceptibles al daño pulmonar, aumentando la
reactividad del órgano y finalmente propiciando el contagio de infecciones como la causada
por el virus de la influenza. Las fuertes lluvias o el calor excesivo, así como los huracanes o
los bruscos cambios de clima, todas ellas manifestaciones derivadas del calentamiento
global, hacen más fácil la transmisión de ciertas enfermedades: virus, bacterias, parásitos.
No solo las personas vulnerables tienen más facilidad para contagiarse, sino que los
pacientes sanos ven también afectado su sistema inmunitario debido a que las condiciones
que les rodean cambian.
Cuando el entorno cambia, surgen variaciones en los hábitos que constituyen un cambio
del modo de vida. Por ejemplo, en lugares donde no llovía ahora hay lluvias torrenciales o
las temperaturas son más extremas, lo que lleva a estar más tiempo en casa o lugares
cerrados, estar con más gente, no comer adecuadamente o incluso deprimirse. Estas
circunstancias afectan al funcionamiento de nuestro sistema inmune. Si en lugar de estar en
la calle en épocas veraniegas el frío te obliga a confinarte en lugares cerrados como centros
comerciales o restaurantes, es más fácil que haya contacto con personas portadoras de un
virus, que de esa forma se puede esparcir más rápido.
Los virus del dengue, el zika o el chikunguña son transmitidos por mosquitos y estos,
como organismos vivos, también cambian su zona de actividad, obligados a migrar por los
cambios de humedad y temperatura.
El cambio climático en regiones tropicales y subtropicales también cambia la flora y

fauna de las mismas y una de las cosas importantes son los mosquitos. Gracias al cambio
climático encontramos lugares donde antes no había mosquitos y ahora están llenos,
cambiando de localización los núcleos de influencia de dichas enfermedades.
Los virus que más están incrementando su transmisión debido a esto, de acuerdo con los
estudios que se llevan a cabo son el de la influenza y el renovirus, que causan neumonías y
bronquitis, entre otros males.
En cuanto a las bacterias que más se están transmitiendo, el doctor enumeró el

neumococo, la klebisella y otros organismos que no causan daño pulmonar pero afectan al
ser humano de otras formas, como la leptospirosis. Esta enfermedad se da mucho por estar
en contacto con animales contaminados, ya que los organismos infecciosos residen en la
orina de las ratas, perros y gatos, así como en plantas contaminadas con dicha orina.
Con el cambio climático la migración de estos animales ha hecho más frecuente

encontrar la leptospirosis en grandes ciudades cuando antes se solía encontrar en suburbios
o zonas apartadas.
ACTIVIDAD DE CIERRE
Realiza en voz alta la siguiente lectura. La finalidad es lograr la fluidez al leer, repite
cuantas veces lo amerite para lograr una óptima pronunciación.
CUENTO
OTTO EL NIÑO REGORDETE
Otto regresaba a casa, como todas las tardes, tras un largo entrenamiento deportivo o un
intenso partido con los compañeros de equipo. Y es que Otto era un niño que hacía mucho
deporte. Por eso sorprendía tanto a todos que cada vez estuviera más gordito.
Ese día Otto entraba refunfuñando, porque los pantalones le apretaban en la cintura. Su
madre, cuando lo escuchó, le dijo:
- ¿Cómo es posible, Otto? Te compré esos pantalones hace tres meses, y te bailaban un
poco sobre la cintura.
-Es que estoy creciendo, mamá -le decía Otto.
-No sé qué decirte, hijo -replicó su madre-. Me parece excesivo que estés creciendo así.
-Es todo un misterio de la naturaleza, mamá -dijo Otto.
La madre de Otto no quiso seguir con la conversación, porque no quería agobiar a su

hijo. Pero lo cierto es que el niño estaba engordando muchísimo. Y no entendía por qué,
con todo el deporte que el niño hacía. Además, el niño comía de todo y en casa no había
nunca patatas fritas, chocolates, refrescos azucarados ni bollería industrial, y sí mucha fruta,
mucha verdura y muchos productos integrales.
Los amigos de Otto también se habían dado cuenta de que su amigo estaba cada vez más
gordito. Ellos tampoco se lo explicaban, porque Otto no paraba de moverse en todo el día,
siempre que era posible. De hecho, apenas le veían en el recreo y, cuando volvía a clase,
llegaba sudando de tanto correr. Y siempre llevaba fruta o barritas de cereales integrales y
agua para el recreo, no como la mayoría, que llevaban bollería, chocolate o embutidos.
Un día, la madre de Otto decidió darle una sorpresa y lo fue a buscar a la salida del
entrenamiento. Cuál fue su sorpresa cuando descubrió que Otto no estaba allí. Asombrada
se quedó cuando el entrenador le dijo que Otto llevaba todo el curso sin ir.
La madre de Otto volvió a casa y, cuando su hijo volvió, hizo como si no hubiera pasado
nada.
- ¿Qué tal el entrenamiento, hijo? -le preguntó.
-Agotador, mami, agotador -dijo el niño. Su madre no dijo nada y, al día siguiente, lo siguió
cuando salió de casa, al supuesto entrenamiento. Como era de esperar Otto ni se acercó al
pabellón deportivo, sino que se desvió y se metió en un gran supermercado, justo después
de tirar su merienda a una papelera. Cuando salió se fue a un parque y, detrás de un árbol,
empezó a comerse lo que había comprado: zumo azucarado, chocolate y bollos.
La madre de Otto regresó a casa muy consternada, pero ese día tampoco le dijo nada. Lo
que sí hizo fue ir al día siguiente al colegio, hablar con la maestra y pedirle que vigilara a
Otto discretamente en el recreo, pues mucho se temía que a la hora del recreo hiciera algo
raro con el almuerzo.
Efectivamente, la maestra descubrió que Otto se encontraba con otro niño en una zona
apartada del colegio y se cambiaban el almuerzo. El otro niño se quedaba con la fruta, la
barrita de avena o el bocadillo de pan integral, junto con la botella de agua, y Otto se comía
el bollo industrial y el zumo envasado.
Esa misma tarde, cuando Otto llegó a casa, su madre lo recibió como siempre y, con
mucha alegría, le dijo:
- ¡Acabo de resolver el misterio de tu curioso crecimiento, y de por qué se está produciendo

más a lo ancho que a lo alto! -dijo su madre, sin morderse la lengua.
- ¡Mamá! -exclamó Otto-. ¿Me estás llamando gordo? Solo estoy un poco rellenito, pero es
porque mi constitución es así.
- No intentes manipular mis palabras, jovencito, ni mucho menos quieras confundirme

