CORRIENTES PSICOLÓGICAS Y SU ROL EN EL APRENDIZAJE

ORIGEN POSTULADOS ROL ROL APORTES EN EL

FUNDAMENTO DEL DEL APRENDIZAJE
PARADIGMAS REPRESENTANTE ALUMNO DOCENTE

ORIGEN: Surge como Está basada en el El alumno es El docente es el Estudia la

teoría psicológica en modelo Estímulo- considerado que tiene el conducta del
CONDUC

rechazo a la Respuesta. como receptor control del ser

TISMO

introspección pasivo, solo conocimiento. humano con un

(aprendizaje como
La enseñanza está obedece. Es quien método
proceso interno). centrada en el controla los deductivo y
resultado, logrando la Su desempeño y estímulos. como un
REPRESENTANTE: John respuesta adecuada aprendizaje La evaluación es comportamient
B Watson (inicio del ante el estímulo. dependerá del cuantitativa. o observable,
siglo XX). Estudia el medio externo Hay poca medible y
comportamiento (método, interacción cuantificable.
 ORIGEN: Se denomina La introspección Los alumnos se El Maestro es Su aplicación en
Psicología humanista a subjetiva es esencial. consideran seres facilitador. la educación se

HUMANIS
una corriente dentro de humanos con refiere al
la Psicología del siglo Los psicólogos deben iniciativa, Forma parte desarrollo
XX, desarrollada en las estudiar la vida de los individuales, de las integral de la

MO
décadas de los 50 y 60. seres humanos en su únicos y potencialidades persona,
totalidad. diferentes de los y las buscando la
REPRESENTANTE: el demás, necesidades autorrealización
psicólogo Los psicólogos emplean tienen individuales. de cada
estadounidense métodos de potencialidades, uno.
Abraham Maslow investigación. poseen afectos, Fomenta el
(1908-1970) denominó intereses y espíritu El docente
ORIGEN: El origen de Existen 2 clases de Esta teoría El docente Esta teoría
todo conocimiento no constructivismo, el considera al conoce con considera al
CONSTRUCTIVISMO

es entonces la mente psicológico y el social. individuo como el profundidad los individuo como
humana, sino una En el Psicológico: Constructor problemas y el Constructor
sociedad dentro de una Es en primer lugar una activo de su características activo de su
cultura y esta a la vez teoría que intenta propio del aprendizaje propio
contenida dentro de explicar cuál es la conocimiento y operatorio de conocimiento y
una época histórica. naturaleza del reconstructor de los alumnos y reconstructor
conocimiento humano. los contenidos las etapas y de los
REPRESENTANTES: escolares a los estadios del contenidos
 Jean Piaget Asume que nada viene que se enfrenta. desarrollo escolares a los
• L. S. Vygotsky de nada. Es decir que el Cognoscitivo que se enfrenta.
• David P. Ausubel conocimiento previo da El alumno debe general.
• Bruner nacimiento a un ser visto como un El alumno debe
• Decroly conocimiento nuevo. sujeto que posee Promueve una ser visto como
PIAGET • Montessori un determinado atmósfera de un sujeto que
(1896-1980) • Dewey Sostiene que el nivel de reciprocidad, de posee
• Ferriere aprendizaje es desarrollo respeto y un determinado
 ORIGEN: tiene su origen Comprobar hasta qué Es muy Es fundamental Considera la
en la Observación y el punto una educación importante que el docente educación como

GESTALT PSICOANÁLISIS
método clínico excesivamente severa comprender que escudriñe esta un agente
es el detonante en el los alumnos teoría porque transmisor del
REPRESENTANTE: origen de muchos (adolescentes) en entenderá el principio de la
Sigmund Freud trastornos psicológicos la etapa del comportamient realidad frente
desarrollo o de los al principio del
FUNDAMENTO: presentan una alumnos, pues placer, es decir
Procesos inconscientes serie de cambios, estos tienen el ser humano si
(naturaleza sexual) que son conductas le agrada su
observables a impulsivas, y el profesión y
través de la profesor, tiene vocación
FREUD (1856-1939) conducta que maestro o guía, para ejercerla
ORIGEN: El alumno debe EL docente debe Sugiere la
Se dedicó participar de promover en el necesidad de
REPRESENTANTES: principalmente al forma activa en estudiante el plantear las
Max Wertheimer, estudio de la las diversas gestar metas situaciones
Kohier, Koffka percepción. Frente al situaciones que educativas en
FUNDAMENTO: asociacionismo reorganizando comprendan la general y del
Proporcionar los imperante. Las sus propias correlación de aprendizaje en
mecanismos, para que imágenes son percibidas experiencias y su todo como particular
el individuo se en su totalidad, como actos mentales. sujeto que teniendo
Max Wertheimer entienda como un forma o configuración aprende. presente la
(1880- 1943) todo en relación con el y no como mera suma situación en su