 ¿Los problemas escolares y de lenguaje de Teresa se deberán a

factores emocionales o madurativas?

Con base a los resultados obtenidos en la prueba, Teresa arrojo una
puntuación de 11, lo que indica que tiene una edad equivalente entre
5-4 / 5-6, lo que indica una madurez término medio, está dentro del
rango esperado para su edad cronológica.
Durante el análisis se identificó que tiene problemas para mantener
cierto orden dentro de una planeación, para su edad es
completamente normal ya que se encuentra desarrollando la
percepción del espacio.
Cuenta con las capacidades necesarias para desempeñar actividades
que van de acuerdo con su edad cronológica, cuenta con una atención
sostenida lo cual le permite desarrollar un mejor aprendizaje. La
integración, la semejanza se encuentra deficientes ya que no logra
asemejar las imágenes debido a que los ángulos pierden su forma.
Su capacidad de memoria y la capacidad de apreciar diferentes
estímulos visuales se encuentran dentro de lo esperado su edad
cronológica, sin embargo, como se mencionó aun le cuesta trabajo
realizar semejanzas o seguir ciertos ángulos o líneas.
La habilidad de copiar adecuadamente en relación a la orientación,
distribución y la rotación se encuentran normales, debido a que no
cambia la rotación, en cuanto a la distribución y proporción, cambia un
poco ya que presenta desproporcionadas algunas de las figuras, en un
tamaño progresivo, esto nos indica que tiene poca tolerancia a la
frustración, sin embargo, muestra trazos finos que también nos hablan
que es una niña se muestra retraída y tímida.
 ¿Existe sospecha de daño neurológico en Laura?
No existe sospecha de daño neurológico, debido a que solo punto 1 de
los indicadores y se realizo en un tiempo mínimo.
 ¿Cuáles serán algunos de los problemas emocionales de Laura?
De acuerdo con la interpretación de los datos arrojados en la prueba,
Laura solo presenta dificultades en el cierre (en las figuras A, 4,8), lo
cual nos indica que tiene dificultad para establecer relaciones
interpersonales.
Así mismo se nota la dificultad que presenta para marcar la
angulación, se relaciona con la dificultad que presenta ante estímulos
afectivos.
Esquivel, F. (2007) Psicodiagnóstico clínico del niño. Evaluación de la
percepción Psicomotora (97-130) México: Manual Moderno.

Heredia, M. Santaella, G. Somarriba, L. (2012) Interpretación del Test Gestáltico

Visomotor de Bender Sistema de puntuación de Koppitz. Sistema de puntuación
de Koppitz (3-43) México: Facultad de Psicología. UNAM