-dijo su madre-. En media hora tenemos cita con el médico especialista. Vamos a un
especialista para que ponga remedio a esa obesidad tuya que cada vez es más acusada. Y no
me mires así, que ya sé a qué te dedicas por las tardes y cuál tu ocupación a la hora del
recreo.
En efecto, el médico confirmó que Otto tenía una obesidad tipo 1, y era necesario tomar
medidas.
-No es una cuestión de estética, Otto, sino de salud -le dijo el médico-. Así que haz caso a
tu madre. No sabes la suerte que tienes. La mayoría de los niños obesos son justificados por
sus propios padres o, simplemente, estos ignoran el gran problema al que se enfrentan si no
se le pone remedio.
Tras escuchar la charla del doctor, Otto salió convencido de que tenía que hacer
cambios. Esa misma noche empezaron la dieta. Al día siguiente, su madre llamó a todos los
amigos de Otto, les explicó el problema y entre todos se comprometieron a ayudarle.
Pero lo que más sorprendió a Otto fue que estar a dieta no significa pasar hambre. Al
contrario, Otto comía muchas veces al día cosas riquísimas que su madre le preparaba. Y
como tenía más energía y se sentía mucho mejor, perder peso fue pan comido (eso sí, pan
integral).
COMPROMISO
Elaborar un dibujo acerca de alimentos saludables y un dibujo de alimentos dañinos

para la salud de los niños.
CUARTO GRADO
SEMANA DEL 23-03-2020 AL 27-03-2020
Día: jueves
Cuarto Grado
Ciencias Naturales
PROPÓSITO: Tomando los lineamientos que emanan del Ministerio de Educación, en

cuanto a que Cada Familia una Escuela, trabajar la pedagogía productiva en el sentido de
identificar las diversas maneras de conservar los alimentos.
ACTIVIDAD DE INICIO
Realizar en hojas blancas las efemérides de la inmolación Antonio Ricaurte que fue el
25 de marzo y la del Día Mundial del Clima. Cada una con su dibujo. Anexarlas al
portafolio en el área de efemérides.
*CIENCIAS NATURALES:
Ante la contingencia que se viene presentando, una práctica que se debería llevar a cabo
en nuestros hogares es la de la conservación de los alimentos, para de esta manera se evita
el salir a la calle de manera diaria y sólo se haría cuando es estrictamente necesario,
aplicando de esa manera el lema #Quédate en casa.
MÉTODOS DE CONSERVACIÓN DE ALIMENTOS
Para mantener la calidad de los alimentos que se consumirán más tarde, estos se pueden
conservar por el frío, el calor, químicos conservantes, o combinaciones de estos métodos.
El frío por lo general significa refrigeración o congelación. El uso del calor implica
muchos métodos de procesamiento, tales como la pasteurización, la esterilización
comercial, y la deshidratación.
La adición de ingredientes conservantes y el procesamiento por medio de fermentación

son también maneras para conservar los alimentos.
 CONGELACIÓN Y REFRIGERACIÓN
La refrigeración tiene efectos mínimos en el sabor, textura y el valor nutricional de la

comida. Sin embargo, hay que tomar en cuenta que tiene contribuciones limitadas. El
congelado tiene poco efecto en el contenido nutricional de la comida. No existe casi
ninguna pérdida de minerales o vitaminas en carnes, pescado o cerdo congelados porque las
vitaminas a y d y los minerales no se ven afectados por el congelamiento.
 AZUCARADO
Las culturas más tempranas han usado el azúcar como conservante, y era un lugar
común almacenar frutas en la miel. El azúcar se utiliza para conservar las frutas, ya sea en
un jarabe antimicrobiano con frutas como manzanas, peras, melocotones, albaricoques y
ciruelas, o en forma cristalizada donde el material conservado se cuece en azúcar hasta el

punto de cristalización y el producto resultante es luego almacenado en seco. Este método
se utiliza para las pieles de cítricos (cáscara confitada), angélica y jengibre. Además, el
azúcar se puede utilizar en la producción de mermelada y jalea.
 SALAZÓN
Este método o técnica de conservación se basa en presentar un producto alimenticio a

la acción de la sal o por difusión directamente en la superficie del alimento (seco) o
mediante la inmersión del producto en una solución salina. Este proceso puede bloquear
el crecimiento microbiano. Esta técnica se utiliza principalmente en el queso, la carne y
la conservación de determinadas especies de pescado (arenque, salmón...). A veces es
asociado con la técnica del ahumado.
 ENVASADO AL VACIO
El vacío es un sistema que permite conservar los alimentos que hayan sido cocinados
o que se encuentren en su estado natural. El sistema de envasado al vacío consiste en
extraer el oxígeno del recipiente que contiene al producto, de esta manera se evita la
oxidación y putrefacción del alimento a conservar, prolongando su fecha de caducidad
en más de 30 días y hasta 1 año.
 FERMENTACIÓN:
Este proceso se aprovecha de los propios microorganismos presentes en la materia

prima, es decir la leche para permitir la conservación de alimentos, mejorando la
calidad nutricional y aumentando las cualidades organolépticas de los alimentos. Se
aplica en los productos lácteos como el yogurt y el queso.
Reconociendo la fermentación como conservación de los alimentos vamos a aprender a

realizar un rico yogurt contando con la ayuda de la familia:
Ingredientes:
1 litro de leche entera

