Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – fase 2 –
Introducción al dilema

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Sociología
curso
Código del curso 100006
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 4
actividad:
semanas
Momento
Intermedia,
de la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad:

Competencia a desarrollar:
Los estudiantes comprenden algunas de las principales corrientes
sociológicas propuestas en el curso y su importancia para la
explicación de los fenómenos sociales de su entorno.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1: La Sociología.
Contenidos de Aprendizaje: 2) Algunas corrientes sociológicas para
el análisis de un fenómeno social.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Introducción al dilema
Actividades a desarrollar
Los estudiantes deben explorar tanto el concepto, como las corrientes
sociológicas propuestas, realizar una línea del tiempo Cacoo, y
describir el fenómeno social propuesto para el curso a través de las
preguntas indicadas.
Entornos
para su
Aprendizaje Colaborativo.
desarroll
o
Producto
sa Individuales:
entregar
por el A continuación, encontrará las instrucciones para el
estudiant desarrollo de las actividades individuales de esta etapa:
e
1. Revise los documentos y videos indicados en el
Syllabus para la Unidad 1, que le servirán de referencia
teórica y conceptual. Léalos y estúdielos.

2. Elaborar una Línea de tiempo de la Sociología.

Instrucciones:

 Con base en las referencias de la Unidad 1,

seleccione los hechos y autores que han marcado
significativamente el desarrollo de la Sociología.

 Organice desde el más antiguo al más reciente

ubicando la cronología (Siglo, década o año), los
autores, hechos (momentos coyunturales y cambios
significativos), y aportes teóricos de cada autor.

 Ubíquelos en una línea horizontal, y preséntelos,

como en el siguiente ejemplo:
 1818 1839
Nace Karl Marx en Augusto Comte
Trier Alemania utiliza la palabra Sociología para
denominar una nueva ciencia social
_________________________________________________________
_____

 La línea de tiempo debe ser elaborada utilizando la

herramienta en línea Cacoo. Para hacer uso de la
herramienta deberán crear un usuario con su correo
electrónico.

 Para el uso de esa herramienta se sugiere observar

el siguiente Tutorial: Dar clic AQUÍ.

3. Responder de manera personal, las siguientes

preguntas relacionadas con el tema del curso “la
corrupción”:

 ¿Para usted qué es un acto de corrupción?

 ¿Ha evidenciado actos de corrupción en su entorno
local? Exponga dos ejemplos.
 ¿Qué es para usted un dilema moral?
 ¿Se ha enfrentado a algún dilema moral en su vida
relacionado con actos de corrupción? ¿A qué tipo de
dilema?
 ¿Cómo lo ha enfrentado?
 ¿Cree usted que la sociedad colombiana está
preparada para enfrentar y romper dilemas morales
relacionados con la corrupción? Sí, no. ¿Por qué?

Instrucciones:

 Las respuestas a las anteriores preguntas deben ser

subidas al foro correspondiente para ser
socializadas con los compañeros y se deben subir
directamente sin anexar documento alguno.
 Las ideas o argumentos planteados por el
estudiante deben ser de su propia autoría.
 No olvide retroalimentar las respuestas de sus
 compañeros de grupo.

Producto individual a entregar:

Documento en formato Word, el cual debe ser publicado

en el Entorno de Seguimiento y Evaluación. Debe tener
las siguientes características:

Contenido:
 Portada
 Respuesta a las preguntas orientadoras sobre
corrupción
 Enlace a la línea de tiempo creada en Cacoo
 Referencias bibliográficas en normas APA en
la totalidad del documento (Citas y
referencias).

Nombre del producto: Nombre estudiante_N°

Grupo.
Ejemplo: Pedro Pérez_25.

