Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Aprendizaje
Código del curso 403006
Tipo de curso Metodológico Habilitabl S ☐ N ☒
e i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individua Colaborativ Número de

☐ ☒ 7
actividad: l a semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 35% (175 puntos) Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 11 de Octubre de
27 de Noviembre de 2017
2017
Competencia a desarrollar:
Realiza la trasferencia de la teoría constructivista de forma explicativa
en las diferentes situaciones de la vida real expresadas en una
película, identificando los conceptos centrales de la teoría y los
desarrollos del paradigma de aprendizaje en línea a través del uso de
las tecnologías de la información y las comunicaciones.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 3. Teorías de aprendizaje constructivista y conectivista: Redes
de Conocimiento y Aprendizaje.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar:

Primero, realizar lectura rigurosa de cada una de las referencias

bibliográficas propuestas para la unidad 3. Revisar en el espacio de
referencias complementarias, el material de apoyo.

Luego se debe observar el video la Historia de Ron Clark y construir

los análisis y las transferencias de la teoría a la situación práctica
planteada en el film.

Elabore en tercera instancia los productos individuales para colocar

en el foro de trabajo colaborativo, participe activamente en la
elaboración del producto colaborativo y en el Entorno de Seguimiento
y Evaluación, haga entrega del producto colaborativo grupal de la
Fase 3 de acuerdo a las fechas establecidas en la Agenda.

Actividades a desarrollar:

Inicialmente, de manera individual ingresar al foro habilitado para la

Unidad 3, asumir un rol.

Cada estudiante debe de forma individual realizar la visualización del

video. Para acceder a la Historia del Profesor Ron Clark haga clic aquí:
https://www.youtube.com/watch?v=A0Gn3pLVYbw

A partir de un análisis profundo de las diversas situaciones

problémicas que aparecen en el film, identifique en cuales de ellas el
maestro utiliza los postulados del constructivismo para maximizar los
procesos de formación y educación. Identifique también que
elementos de los otros paradigmas psicológicos de aprendizaje
estudiados aparecen en las actuaciones del profesor.
Cada estudiante socializa en el foro el resultado de sus análisis,
argumentaciones teóricas y construcciones individuales en el foro.

En la segunda parte del trabajo, de forma colaborativa se propone

discutir en el foro de trabajo colaborativo los aportes y análisis de los
compañeros del grupo.
Debatir y profundizar, complementar y argumentar con base en el
material bibliográfico consultado, las aplicaciones del paradigma
constructivista a las situaciones presentadas en la película.

Igualmente es importante analizar colaborativamente los aportes de

cada uno de los compañeros, articularlos con los propios y reflexionar
sobre los mismos, con el fin de que haya una discusión del problema y
la forma como se solucionan en la película utilizando los diversos
elementos del paradigma constructivista, para que finalmente se
pueda construir el documento final completo. No olvide que cada
explicación debe estar debidamente soportada en las teorías y
correctamente citada y referenciada. Así mismo si se identifican
elementos de otros paradigmas (aprendizaje social, cognoscitivismo,
conductismo) pueden señalarse y explicar su utilización y el efecto
que tuvieron en la solución de los problemas.

El grupo realiza la consolidación del producto final que debe tener

claramente enunciados los elementos del enfoque constructivista que
se aplican y debe ser alojado en el entorno de seguimiento y
evaluación.

Entorno de conocimiento: allí se realiza la aproximación

al material bibliográfico (lecturas básicas y material
complementario).
Entorno de Evaluación y seguimiento: Allí se entrega el
trabajo final colaborativo consolidado.
Entornos Entorno de trabajo colaborativo: en este entorno se
para su colocan los productos individuales resultantes del análisis
desarrollo crítico y argumentativo de la película, los conceptos y los
aportes a la construcción del trabajo grupal. En este
entorno también puede compartir con sus compañeros
apreciaciones e inquietudes sobre la actividad al igual
que sus productos para la realimentación de los
docentes.
Productos Individuales:
a De manera individual se publican en el foro los
entregar resultantes del análisis de las problemáticas detectadas y
por el la forma como el profesor aplicó los principios de la
estudiant teoría constructivista y de las demás teorías para
 contribuir a la maximización del aprendizaje y al
mejoramiento de las condiciones de enseñanza-
aprendizaje en sus alumnos.