1 unidad de yogurt comercial 180g
Preparación:
En una olla, coloca la leche y calienta hasta lograr los 80-90 grados centígrados (evita
que llegue a hervir). Deja enfriar hasta que alcance los 40 grados. Con este proceso se
garantiza que no quedarán bacterias vivas que puedan dañar el yogur.
Espera a que la leche esté tibia y cuando esto suceda, ponla en un frasco de vidrio o
barro, es importante que no sea metálico. Agrégale dos grandes cucharadas de yogur
natural y bate bien hasta que se disuelva.
Tapa el recipiente y déjalo reposar durante 6 a 7 horas, a temperatura ambiente o

ligeramente tibia. Mucha gente lo coloca dentro del horno apagado, pero cualquier lugar
tranquilo y protegido servirá.
Luego la leche se coagula de manera homogénea. Para reconocer que el yogur está listo,
percibe su aroma (desprenderá un suave aroma láctico) típico del yogurt. Entonces
introdúcelo a la nevera.
Una vez en la nevera su tiempo de vida útil es de aproximadamente una semana. Le

puedes agregar frutas, cereales, o frutos secos como nueces o avellanas.
Recuerda tomar y enviar imágenes de todas las actividades realizadas.
COMPROMISO
En compañía de tu familia lleva a cabo una actividad tan sencilla como elaborar unas
galletas o una mermelada casera con los ingredientes que tenemos en casa. Esta es ejemplo
del envasado para la conservación de los alimentos. Tomar las imágenes y videos sobre
esta actividad y enviarlas para su evaluación
CUARTO GRADO
SEMANA DEL 23-03-2020 AL 27-03-2020
Día: viernes
Cuarto Grado
PROPÓSITO: Conocer el nombre del nuevo Proyecto de Aprendizaje, continuar con la

elaboración de manualidades haciendo uso de material de reciclaje que permitan el
desarrollo de destrezas y habilidades para desarrollar la motricidad fina. Reconocer el
nombre de animales en inglés.
ACTIVIDAD DE INICIO
Realizar la portada del nuevo proyecto de Aprendizaje, en su cuaderno en el área de

Ciencias Naturales.
“MI COLEGIO ME ENSEÑA A RECONOCER Y APRENDER SOBRE EL

CORONAVIRUS”
*INGLÉS: Nombres de Animales y su pronunciación:
ESPAÑOL INGLÉS PRONUNCIACIÓN

Araña Spider spáide
Ballena Whale uéla
Caballo Horse hors
Cerdo Pig pig
Conejo Rabbit rábit
Delfín Dolphin dólfin
Elefante Elephant élefant
Foca Seal siol
Gallina Hen hen
Gallo Cock coc
Gato Cat cat
Gorila Gorilla gorila
Hámster Hamster hámste
*MANUALIDADES
Los escolares culminarán la elaboración de su portalápiz:
Los niños realizarán la exposición prevista para el día de hoy, se tomará el video sobre
la misma y será enviado al grupo para ser evaluado
COMPROMISO
Realizar la portada del nuevo proyecto de Aprendizaje en una hoja blanca, haciendo uso
de su creatividad y anexarla al portafolio en el área de Ciencias Naturales.
CUARTO GRADO
SEMANA DEL 30-03-2020 AL 03-04-2020
Día: lunes
Cuarto Grado
“EN MI COLEGIO SE RECONOCE Y APRENDE SOBRE EL CORONAVIRUS”
PROPÓSITO: Fortalecer la comprensión lectora y la interpretación a través de textos

leídos Reforzar en los escolares los conocimientos acerca del Coronavirus.
Realiza en voz alta la lectura del siguiente cuento poema para mejorar la fluidez verbal:
Soy coronavirus,
el rey del momento,
y para los niños
hablo en este cuento.
Quédate en tu casa,
¡te debes quedar!
Si no sin querer
te puedo hacer mal.
Toma precauciones,
¡lo debes hacer!
Y si me haces caso
mucho antes me iré́ .
Ahora a mis anchas

puedo pasear,
piensa dónde tocas
es fundamental.
Ten las manos limpias

¡Pon mucha atención!
Lávate a menudo
con agua y jabón.
Al estornudar,
si vas a toser,
el brazo en la boca
te debes poner.
Aprovecha en casa
para descansar,
juega, pinta, canta,
¡ayuda a papá!
Si no me haces caso
puedo contagiarte
¡Quédate en tu casa!
No quiero enfermarte.
Soy coronavirus
el rey del momento
¿Quieres que me vaya?
¡Aplícate el cuento!
*CIENCIAS SOCIALES:
El ORIGEN DEL CORONAVIRUS
El 31 de diciembre de 2019, las autoridades sanitarias de la ciudad de Wuhan

informaron sobre la aparición de veintisiete personas diagnosticadas de síndrome
respiratorio agudo grave de origen desconocido; la mayor parte de los casos estaban
relacionados con un determinado mercado de mariscos y otros animales ubicados en la
ciudad. El 7 de enero de 2020 se descubrió que la causa de la enfermedad era un nuevo
virus de la familia de los coronavirus que fue nombrado provisionalmente como 2019-
nCoV (coronavirus de Wuhan). El 13 de enero se detectó un caso en Tailandia confirmado
por pruebas de laboratorio. El 14 de enero se detectó un caso en Japón de una persona que
había viajado recientemente a Wuhan. El 21 de enero se informó de la existencia de casos
en Estados Unidos también en personas que habían viajado a Wuhan.
¿QUÉ ES EL CORONAVIRUS (COVID-19)?
A finales de 2019, un nuevo tipo de coronavirus, comenzó a enfermar a personas con

síntomas similares a la gripe. La enfermedad se llama coronavirus-19 o COVID-19, para
abreviar. Los primeros casos se diagnosticaron en personas que habían visitado un mercado
en China que vendía mariscos y animales vivos. El virus se propaga fácilmente y ahora ha
afectado a personas en muchos países.
¿CUÁLES SON LOS SÍNTOMAS DEL CORONAVIRUS (COVID-19)?
El coronavirus (COVID-19) causa fiebre, tos y dificultades para respirar. Los síntomas
son bastante similares a los del resfriado o la gripe. La infección por este virus puede ser
más grave en algunas personas y podría causar enfermedades como la neumonía.
¿CÓMO SE CONTAGIA EL CORONAVIRUS (COVID-19)?
El coronavirus se puede contagiar por medio de las gotas de líquido que se esparcen en
el aire cuando una persona tose o estornuda. El virus puede propagarse dentro de
comunidades de una persona a otra, y a través del contacto con superficies que tienen
gérmenes.
*LENGUAJE:
COMPRENSIÓN LECTORA
A partir de la lectura inicial desarrolla con tus propias palabras desarrolla las siguientes
preguntas de comprensión. No olvides que puedes leer el poema todas las veces que quieras
para entenderlo.
 ¿Qué has entendido que es el coronavirus?

