Competencias comunicativas 90003A_761

Unidad 2 Taller N° 4: comprensión y producción del discurso argumentativo

Estudiante: Liseth Vanesa Franco E.

Código: 1002956514
Grupo: 255
Periodo: 16_01_2020
(671)

Tutor: Ricardo Alberto Bedoya Orjuela

UNIVERSIDAD NACIONAL, ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

Programa (ZOOTECNIA)
CEAD - Zona
Ciudad
2020
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Contenido

1. Introducción.....................................................................................................................3
1.1 Introducción del trabajo escrito que presenta:..........................................................3
2. Desarrollo........................................................................................................................4
2.1 Identificación del tema en el texto de referencia:.....................................................4
3. Conclusión.......................................................................................................................5
4. Selección y grabación:.....................................................................................................5
5. Aportes que le deja el ejercicio a usted como estudiante:...............................................5
7. Bibliografía......................................................................................................................7

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 1. Introducción

1.1 Introducción del trabajo escrito que presenta:

En esta sección del trabajo escrito, el de la introducción, organice la información en tres

párrafos en el que cada uno responda a una pregunta particular:

 El primer párrafo debe responder a la pregunta ¿En qué consiste el ejercicio de

este trabajo escrito y su propósito?

 En el segundo párrafo responda a la pregunta ¿De qué tema trata el escrito “Las
concepciones del medioambiente en estudiantes de nivel superior”
https://rieoei.org/RIE/article/view/3023/3918

 En el tercer y último párrafo responda a la pregunta ¿Cómo se desarrolla el tema a

lo largo del documento? (en este caso el taller 4).

Introducción:
Escriba aquí los tres párrafos de la introducción de acuerdo a las tres preguntas
anotadas anteriormente:
 ¿En qué consiste el ejercicio de este trabajo escrito y su propósito?
El trabajo escrito consiste en identificar partes del texto argumentativo. En donde
nos dan unas pautas a seguir, el propósito de este trabajo es de concentrase en lo
que cada punto nos pide a identificar para tener como resultado el objetivo final
que es resolver el documento de una manera correcta ya que a través de este
obtuvimos conocimiento a nuestro favor, como el aprender, conocer, analizar y
manejar de manera clara el tema que se nos está dando.

 ¿De qué tema trata el escrito “Las concepciones del medioambiente en

estudiantes de nivel superior”
El escrito trata de un estudio que consiste en las concepciones del medio
ambiente y ambiente de alumnos de carreras de nivel superior de la ciudad de
Buenos Aires. En el cual hicieron unas pruebas la cual de mayoría de respuestas
estuvo centrada en la idea de lugar o sitio físico mientras que los aspectos
relacionados y sociales aparecieron escasamente en una única vía: los sistemas
naturales son proveedores del hombre.

 ¿Cómo se desarrolla el tema a lo largo del documento?

El desarrollo de este documento se soluciona con mucha concentración ya que el
tipo de documento que se nos presento es complejo para identificar los tipos de
tema que en el nos pide, sin embargo es una lectura que nos permite analizar y

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 Introducción:
diferenciar los tipos de argumentos que allí nos piden. De tal manera que al
nosotros realizar la lectura y responder el documento nos resulta una manera
didáctica para el desarrollo de nuestra mente.

2. Desarrollo

(Análisis de la estructura del escrito leído)

Lea con atención el texto “Las concepciones del medioambiente en estudiantes de nivel
superior” https://rieoei.org/RIE/article/view/3023/3918 y de acuerdo con la interpretación
que usted haga de esta lectura identifique:

2.1 Identificación del tema en el texto de referencia:

¿Cuál es el tema del escrito leído?

El tema es el asunto general del que trata el escrito: de qué o de quién se habla en el
escrito leído de Elizabeth Gonzáles Urda “Las concepciones del medioambiente en
estudiantes de nivel superior”
Escriba a continuación el tema del escrito leído:
Consiste en revelar las concepciones del medio ambiente a los estudiantes de carreras de
nivel suprior en la ciudad de Buenos Aires

Indique a continuación de dónde a dónde va la introducción del texto analizado:

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Es mayoritariamente aceptado que los alumnos no son una pagina en blanco sobre
la cual imprimir el conocimiento del docente, por lo tanto, sus concepciones previas
son una información fundamental a la hora de planificar la enseñanza sobre esta
base, es que decidimos indagar con los alumnos de nivel superior conciben al medio
ambiente
Escriba a continuación literalmente cuál es la tesis expuesta por la autora en el escrito
leído (La tesis es la afirmación específica sobre el tema y se desarrolla a lo largo de todo
el escrito. Corresponde a la idea principal):
“los alumnos no son una página en blanco sobre la cual imprimir el conocimiento del
docente, por lo tanto, sus concepciones previas son una información fundamental a la
hora de planificar la enseñanza”.