Colaborativos: No aplica
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

En este tipo de formación universitaria, son los

estudiantes los responsables principales de allegar al
objetivo propuesto; la planeación de sus tiempos es
fundamental para su aprendizaje y claro, para cumplir
Planeación con lo que la guía de actividades y rúbrica de
de evaluación indica.
actividades En el caso del trabajo colaborativo se hace aún más
para el necesaria dicha autonomía y responsabilidad, puesto
desarrollo que es una construcción grupal donde todos necesitan
del trabajo de todos: el aporte de cada integrante resulta vital
colaborativo para que la elaboración del producto final se ajuste a
los requerimientos exigidos, por tanto, si un
estudiante ingresa en los últimos 3 o 4 días no
permitirá que el grupo elabore y cumpla con el trabajo
colaborativo solicitado.
Roles a La UNAD, a través de su propuesta: “Educación para
desarrollar todos con calidad”, no solo pretende formar
por el profesionales con una alta calidad académica, sino que
estudiante propulsa la formación también de líderes que sean
dentro del capaces de transformar con dicho conocimiento, las
grupo realidades de sus entornos locales y que incidan de
colaborativo manera directa en las realidades globales, a través de
un compromiso real y solidario con el presente y
futuro de sus comunidades.

Teniendo en cuenta lo anterior, el grupo de trabajo

colaborativo deberá actuar bajo el principio del
liderazgo colectivo, donde todos y todas serán
protagonistas de primer orden.

Este espacio de trabajo académico hará las veces de

una comunidad, en la cual la preservación y cuidado
de ésta será responsabilidad de cada integrante, por
tanto, todos y todas deberán aportar de manera
asertiva y significativa para la construcción del trabajo
colaborativo, a la vez que deberán estar vigilantes de
las fechas para el envío del producto final, elaborado
 con todo lo que en la guía y rúbrica de evaluación se
solita.

Sin embargo, al finalizar los trabajos colaborativos, un

integrante del grupo será el encargado de subir el
producto final de cada uno de estos, en la tarea
ubicada en el entorno de Evaluación y Seguimiento
correspondiente y dentro de las fechas establecidas.
Cada uno/a de los integrantes del grupo deberá
asumir alguno de los siguientes roles, a partir de la
identificación de sus fortalezas individuales, para la
producción de entregables:
Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
Roles y que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
responsabili que no se les incluirá en el producto a entregar.
dades para Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
la normas de presentación de trabajos exigidas en la
producción Guía Integrada de Actividades.
de Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
entregables criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
por los persona encargada de las alertas para que informe a
estudiantes los demás integrantes del equipo en caso de que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.
Uso de Las referencias y citas en el trabajo deberán
referencias presentarse en Normas APA 6ª edición en español y
3ª edición en inglés.
 Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo científico.
Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.ph
p?option=com_content&view=article&id=138:normas-
apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Políticas de Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
☒ colaborativ ☐
actividad: individual
a
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos Puntaje
individual
evaluado
Valoración Valoración Valoración
s
alta media baja
El estudiante El estudiante
El estudiante
entrega el entrega el
entrega el
documento, documento,
documento, y
pero este no pero este no
este cumple
Entrega cumple con cumple con
con todas las
del todas las todas las
características 20
documen características características
establecidas en
to establecidas en establecidas
la guía de
la guía de en la guía de
actividades.
actividades. actividades.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Las respuestas
Las respuestas
no describen de
describen de
manera clara la
manera clara la
percepción del
percepción del
estudiante
estudiante
sobre los El estudiante
sobre dilemas
dilemas no realiza ni
morales
Descripc morales entrega el
asociados con
ión del asociados con producto final 30
la corrupción, y
dilema la corrupción, o solicitado. 
contienen los
no contienen
aspectos
los aspectos
solicitados en la
solicitados en la
guía de
guía de
actividades.
actividades. 
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
 El estudiante
El estudiante
presenta una
presenta una
línea de tiempo
línea de tiempo
de la
de la Sociología
Sociología, pero
utilizando la
no utiliza la El estudiante
herramienta en
herramienta en no presenta el
línea indicada,
Línea de línea indicada producto
teniendo en 40
tiempo y/o no tiene en solicitado
cuenta todos
cuenta todos
los
los
requerimientos
requerimientos
de la guía de
de la guía de
actividades.
actividades.
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El trabajo El trabajo El trabajo
escrito fue presentado presenta
Estructu
presentado con tiene algunos errores
ra,
excelente errores de ortográficos,
redacció
ortografía, ortografía y mala 10
ny
redacción y redacción, o le redacción y no
ortografí
estética. falta estética. tiene estética.
a.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 100