 ¿Debemos quedarnos en casa o salir a la calle?
 ¿Por qué es importante lavarse las manos?
 ¿Cómo hay que lavarse las manos?
 ¿Cómo debemos estornudar?
Repasamos las reglas de los acentos ortográficos, ya visto en clases anteriores
 ¿Cuántas palabras agudas hay? (recuerda, las que llevan la sílaba tónica en el último
lugar).
 ¿Y cuántas graves? (con la sílaba tónica en el penúltimo lugar).
 ¿Hay alguna esdrújula? (la sílaba tónica es la antepenúltima).
*ACTIVIDAD DE CIERRE
Haz el siguiente dibujo de una de lo normas a seguir para prevenir el Coronavirus:
LAVARSE FRECUENTE LAS MANOS CON AGUA Y JABÓN

COMPROMISO
Como expresión de identidad nacional, realizar en hoja blanca las efemérides del 28 De
marzo, Natalicio Del Generalísimo Francisco De Miranda. (1750) y la del 29 de marzo,
muerte de la Negra Matea con su dibujo, aplicando las normas de la lengua escrita,
anexarlas al portafolio en la sección de efemérides.
CUARTO GRADO
SEMANA DEL 30-03-2020 AL 03-04-2020
Día: martes
Cuarto Grado
Matemática
PROPÓSITO: Reconocer el sistema métrico decimal, siguiendo las indicaciones del

Ministerio de Educación acerca del tema Cada Familia una Escuela., utilizar las
matemáticas para la vida.
ACTIVIDAD DE INICIO:
Para mejorar la fluidez verbal, realiza en voz alta la lectura del siguiente cuento:
EL GUSANO MEDIDOR
Una mañana soleada, el gusano medidor descansaba tranquilamente sobre una rama. De
pronto se apareció el ruiseñor, que es un pájaro muy presumido el cual se acercó para
comérselo.
El gusano le dijo: “¡No, no me comas! Tú no sabes, pero yo soy muy útil y, y, y sabes
que yo… eh puedo medir tu hermosa cola y decirte cuanto mide” el pájaro le dijo: “¿Puedes
medirla? Bien mídela”.
Como el ruiseñor tenía curiosidad aceptó que la midiera, entonces el gusano comenzó a
medir dando de pasitos y dijo: “Uno, dos, tres, cuatro… tu cola mide cuatro pasitos”.
El ruiseñor le preguntó: “¿Qué otra cosa puedes medir?” le contestó el gusano:

“Mmm… pues todo lo que me pidas”.
Para probar si era cierto el ruiseñor llamó al tucán, la garza y al pavo real y le dijo:
“¡Mide lo más hermoso que tienen ellos, si no lo haces te comeré!”.
En poco tiempo el gusano comenzó a medir el pico del tucán, el cuello de la garza y la
cola del pavo real, las aves en premio las aves lo dejaron ir, pero el ruiseñor muy enojado se
puso frente a él.
Muy furioso el ruiseñor le dijo: “Mide lo más bonito que tengo, mi canto”, le contestó el
gusano: “Pero yo solo mido cosas, no cantos”, como el ruiseñor ya se lo iba a comer el
gusano le dijo: “Está bien, empieza a cantar y mediré tu canto”.
El ruiseñor comenzó a cantar, cantó una canción tan bonita que el venado, la ardilla y el
pato se acercaron para escucharlo.
El ruiseñor al darse cuenta, cantó aún mejor mientras el gusano se escapaba lentamente
sin que se diera cuenta el ruiseñor.
Cuando por fin el orgulloso ruiseñor terminó de cantar, el gusano ya se había escapado
muy lejos de ahí.
*MATEMÁTICA:
EL SISTEMA MÉTRICO DECIMAL
El sistema métrico decimal en un conjunto de medidas o de unidades en el cual los

múltiplos y submúltiplos de una unidad de medida están relacionadas entre ellas. Para
comprender mejor lo que es un sistema de medidas habría que saber cuáles unidades son las
que se van a medir o a calcular, Hay que tomar en cuenta que las magnitudes
MAGNITUDES QUE PODRÁN MEDIRSE
 Longitud: el largo de un objeto o persona

 Masa: cantidad de materia que tiene un objeto
 Capacidad: cantidad de materia que entra en un cuerpo
 Superficie: medida que tiene un objeto superficialmente
 Volumen: cantidad de espacio que ocupa la materia.
UNIDAD DE MEDIDA PRINCIPAL:
EL METRO
El metro es la principal medida de longitud, el mismo está dividido de la siguiente

manera (siendo sus submúltiplos):
Decímetros = dm
Centímetros = cm
Milímetros = mm
unidad de medida metro
El metro también tiene grandes múltiplos como lo son:
Kilómetro = Km
Hectómetro = hm
Decámetro = dam
unidad de medida matemáticas
¿PARA QUÉ SE USA EL METRO?
Los niños pueden medir con una cinta métrica o un metro el largo, el ancho y la altura
de los objeto y personas. También pude medir algunas longitudes con una regleta o regla
escolar.
UNIDADES DE MEDIDA DE VOLUMEN
La unidad de medida para medir capacidad es el litro, en relación al litro también existen
múltiplos y submúltiplos; encontrando la siguiente clasificación.
El litro tiene los siguientes submúltiplos de 10:
Decilitro
Centilitro
Mililitro
UNIDAD DE MEDIDA VOLUMEN
El litro tiene grandes múltiplos como lo son:
Kilolitro
Hectolitro
Decalitro
unidad de medida litro
UNIDADES MEDIDAS DE MASA
Las unidades de masa no difieren tampoco en tener múltiplos y submúltiplos, y son