De forma individual se debe realizar y publicar en el foro

análisis de los resultados consolidados obtenidos y las
referencias de las construcciones realizadas.

Colaborativos:
El grupo con ayuda del compilador debe consolidar el
documento final, teniendo en cuenta las normas APA,
con portada, introducción, cuerpo del trabajo con el
e resultado del análisis y la aplicación de los postulados del
paradigma constructivista para resolver las diversas
problemáticas encontradas, conclusiones y bibliografía.
Finalmente quien cumpla el rol de entregas deberá
ubicar el documento con el análisis y la construcción
grupal del ejercicio práctico realizado, luego de que
todos los integrantes del grupo lo hayan revisado y dado
el visto bueno. No se debe colocar en la portada a quien
no haya participado o hayan realizado los aportes a
última hora.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

El grupo deberá llegar a los acuerdos sobre como

estructurarán el análisis de la película. De igual forma
Planeación
deberán acordar la estructura que le darán al
de
documento y la forma como consolidarán el trabajo a
actividades
fin de obtener los mejores resultados y un análisis
para el
más completo, argumentativo y crítico. Deberán
desarrollo
también planear los tiempos y compartir sus avances
del trabajo
tanto en la construcción individual como en la grupal
colaborativo
con los compañeros en el foro a fin de recibir
realimentación y para revisión del tutor.
Roles a Compilador: Consolidar el documento que se
 constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que se avise a quienes no hicieron sus
participaciones, que no se les incluirá en el producto
final.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidos por el
desarrollar docente.
por el Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
estudiante criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
dentro del persona encargada de las alertas para que informe a
grupo los demás integrantes del equipo en caso que haya
colaborativo que realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar al documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinaos para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso que se realizado el envío del documento.

El estudiante deberá tener una participación

Roles y
constante en las actividades. Con sus compañeros de
responsabili
grupo deberá intercambiar ideas, opiniones, expresar
dades para
sus aportes, sus dudas y sus posiciones de forma
la
asertiva. Cada estudiante deberá aportar a la
producción
construcción de consolidados de forma oportuna y
de
eficiente. No se admiten aportes ni construcciones de
entregables
último momento ya que el trabajo tanto individual
por los
como grupal debe ser sinérgico y durante todo el
estudiantes
tiempo disponible para la actividad.
Uso de Para referenciar los documentos debe hacer uso de la
referencias Norma APA. En el entorno de aprendizaje práctico
 encontrará un documento sobre cómo elaborar
materiales académicos usando las normas APA.
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
Políticas de reservados para la Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera sea su
naturaleza, la calificación que se impondrá será de
cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
☐ colaborativ ☒
actividad: individual
a
Momento de la Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación , unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad
evaluado individual Puntaje
s Valoración Valoración Valoración
 alta media baja
Participa El estudiante No observa la No observa la 60
ción en observa la película en su película y no puntos
el foro película y la totalidad y aporta en el
analiza aporta en el foro sus
articulando los foro muy poco y conceptos sobe
elementos de con la aplicación de
la teoría argumentacione los paradigmas
constructivista s someras sobe psicológicos y
y las demás la aplicación de su aporte a la
teorías con los paradigmas solución de la
argumentacion psicológicos y problemática
es su aporte a la planteada en el
conceptuales solución de la film.
profundas. problemática
Los aportes los
planteada en el
Los aportes los realiza en el
film.
realiza a lo último
largo del Los aportes son momento o
tiempo presentados en faltando tres
disponible una sola franja días para el
para el de tiempo y no cierre de la
desarrollo de a lo largo del actividad.
la actividad de tiempo
El estudiante
forma disponible para
no presenta en
sostenida y el desarrollo de
el foro
significativa. la actividad
argumentacion
El estudiante El estudiante es
analiza los presenta solo conceptuales
aportes de los apreciaciones profundas y no
compañeros, someras y aporta al
articula en el argumentacione análisis del
análisis de la s poco problema.
película varios estructuradas
de los que contribuyen
paradigmas parcialmente a
psicológicos de la construcción
 aprendizaje y grupal.
aporta a las
construcciones
grupales
realimentando
e integrando
todos los
paradigmas
estudiados.
Los aportes a
la construcción
del trabajo
grupal son
significativos,
suficientes,
argumentados
en
profundidad.

