Taller 4 - Comprensión y producción del discurso argumentativo.

Oscar David Salamanca Sierra

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia (UNAD)

Notas Del Autor

Oscar David Salamanca Sierra, Escuela De Ciencias Administrativas,

Contables, Económicas Y De Negocios (ECACEN), Universidad Nacional

Abierta Y A Distancia (UNAD), Calle 18 Con Carrera 1, Curubal, Tunja

Contacto: odss-311@hotmail.com
 Introducción

La comprensión y producción del discurso argumentativo. Se basa en el desarrollo

de la introducción o tesis del texto que generalmente es la descripción del tema
que se esta abordando que para el caso de nosotros es sobre el texto, las
concepciones del medio ambiente en estudiantes de nivel superior de la
docente Elizabeth Gonzales urda de la (universidad de Buenos, Agentina),
en donde se analiza y se indaga de como los estudiantes de nivel superior
conciben al medioambiente, lo cual me parece muy importante por que como
estudiante no tengo claro cual sea el verdadero concepto de medio ambiente y al
hacer este taller comprendo como hacer un discurso argumentativo lo cual me
parece positivo para mi carrera y como poderlo dividir en introducción, desarrollo y
conclusión me parece muy importante.
En el desarrollo de su escrito señale:

1. de donde a dónde va la introducción del texto analizado.

De acuerdo a la lectura realizada la introducción del texto inicia desde que la
autora hace referencia sobre la importancia de indagar sobre como los estudiantes
de nivel superior conciben el medio ambiente. Por lo cual comienza a relatar el
concepto de medio ambiente el cual dice que es un concepto complejo que el
estudio de este es suprema mente interesante ya que este concepto es la base de
la educación ambiental, pero también dice que es consiente que este concepto es
complejo para poderlo enseñar y que debido a esto, el concepto de ambiente ha
seguido una historia de cambios por lo que dice que el concepto a cambiado su
enfoque, pero que en si, dice que el hombre no hace la noción de medio ambiente
si no las sociedades con sus elementos y relaciones propias.
En general dice la introducción de este texto, que el concepto de medio ambiente
esta mal sobre todo, en el concepto de medioambiente que se les está dando a los
estudiantes nivel superior. Que para dar un mejor enfoque a este concepto se
debería tener en cuenta barias disciplinas como son: química, geografía
sociología, historia, etc. Y dice a escritora que al tener en cuenta estas disciplinas
nos daremos cuenta como es de complicado el concepto de medioambiente.

2. de donde a dónde va el desarrollo. Exponga y amplíe el tipo de

argumentos que se presentan en el escritor.

El desarrollo del texto de acuerdo a nuestra autora Elizabeth González, se da

inicio desde cuando la autora hace una clase de estudio a diferentes alumnos de
carreras ambientales para saber que sabían ellos sobre el concepto de medio
ambiente. Para ello realizo barias preguntas de nivel de respuesta muy
complicado para saber con certeza en qué nivel de certeza estaban los
estudiantes, lo cual la dejo muy sorprendida al saber que lo estudiantes tenían
varios conceptos de medioambiente. Pero lo que la dejo mas sorprendida es que
algunos conceptos ni se acercaban al concepto correcto de medioambiente y otros
no eran relevantes o no tenían lo humano en sus conceptos y lo sorprendente del
escrito es que solo el 1% de los alumnos tienen un concepto de medio ambiente
complejo.
3. de dónde a dónde va la conclusión. En esta parte resalte y explique las
conclusiones de la escritora.

Las conclusiones de la autora se ven reflejadas desde cuando ella comienza a

narrar las respuestas de los estudiantes que ella entrevisto, en las cuales se ve
reflejada que el estudiante al ingresar como cuando ya lleva un año de carrera
las ideas de medio ambiente que tiene están mayor mente centradas e la idea
de lugar o sitio físico.
Y comienza a concluir diciendo que debido a la dificultad para concebir un
concepto basado en relaciones nos cuestiona como docentes acerca de , por
ejemplo, el aprendizaje del concepto ecosistema, que al igual que el concepto
de medio ambiente va más allá de la simple suma de factores bióticos y
abióticos .si la mayoría de estos alumnos indagados han aprobado las materias
introductorias alas ecología de sus respectivas carreras resulta preocupante
que sostengan una concepción de medio ambiente de carácter aditivo con
escasa mención de relaciones. También dice que debería plantear lo que se
habla cuando se menciona al medio ambiente y que se debe replantear la
practica docente ya que en los alumnos coexiste diferentes conceptos de muy
distintos grados de complejidad, dice que esto se debería poner en manifiesto
antes de trabajar en cualquier tema ambiental, ya que la comprensión del
concepto de medio ambiente permitirá interpretar las cuestiones ambientales
cotidianas.

Al analizar las conclusiones que hizo esta escritora con el estudio que llevo a
cabo, creo que el nivel de preocupación al que ella llego es muy bueno, ya que
ella esta preocupada por nivel en que los estudiantes de las carreras
ambientales se están preparando. Y con el tema de esta conclusión, como el
tema de todo el artículo, nos pone a pensar en que nivel nosotros estamos y en
la educación que estamos recibiendo. ¿Será que la educación que imparten
nuestros docentes será la mejor que ellos pueden darnos? Y ¿será que
nosotros estaremos poniendo de nuestra parte para poder complementar esa
educación que estamos recibiendo?
 Conclusiones

Con el desarrollo de la presente actividad se adquirió conocimiento sobre las

temáticas de la comprensión y argumentación del análisis de la autora del texto
las concepciones del medio ambiente en estudiantes de nivel superior. La
cual hizo un análisis duro a la forma de como se estaba enseñando sobre el medio
ambiente. Así mismo se mostro la tesis, el desarrollo, y el cierre del trabajo que se
está entregando.
2. Seleccione un fragmento del texto analizado y grábelo en forma de lectura
en voz alta.

https://voca.ro/jDnMyPV6B5Z

3. Adicione un párrafo en donde resuma y sintetice, con una extensión

mínima de seis (6) renglones, la experiencia y los aportes que le deja el
ejercicio realizado.

La experiencia que tuve al realizar este trabajo fue excelente ya que aprendí algo
nuevo tanto en el párrafo que leí como en la actividad en hice, ya que comprendí y
aprendí, a crear, analizar, escribir, comprender y dividir un discurso argumentativo.
Vocalizar y leer mejor al hacer el ejerció de vocero. En general, el análisis que
tuve que hacer en esta taller estuvo excelente ya que al realizar este taller, podre
estar mas confiado al realizar discursos argumentativos mas adelante ya sea en
este curso o en otro.
 Referencias bibliográficas

• González Urda, E.(s.f.). Las concepciones del medioambiente en

estudiantes de nivel superior. Revista Iberoamericana de Educación (ISSN:
1681-5653). Recuperado de: https://rieoei.org/RIE/article/view/3023/3918
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