aquellas que sirven para medir el peso que puede tener un objeto o alguna materia, entre
ellas encontramos las siguientes medidas:
La unidad de medida para masa es el kilogramo de manera que encontramos los

siguientes submúltiplos
Hectogramo
Decagramo
Gramo
Decigramo
Centigramo
Miligramo
ACTIVIDAD DE CIERRE
Resuelve con ayuda de tu familia las siguientes actividades:
COMPROMISO
Elaborar junto con tu familia una cinta métrica y una regla, haciendo uso de material de
reciclaje, tomar las respectivas imágenes y videos y enviarlo para su evaluación.
Toma las medidas de cada objeto que hay en tu habitación, haz el dibujo del mismo y
coloca lo medida que tiene al lado del dibujo.
CUARTO GRADO
SEMANA DEL 30-03-2020 AL 03-04-2020
Táriba, 01 de abril del 2020.

Día: miércoles
Cuarto Grado
PROPÓSITO: Reconocer el párrafo y los tipos de párrafos, de igual manera resaltar las
recomendaciones para enfrentar el coronavirus Aumentar la fluidez verbal a través de la
lectura en voz alta.
ACTIVIDAD DE INICIO
Vamos a realizar la iniciativa que se está llevando a cabo en otros países: La idea es que
los escolares con ayuda de su representante realicen un ARCO IRIS con el lema TODO VA
A SALIR BIEN, al que se le pueden decorar como gusten. Realizarlo en una hoja blanca y
anexarlo al portafolio. Enviar la imagen del niño con el dibujo para evaluar.
TODO VA A
SALIR BIEN
*LENGUAJE:
EL PÁRRAFO
El párrafo es la exposición coherente y por escrito de una idea completa. Es unidad de

pensamiento y sentimiento, forma la unidad de expresión en el lenguaje escrito. Dicha
unidad está integrada por dos elementos: La idea principal y las ideas secundarias, las
cuales complementan a la principal.
El párrafo, a su vez, se divide en oraciones, las cuales se delimitan por los signos de
puntuación:
 La coma: divide las partes de una misma oración e indica las pausas en la lectura.
 El punto y coma: divide dos frases que son estrechamente relacionadas y que juntas
tienen un sentido completo.
 El punto y seguido: divide dos frases, cada una de las cuales, por sí mismas, tienen
sentido completo y que además están relacionadas en una misma idea.
Hay diferentes tipos de párrafos:
 Narrativos: que hablan de un hecho o suceso.

 Descriptivos: donde se dice como son un lugar, persona o cosa, se les describe.
 Argumentativos: en los que se expone una serie de ideas en forma lógica, para
llegar a una conclusión.
 De cita textual: en el que después de abrir comillas, se escriben las palabras literales
que pronuncia una persona o se escriben un texto, tal cual aparece en un libro y que
termina cerrando las comillas.
*CIENCIAS SOCIALES:
MEDIDAS PARA COMBATIR EL CORONAVIRUS
Pese a que no se conoce exactamente el modo de transmisión, si por vía respiratoria,

contacto o ambas, se aconseja tomar medidas «similares a las de la gripe» para evitar
contagios, teniendo en cuenta lo que sabemos hasta ahora del nuevo coronavirus.
Por ejemplo, aislarse del contacto directo con posibles pacientes enfermos. Pero eso no
significa estar a dos metros de distancia, sino tener cuidado con las cosas que tocan, como
superficies, picaportes de puertas, etc. El contacto estrecho interpersonal que incluye darse
la mano, tocar un objeto o superficie que contenga al virus y luego tocarse la boca, nariz u
ojos sin haberse lavado previamente las manos, puede facilitar la transmisión.
MEDIDAS DE HIGIENE PARA PREVENIR EL CORONAVIRUS
 Lavarse frecuentemente las manos con agua y jabón, pues las gotas que se emiten al
estornudar, toser o hablar pueden permanecer en las manos, dando al virus la
posibilidad de sobrevivir.
 Mantener la higiene nasal, y al toser o estornudar cubrirse boca y nariz con un
pañuelo o flexionando el codo
 Evitar el contacto con personas enfermas de las vías respiratorias, y el contacto
directo con animales.
ACTIVIDAD DE CIERRE
Haz el dibujo de las siguientes imágenes:

COMPROMISO
Realiza 5 ejemplos de párrafos, que cada uno haga referencia al tema del
coronavirus.
CUARTO GRADO
SEMANA DEL 30-03-2020 AL 03-04-2020
Día: jueves
Cuarto Grado
Matemática – Ciencias Naturales
PROPÓSITO: Desarrollar en los escolares el pensamiento lógico matemático al reconocer

los elementos que componen una división, de igual manera destacar la valoración e
importancia de la medicina tradicional.
ACTIVIDAD DE INICIO
Realiza la lectura del siguiente cuento para mejorar la fluidez verbal:
UN CUENTO PARA ENSEÑAR A DIVIDIR
Un buen día, unos maravillosos números tuvieron la gran idea de recorrer el mundo.
Para ello, decidieron que lo mejor sería hacerlo montados en un barquito y así, poder surcar
los mares, como los grandes piratas en busca de tesoros y de numerosas aventuras. ¡Manos
a la obra!
El grupo de números iba desde el gran 0, hasta el aventurero número 9 y todos ellos
estaban dispuestos a navegar.
Para comenzar a formar la tripulación, el número 5 se metió en la cabina del barco el

primero y se puso la gorra de capitán. Yo sé mucho de mares y de barcos. Así que, desde
hoy, seré vuestro capitán. En primer lugar, como nuestro barco es pequeñito y no podemos
subir todos, voy a hacer varias pruebas para comprobar quien será un valioso marinero y
ayudante. ¡Poneos en fila y comencemos! El primer número que se subió fue el 7.
- ¿Eres mayor que yo, número 7? – preguntó el número 5 que estaba en su cabina.
- Sí – contestó el 7.
- ¿Y, por tanto, más fuerte?