(Hasta 60 (Hasta 30 (Hasta 10

puntos) puntos) puntos)
Aportes 10
individua puntos
les en el Los aportes Los aportes del Los aportes del
Foro de son estudiante estudiante son
Trabajo conceptualme aunque escasos o
Colabora nte responden nulos.
tivo pertinentes y conceptualment
No se
suficientes e al ejercicio
evidencia
para la propuesto son
aportes para el
construcción superficiales.
documento
del trabajo
Se evidencia final del grupo
grupal.
algunos aportes con normas
Identifica los
para la APA
conceptos y
construcción del
los aplica de
documento final
forma
del grupo con
pertinente al
 ejercicio normas APA
práctico.

Se evidencia
los aportes
para la
construcción
del documento
final del grupo
con normas
APA.

(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 3

puntos) puntos) puntos)
La discusión a La discusión a
los aportes de los aportes de La discusión a
los los compañeros los aportes de
compañeros aunque es los compañeros
es oportuna, pertinente es no es
Discusi pertinente y superficial. pertinente o
ón
profunda. muy escasa. 5
temática Algunas veces
puntos
en el Conserva no tiene en No cumple con
Foro siempre las cuenta las las normas de
normas de la normas de la la netiqueta.
netiqueta. netiqueta.

(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 1

puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos
colaborativa
evaluado Puntaje
Valoración Valoración Valoración
s
alta media baja
Contenid Los aportes son Los aportes del 20
o conceptualment estudiante son
Del Los aportes
e pertinentes y escasos o nulos
Documen del estudiante
suficientes para o no
to aunque
el análisis de la pertinentes
responden
 conceptualme
nte al análisis
película solicitado son
aplicando la superficiales y para el análisis
totalidad de los con poca solicitado.
elementos argumentación
solicitados en la teórica. No se
guía de evidencia
actividades. Se evidencia aportes para el
algunos documento
Se evidencia los aportes para final del grupo
aportes para la la construcción con normas
construcción del del documento APA
documentos final del grupo
final del grupo con normas
con normas APA APA

(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 5

puntos) puntos) puntos)
La discusión a La discusión a La discusión a
los aportes de los aportes de los aportes de
los compañeros los los compañeros
es oportuna, compañeros no es
pertinente aunque es pertinente o
Discusió sustentada y pertinente es muy escasa.
n profunda. superficial.
No cumple con
Temática 35
Conserva Algunas veces las normas de
En el
foro siempre las no tiene en la netiqueta.
normas de la cuenta las
netiqueta. normas de la
netiqueta.

(Hasta 35 (Hasta 20 (Hasta 10

puntos) puntos) puntos)
Contenid El documento El documento El no 45
o contiene la contiene la documento
y forma descripción y el descripción contiene la
 del análisis de la somera y el descripción y el
documen película análisis parcial análisis de la
to articulando los de la película película y no
paradigmas articulando articula los
psicológicos que algunos de los paradigmas
la explican. elementos de psicológicos
los que la
El análisis
paradigmas explican.
denota
psicológicos
construcción No hay
que la
colectiva donde construcción
explican.
se evidencia el colectiva
aporte de No se
Le falta más de
todos. evidencia del
2 elementos
todo una
La portada, la del documento
construcción
introducción, las escrito como
colectiva; solo
conclusiones y son: portada,
se tiene en
la bibliografía introducción,
cuenta los
están análisis
aportes de
presentadas de argumentativo,
unos pocos
manera conclusiones y
participantes
completa y bibliografía o
del grupo.
coherente. algunos de
Presenta los ellos están mal
El documento
elementos del presentados.
cumple en
trabajo
todos sus El documento
escrito, pero
apartados con adolece de
están
las normas APA. normas APA y
incompletos o
no contiene
La redacción es son
todos las
clara, no incoherentes.
partes.
presenta
El documento
errores de Presenta
no cumple en
ortografía y bastantes
todos los
digitación. errores de
apartados con
ortografía,
las normas
redacción y
 APA. digitación.
Presenta No utiliza el
algunos formato oficial
errores de de documentos
digitación, Word de la
ortografía y Universidad.
redacción.

(Hasta 45 (Hasta 25 (Hasta 10

puntos) puntos) puntos)
175
Calificación final
puntos