Del desarrollo del escrito leído Identifique a continuación de dónde a dónde va el

desarrollo del escrito:
“se obtuvieron 92 respuestas que fueron analizadas según una versión ampliada de la
clasificación propuesta por Loughland y col. (2002) y el análisis epistemológico de la
noción de medio realizado por J.P. Astolfi (1988). Se ordenaron las respuestas en
categorías con un sentido creciente de complejidad conceptual, desde una visión
focalizada en el medio ambiente. Las tres primeras están focalizadas en el medio
ambiente como, lugar, ya sea indiferenciado o que contiene cosas. En las cuatro últimas,
las relaciones entre elementos son el rasgo distintivo”
Exponga y amplíe, en el renglón que sigue, el tipo de argumentos que se presentan
en el escrito y con los que la autora sustenta o respalda la tesis que ha expuesto
inicialmente en la introducción:
La autora sustenta lo que expuso por medio de encuestas de las que surgieron Se
obtuvieron 92 respuestas que fueron analizadas según una versión ampliada de la
clasificación propuesta por Loughland y col. (2002) y el análisis epistemológico de la
noción de medio realizado por J.P. Astolfi, (1988).
Indique de dónde a dónde va la conclusión del escrito leído. En esta parte resalte y explique
las conclusiones de la escritora y de la investigación desarrollada por ella:
“En los estudiantes de carreras ambientales de nivel superior cuyas respuestas fueron
analizadas, se observa que, tanto al ingresar como después de un año de carrera, sus ideas
de medioambiente o ambiente están mayoritariamente centradas en la idea de lugar o
sitio físico. Los aspectos relacionales o de interacción aparecen en la minoría de las
respuestas a pesar de ser el núcleo de la actual concepción de medioambiente.”

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 3. Conclusión
En esta sección del formato, escriba cuáles fueron las conclusiones que usted pudo
extraer de esta actividad (no de la lectura del ejercicio). Para explicar su punto de vista
en estas conclusiones usted puede responder en un párrafo diferente cada una de estas
tres preguntas:
¿Qué aprendizaje obtuvo de este ejercicio en el taller?
¿Qué aspectos puede usted aplicar en su futuro ejercicio profesional de este aprendizaje?
¿Qué inquietudes, aportes o comentarios adicionales puede usted presentar sobre este
ejercicio de comprensión lectora en el taller?
 Con esta clase de trabajo lo que se logra es obtener un aprendizaje de compresión
y análisis de textos, artículos, etc. Para así poder avanzar a la hora de interpretar
los modos de leer y sacar conclusiones propias referentes a los temas planeados
en el texto o a las preguntas que se hagan en diferentes talleres, así pues, lo
obtenido se basa en la compresión y análisis de lecturas para poder sacar los
puntos importantes y mis propias conclusiones.
 Siempre se obtiene nuevo conocimiento a medida que el tiempo avanza, en losas
distintas áreas de estudio, así que pues, en un futuro no va a ser diferente,
entonces en mi futuro como profesional, necesitare enriquecer mis conocimientos
respecto a mi área para poder hacer un trabajo de calidad con el cual poder
desempeñarme muy bien en mi carrera, puesto que desde ahora todo esta
avanzando muy rápido, con nuevas técnicas, nuevas ideas y nuevos propósitos.
 La comprensión o los conceptos de compresión, se pueden encontrar la mayoría
en internet, pero a pesar de eso siempre es bueno poder tener una ayuda a la hora
de compresión lectora, ya que el tema es bastante extenso, y abarca muchas
cosas, entonces seria bueno tener un aporte sobre los distintos tipos de técnicas
de la comunicación para la mejor compresión de los textos planeados en el
ejercicio.

4. Selección y grabación:

En esta sección, elija un fragmento del texto y léalo en voz alta, procurando tener
cuidado de las pausas que le indican las comas, los puntos seguido o finales, las tildes y
demás signos de puntuación. Grabe el fragmento o párrafo utilizando el programa
http://vocaroo.com/
Copie el enlace o URL de la grabación y péguelo aquí:
https://voca.ro/58hzQnnIg03

5. Aportes que le deja el ejercicio a usted como estudiante:

Escriba aquí en un párrafo breve pero claro, qué aprendizajes significativos y aportes le

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han permitido este trabajo del taller, para su formación como estudiante:
Escriba su respuesta aquí

La investigación de las formas de leer y analizar un texto comprendido de algunas de las

técnicas de la comunicación para extraer las partes necesarias y solicitadas de los textos
planeados en los ejercicios, así de esta forma podremos interactuar mejor con los trabajos
que nos dejen a futuro, para analizar tanto las preguntas que se plantean en el ejercicio o
taller como los textos que se brinden para su relación.

6. Recursos para el aprendizaje autónomo

Recursos informativos complementarios

Para los estudiantes que deseen profundizar sobre los conceptos y aspectos relacionados
con la actividad de este taller, los invitamos cordialmente a acceder a estos enlaces en los
que podrá perfeccionar su capacidad comunicativa escrita.
Para conocer los tipos de Falacias y su uso en la argumentación puede consultar los
siguientes recursos informativos:
 Definición de falacias y sus tipos:
http://objetos.unam.mx/logica/falacias/pdf/falacias.pdf
 Infografías sobre los tipos de falacia y sus usos en la argumentación:
https://www.taringa.net/+ciencia_educacion/infografia-de-falacias_135uzo
 Video “Falacias” https://www.youtube.com/watch?v=9KoLL6sRYv8
 Para conocer sobre las técnicas y estrategias de argumentación, les
recomendamos este texto de Anthony Weston “las claves de la
Argumentación”. Ariel; 1992:
https://filosevilla2012.files.wordpress.com/2012/09/lasclavesdeargumentaciona-
weston.pdfhttps://filosevilla2012.files.wordpress.com/2012/09/
lasclavesdeargumentaciona-weston.pdf

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 7. Bibliografía

Articulo: Las concepciones del medioambiente en estudiantes de nivel superior.

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