- Por supuesto, capitán.
Entonces, tenemos que buscar un número que multiplicado por el capitán sea 7, o más o
menos le iguale. Por ejemplo, el 2 (le ponemos debajo de la cabina para que ayude al
capitán). 5 x 2 = 10. ¡Pero bueno, si no nos vale, se pasa de 7! ¡Le ganaría! Necesitamos un
número más pequeño
Llamaremos al 1: 5 x 1= 5. ¡Bueno, se aproxima al 7, nos valdría! Ponemos el 5 debajo

del 7 a ver qué pasa. Nos sobran 2, que enviamos fuera de la cabina ¡Muy bien, el 7 ha
superado la prueba! Y además ha dejado al número 2 debajo para que ayude al siguiente.
Bajamos el siguiente número (el 5) y le ponemos al lado del 2, como el 2 es un ayudante
del 5, tenemos que subir a los dos números al barco, formando el 25.
- ¡Hola 25! - Dijo el capitán.

- ¿Eres mayor que yo?
- Sin duda, mi capitán y más fuerte.
Entonces tendremos que buscar un número que multiplicado por el capitán sea 25, o más
o menos le iguale.
- ¡Yo, yo…!, gritó el número 5.
- Muy bien, número 5. Ponte debajo de la cabina para que veamos si puedes ayudar al
capitán. 5 x 5 = 25, ¡perfecto! Nos vale. Es igual que él, por lo tanto, ponemos el 25 debajo
del 25 a ver qué pasa… y lo restamos. ¡Muy bien, el 5 con ayuda del 2 (25) ha superado la
prueba!
- ¡Bravo, bravo! Ahora que tengo estos ayudantes podemos iniciar una buena travesía.
*MATEMÁTICA:
LA DIVISIÓN
Dividir es una distribución equitativa, es decir, repartir entre partes o grupos iguales.
¿Cómo se llama cada parte de la división?
 Dividendo es el número que se va a dividir.

 Divisor es el número por el que se divide el dividendo.
 Cociente es el resultado de la división.
 Resto es la cantidad que sobra.
EJEMPLO:
.
Imagina que quieres repartir 243 caramelos entre 5 amigos:
 El dividendo será 243 porque es la cantidad que queremos dividir.

 El divisor es 5 porque es el número por el que queremos dividir (repartir) los 243
caramelos.
 El cociente será el número de caramelos que recibe cada niño.
 El resto son los caramelos que sobran.
PASOS PARA CALCULAR EL COCIENTE Y EL RESTO DE UNA DIVISIÓN
1. Cogemos la primera cifra del dividendo. Si esta cifra es más pequeña que el divisor,
entonces tendremos que coger otra cifra más del dividendo. En el ejemplo la primera cifra
del dividendo es 2, pero como es más pequeña que el divisor, que es 5, tenemos que coger
otra cifra más: 24
2. Buscamos un número que al multiplicarlo por el divisor nos dé como resultado el
dividendo. Si no lo hay, buscamos el resultado menor más próximo. El resultado de la
multiplicación se resta al dividendo. Nosotros tenemos que dividir 24 entre 5. Buscamos un
número que multiplicado por 5 me dé 24. Como no es exacto buscamos el menor más
próximo: 4 x 5 = 20. En este caso, 20 es el número más cercano a 24 siendo menor. Por lo
tanto, escribimos el 4 en el cociente y el 20 se lo restamos a 24, y 20 – 24 = 4
3. Bajamos la siguiente cifra del dividendo y realizamos de nuevo el paso 2. Bajamos la

siguiente cifra que es el 3. Con el 4 que ya teníamos y con el 3 que acabamos de bajar
obtenemos el 43.
Ahora dividimos 43 entre 5. Buscamos un número que multiplicado por 5 nos dé 43. Como
no es exacto buscamos un número que no dé el número menor más próximo. En este caso 5
x 8 = 40. Escribimos el 8 en el cociente y el 40 lo escribimos debajo del 43 para restarlo: 43
– 40 = 3.
Como no hay más cifras en el dividendo, hemos terminado la división.
Por lo tanto, cada niño recibe 48 caramelos y sobran 3 caramelos sin repartir.
Recuerda que podemos identificar cuando es una división cuando se coloca el símbolo /.
Ahora resuelve las siguientes divisiones:
236 / 6 826/ 2 642 / 5 387 / 4
*CIENCIAS NATURALES
IMPORTANCIA DE LA MEDICINA TRADICIONAL
¿QUÉ ES LA MEDICINA TRADICIONAL?
De acuerdo a la definición de la Organización Mundial de la Salud (OMS), La medicina

