FACULTAD DE EDUCACIÓN E IDIOMAS 1 año de

DEPARTAMENTO DE ENSEÑANZA DE LAS Matematica

CIENCIAS
CARRERA DE MATEMÁTICA
INVESTIGACIÓN Y DEMOSTRACIÓN DE
PROPIEDADES DE GEOMETRÍA, ÁLGEBRA
Y FUNCIONES

Integrantes: 1. Deborah Mariam Campos Fuentes

2. Jeremy Antonio Vallejos Valle
3. Luis Ernesto Balmaceda Lira
4. Priscila Nahomy Delgadillo Altamirano
5. Robinson Geovani López Rivas 05 de julio del 2022
INTRODUCCIÓN

En el presente informe se exponen las propiedades correspondientes a las áreas

de geometría, álgebra y funciones respectivamente; todas ellas identificadas en
los libros de textos matemáticos de secundaria. A sí mismo se ven reflejados los
términos y definiciones relacionados a las propiedades en cuestión, la cual estas
están de forma ordenada y jerarquizadas. Por otro lado, se revelan los enfoques
pedagógicos aplicados al momento de la presentación y demostración de dichas
propiedades al público general.
 OBJETIVOS

1. Reconocer propiedades de las áreas de Geometría, Álgebra y

funciones de los libros de textos matemáticos de secundaria.

2. Demostrar las propiedades determinadas de cada área en el

simposio estudiantil.

3. Definir de manera clara y detallada las propiedades

determinadas de cada área en el simposio estudiantil.

 
 Enfoques
pedagógicos
Enfoque Transdisciplinariedad

La transdisciplinariedad es una forma de interacción del conocimiento científico, de

relacionarlo con la teoría, la experiencia y la práctica de la resolución de
problemas globales concretos y reales. (Medina & Domínguez, 2015).
Enfoque Colaborativo

Se basa en el aprendizaje colaborativo, en un conjunto de métodos y

estrategias didácticas, formas de organizar el trabajo académico, dentro y
fuera del aula, que promueve la obtención de los objetivos y el desarrollo de
las competencias a partir de la interacción con un grupo de iguales. (Medina &
Domínguez, 2015).
Enfoque Socio-Critico

El enfoque "socio-crítico" recibe la objeción de que no es conocimiento

verdaderamente científico, sino una forma dialéctica de predicar el cambio y la
alteración del orden social existente, en función de criterios de "emancipación" y
concienciación. (Fernández, 1995).
Enfoque por competencia

La aplicación del enfoque por competencias se orienta no sólo a la implementación

de un sistema de saberes contextualizados. Donde existe un vínculo estrecho
entre conocimiento y habilidad para resolver problemas prácticos dentro del marco
social. No obstante, esta concepción de la competencia aplicada a la educación
resulta limitada, porque la competencia la excede. La competencia “es más que la
capacidad para hacer cosas”. Rompe con la idea de que más importante que los
saberes de un ser humano es lo que es capaz de hacer con ellos. (Martínez,
2013).
Definiciones de la propiedad de funciones

Logaritmo: El logaritmo del número 𝑀 > 0 en la base 𝑎, con 𝑎 > 0 y 𝑎 ≠ 1, es el

exponente 𝑝 al que debe elevarse la base 𝑎 para obtener el número 𝑀.
En símbolo log𝑎 𝑀= 𝑝 si y sólo si 𝑀 = 𝑎𝑝. (Diaz, Espinoza, Herrera, &
Jarquín, 2019)

Función acotada superiormente: Decimos que una función está acotada

superiormente si existe un valor 𝐾 tal que no es superado por ningún valor de la
función. Es decir, 𝑓(𝑥) ≤ 𝐾 para todo valor de 𝑥 perteneciente al dominio.
(Laura,2013)
Si 𝑎 > 1 en 𝑓(𝑥) = log𝑎 𝑥, entonces 𝑓 no es acotada superiormente.

Hipótesis
𝑎 > 1 en 𝑓(𝑥) = log𝑎 𝑥

Tesis

𝑓 no es acotada superiormente en

Método de demostración

Reducción al absurdo
 Demostración

Supóngase que es acotada superiormente

1. Definición de función acotada superiormente.

2. Sustitución.

3. Notación.

4. Definición de función exponencial creciente.

5. Definición de logaritmo.

6. Definición de intervalo semiabierto.

 Definiciones de la propiedad de Álgebra

Raíz enésima: se dice que 𝑏 es raíz enésima de 𝑎 si y solo si 𝑏𝑛 = 𝑎. Es decir .

(Díaz, Espinoza, Herrera, & Jarquín, 2019, p. 34)

Sucesión aritmética: Es una sucesión en la que cada término después del

primero se obtiene sumando el anterior inmediato una cantidad constante se
llama sucesión aritmética. (Diaz, Espinoza, Herrera, & Jarquín, 2019, p. 5)
si y un número entero positivo, entonces

Hipótesis

Tesis

Método de demostración
Método directo
 Demostración

Pasos Justificaciones

1. Definición de raíz n-ésima.

2. Definición de raíz n-ésima.

3. Compatibilidad de la igualdad
respecto al producto.

4. Potencia de un producto.

5. Definición de raíz n-esima.

6. Sustitución de 1 y 2 en 5.
 Definiciones de la propiedad de geometría

Triángulo: Dados tres puntos no colineales 𝐴, 𝐵 y 𝐶, se llama triángulo a la

unión de los segmentos y . (Clemens, O'Daffer, & Cooney, 1998).

Triángulo isósceles: Es un triángulo que tiene al menos dos lados

congruentes entre sí. (Clemens, O'Daffer, & Cooney, 1998).
 Si el ∆𝐴𝐵𝐶 es isósceles con , entonces .

Hipótesis
∆𝐴𝐵𝐶 es isósceles con

Tesis

Método de demostración
Método directo
 Demostración

1. Hipótesis.

2. Simetría de la congruencia de segmentos.

3. Reflexividad de la congruencia de ángulos.

4. Postulado LAL.

5. Definición de congruencia de triángulos.

 Conclusión

En, virtud de lo expuesto en este informe, se puede decir que hemos

aclarado/demostrado 15 propiedades en las áreas de geometría,
álgebra, y funciones encontradas en los libros de matemáticas desde
7mo hasta 11mo grado, así mismo, las definiciones involucradas en
cada una de ellas como también los enfoques pedagógicos que nos
servirán de herramienta en el simposio.