tradicional (MT) es la suma de conocimientos, técnicas y prácticas fundamentadas en las
teorías, creencias y experiencias propias de diferentes culturas, y que se utilizan para
mantener la salud, tanto física como mental.
BENEFICIOS DE LA MEDICINA TRADICIONAL
Hay determinadas afecciones que uno se puede curar sin necesidad de recurrir a la
medicina convencional, sino que simplemente gracias a los productos de herbolario puedes
llegar a prevenir algunas enfermedades o hacer que el uso de estos productos sirva como
complemento a otras medicinas. Muchas personas no son conocedoras de este tipo de
alternativas, por lo que es muy normal que cuando se encuentran mal recurran siempre a los
mismos métodos y rutinas, rutinas que, seguro que han seguido y han visto en sus casas
desde pequeños, pero una vez que entra en su vida la medicina natural, cambian estos
hábitos para siempre.
Por supuesto, es fundamental llevar una dieta adecuada, intentar comer siempre los
productos de temporada, no consumir grasas saturadas, la fruta y la verdura han de estar a
diario en los menús. Por supuesto, otro hábito indispensable es el de hacer deporte todos los
días, al menos, salir a andar 30 minutos.
Algunas plantas que alivian malestares son:
LA MANZANILLA: Sus flores son semejantes a una margarita de pétalos blancos muy
pequeños y tienen un centro amarillo. Son flores muy aromáticas y suelen aparecer en
primavera. Uso medicinal de la manzanilla: Dolores de estómago, en cataplasma es
antiinflamatorio y cicatrizante. Como compresas para los ojos”.
LA MENTA: La menta se cultiva por todo el mundo y es una planta que nos aporta
beneficios para el aparato respiratorio y el digestivo. Su aroma refresca las vías
respiratorias y, al mismo tiempo, estimula el apetito. Cuando estamos resfriados, facilita la
expulsión de los mocos. Si tenemos fiebre, la menta incrementa la sudoración y regula la
temperatura. La menta también favorece la digestión, y reduce los vómitos y la irritación
intestinal”.
EL ROMERO: Es una planta que se cultiva por todo el mundo desde la antigüedad. Con el
aceite que se saca de las hojas, se prepara alcohol de romero, que se utiliza para prevenir las
úlceras y para tratar dolores musculares. También en forma de té. El sabor no es muy
agradable por ser una hierba amarga. La infusión de hojas de romero alivia la tos y es buena
para el hígado y para los intestinos. El humo de romero sirve como tratamiento para el
asma. Se puede aplicar sobre llagas y heridas como cicatrizante.
EL LAUREL: Las hojas de laurel son duras y de gran tamaño. Se utiliza habitualmente
como especia por su sabor suave y además tiene propiedades medicinales. Estimulante del
apetito
Fortalecedor del estómago y antirreumático; También se utiliza para eliminar los gases del
estómago. Infusión para prevenir o tratar la caspa: aplique en la cabeza dejando actuar el
tratamiento por una hora.
LA HIERBABUENA La hierbabuena es una planta muy utilizada en la cocina. Aporta

muchos beneficios al aparato digestivo y para los trastornos nerviosos. Es útil para tratar
casos de diarrea y curiosamente, también casos de estreñimiento. Además, tiene
propiedades sedativas. La hierbabuena es un sedante suave. Por tal razón, será de utilidad si
padecen de nerviosismo, situaciones de ansiedad, o dificultades al dormir. Si la aplican
sobre heridas, actuará disminuyendo las posibilidades de que éstas se te infecten”.
EL EUCALIPTO: Principalmente, está recomendado para aquellas enfermedades que

afectan a las vías respiratorias como son, entre otras, la gripe, el asma o los catarros. Otra
de las propiedades menos conocidas del eucalipto es que reduce los niveles de azúcar en
sangre, por lo que, en ocasiones y bajo control médico, se utiliza para tratar la diabetes”.
Realiza el dibujo de las plantas medicinales nombradas.
COMPROMISO
Realiza un afiche que lleve un mensaje y el lema que se usa a nivel mundial para
prevenir el coronavirus #QUEDATE EN CASA. Enviar la foto del niño con el afiche para
la memoria fotográfica.
CUARTO GRADO
SEMANA DEL 30-03-2020 AL 03-04-2020
Día: viernes
Cuarto Grado
PROPÓSITO: Desarrollar la motricidad fina al elaborar un tapaboca o mascarilla, que

actúa como preventivo para los virus Conocer más del vocabulario en inglés.
ACTIVIDAD DE INICIO
Realiza el siguiente dibujo:
*INGLÉS:
Pronombres personales en inglés, singular:

I (yo)
You (tu)
He / She / It (Él / Ella / Ello)
Verbo To Be: (ser o estar)
I am (yo soy)
You are (tu eres)
He is (él es)
She is (ella es)
It is (ello es)
El pronombre neutro «it» se utiliza para cosas, tanto para objetos como para animales de
los cuales no sabemos su género.
Pronombres personales en inglés, plural:
We (nosotros)
You (vosotros)
They (ellos / ellas)
Verbo To Be (ser o estar) (plural):
We are (nosotros somos / estamos)

You are (vosotros sois / estáis)
They are (ellos son / están)
La tercera forma del plural «They», a diferencia del singular, no distingue géneros.
*MANUALIDADES
COMO HACER TU PROPIO CUBRE BOCAS (TAPABOCAS) CASERO.

Material para hacer un cubre bocas
 Medio metro de pellón de grosor medio (F800, A500 o #87), suficiente para
elaborar unas 25 piezas para niño o 20 para adultos
 Resorte tubular o plano, muy delgado: 60 cm por cada cubre bocas
 Hilo
 Aguja
 Tijeras
 Regla
 Lápiz
Elaboración del cobre bocas
Aprovechando al máximo la tela, trace rectángulo de los siguientes tamaños, según sea el
caso, y córtelos:
 Para adulto: 20 cm x 15 cm
 Para niño: 18 cm x 12 cm
Corte también tramos de resorte, con las siguientes dimensiones, según sea el caso.
Queme los extremos un poco para evitar que se deshilache:
 Para adulto: 60 a 70 cm
 Para niño: 50 a 60 cm
Tome un trozo de tela, haga un doblez de hasta un centímetro en cada lado (en los lados
más cortos) y cósalo, como se indica en la ilustración:
Finalmente coloque el resorte y anúdelo.
Sugerencias:
 No olvide elaborarlos con higiene, limpiando las superficies y lavando previamente

sus manos.
 No seleccione el pellón grueso, es más rígido y difícil de manipular, además
dificulta la respiración.
 Use de uno a tres cubre bocas por día, dependiendo de qué tanto se desgasten por la
humedad de la respiración y estornudos o tos.
 Para desecharlo: retire el resorte, deseche la tela dentro de una bolsa de plástico,
ciérrela y deposítela en la basura.
FORMA DE HACER EL CUBRE BOCAS O (TAPA BOCAS):

La forma de hacer el cubre bocas es sencilla, primero corta el Pellón en rectángulos de

17x12 centímetros dobla los costados del rectángulo en la parte más amplia la que mide 17
centímetros el doble debe ser de 2 centímetros aproximadamente, hacemos el zurcido a lo
largo del doble dejando en el canalito espacio libre para el paso del listón o resorte.
Una vez que hemos realizado lo anterior cortamos el listón o resorte a la medida que sea
adecuada para nosotros o la persona a usarlo, una vez hecho esto lo insertamos en los
dobleces que realizamos previamente lo atamos o zurcimos y listo ya tenemos nuestro
cubre bocas (tapa bocas) hecho en casa.
Es más fácil hacer el cubre bocas de esta forma y es 100% lavable… a pesar de esto no
lo uses muchas veces… es recomendable que cada día hagas uno nuevo y aunque se puede
lavar, es recomendable no hacerlo ya que el material se desgasta y puede ser que pierda su
protección para lo cual fue hecho.
IMPORTANTE:
Una vez que los usemos los cubre bocas o (tapa bocas) la manera de desecharlo en una
bolsa de plástico y no al aire libre o en la basura directamente, por que el virus puede
encontrar un ambiente idóneo para reproducirse y causar un mayor problemas.
Realiza el siguiente dibujo

ACTIVIDADES PARA ENTREGAR DESPUÉS DE SEMANA SANTA
Para agilizar en los niños y niñas sus habilidades comunicacionales y recordando que
CADA FAMILIA UNA ESCUELA, realizar las siguientes actividades, cada una en hoja
aparte, anexar al portafolio en el área de lenguaje:
 Realiza un poema sobre la Madre Tierra, con dibujo.

 Realiza un poema sobre el Agua, con dibujo.
 Construye 10 adivinanzas sobre la naturaleza, con dibujo.
 Investiga ¿cómo se redacta o elabora un cuento?, cuales son los pasos a seguir.
 Escribe un cuento con dibujo dedicado a la naturaleza.

Planificación de Cuarto Grado Colegio

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

“CONOCER Y VALORAR EL MEDIO AMBIENTE”

PROPÓSITO: Motivar el interés de los estudiantes, por el tema de la contaminación

Los escolares realizaran en voz alta la lectura del siguiente poema:

Dedicado al medio ambiente

¿Por qué lloras golondrina?

¿Por qué lloráis montañas?

¿Por qué lloráis océanos?

quién quiso contaminarlas?

¿Por qué lloras tú Planeta,

La Educación Ambiental es un proceso de aprendizaje permanente, basado en el respeto

SOLUCIONES PARA LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL

Tomando de referencia el texto sobre la contaminación ambiental, realiza las siguientes

 Extraer 10 palabras monosílabas, 10 palabras bisílabas, 10 trisílabas, 10 tetrasílabas

Arma y resuelve la siguiente sopa de letras:

“CONOCER Y VALORAR EL MEDIO AMBIENTE”

PROPÓSITO: Reforzar en los escolares el pensamiento lógico matemático en la

Resuelve los siguientes problemas de multiplicación:

 Esteban tiene una biblioteca de 9 estantes y en cada uno se pueden acomodar 17

 En una ferretería venden bolsas de 163 tornillos. Si en el estante hay 38 bolsas,

 En una granja se recogen 3861 huevos diariamente, ¿Cuántos huevos se recogerán

Realiza en voz alta la lectura del siguiente cuento matemático:

UNA CAPA PARA ALEXANDER

Alexander y Roxana se fueron al pueblo llegaron al tienda, entraron y el chico dijo: “

“CONOCER Y VALORAR EL MEDIO AMBIENTE”

PROPÓSITO: Indagar ahondar y fortalecer los conocimientos sobre el tema del

En ese momento entró volando un tomate gigante en la habitación, gritando como un

Y se estrelló contra la pared.

 SRAS-CoV: El síndrome respiratorio agudo y grave (SRAS, también conocido

 COVID-19: A finales de diciembre de 2019 se notificaron los primeros casos de un

“CONOCER Y VALORAR EL MEDIO AMBIENTE”

Matemática – Ciencias Naturales

PROPÓSITO: Desarrollar en los escolares el pensamiento lógico matemático en la

Realizar ejercicios de atención para desarrollar la motricidad fina y concentración de los

*MATEMÁTICA: Indagar en los niños y niñas el nivel de conocimiento obtenido a través

1) Escribe de manera regresiva los números de 1850 al 1450.

2) Realiza los siguientes ejercicios de la propiedad conmutativa;

3) Realiza los siguientes ejercicios de la propiedad asociativa:

4) Realiza los siguientes ejercicios de la propiedad distributiva:

5) Resuelve los siguientes ejercicios de adición:

Sebastián compra una bicicleta en Bs.43.789, un televisor que vale el doble de la

La siguiente actividad los y las estudiantes la realizaran en hojas blancas o de reciclaje,

QUIERO CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE

¿CÓMO PUEDO AYUDAR?

 AMARILLO: plásticos, metales y briks. En él se tiran los envases de plástico,

¿CUÁNTO TARDAN EN DESAPARECER LOS DESECHOS CONTAMINANTES?

Gracias a la acción ni más ni menos que de la naturaleza, la basura que arrojamos es

 PAPEL: El papel blanco o folios de escritura tardan 1 año aproximadamente en

Realiza la siguiente actividad, usa tu creatividad. Anexa al portafolio

 Estudia las tablas de multiplicar.

 Lee media hora diaria como mínimo

“CONOCER Y VALORAR EL MEDIO AMBIENTE”

PROPÓSITO: Aplicar diferentes técnicas manuales haciendo uso de material de reciclaje

Realizar ejercicios de atención para desarrollar la motricidad fina y concentración de los

*INGLÉS: Meses del año y su pronunciación

Enero – January (“yanuari”)

La siguiente actividad los y las estudiantes la realizaran usando material de reciclaje: un

La actividad la irán realizando con calma, la entregaran para su revisión cuando

Realiza la siguiente actividad, usa tu creatividad. Anexa al portafolio

“CONOCER Y VALORAR EL MEDIO AMBIENTE”

Realiza una sopa de letras con las siguientes palabras:

Virus, pandemia, coronavirus, medicina, microscopio, médicos, sanitarios, higiene,