Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Economía agraria
curso
Código del curso 201628
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individua Colaborativ de
☐ ☒ 2
actividad: l a semana
s
Momento
Intermedia,
de la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 14
actividad: 1 de febrero de
de febrero de 2020
2020
Competencia a desarrollar:

Realizar una autoevaluación de los conocimientos previos al curso de

Economía Agraria.

Temáticas a desarrollar:
Conocimientos previos del estudiante, reconocimiento del curso
académico
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Actividad 1. Realizar un análisis de la temática general del curso,
articulándola a la situación del sector agrario en Colombia, eligiendo un
producto agrícola para trabajar durante todo el período académico.
Actividades a desarrollar

Individuales: De manera individual cada estudiante debe realizar un

reconocimiento general de la temática del curso (Syllabus).

Cada estudiante debe realizar un documento donde a través de

pantallazos de respuesta a las siguientes preguntas.

¿Cuál es el curso académico?

¿Cuántos créditos académicos tiene?
¿Quiénes son sus compañeros de grupo de trabajo colaborativo?
¿Qué número es su grupo?
¿Dónde encuentran los contenidos temáticos del curso?
¿Dónde se encuentran la guía y rúbrica de actividades?
¿Dónde se presentan las lecciones evaluativas?
¿Dónde se entregan los trabajos colaborativos?
¿Cuáles son las fechas de cada actividad?

Por último, cada estudiante debe escoger un producto agrícola para

trabajar durante el periodo académico. Recuerde que debe ser un
producto de la región donde se encuentra el estudiante y del que
pueda tener fácilmente información para el desarrollo de las siguientes
fases. (No se puede repetir producto en el grupo).

Colaborativos:

A nivel colaborativo, los integrantes del curso realizarán el

reconocimiento de cada uno de los miembros y realizarán la selección
de los respectivos roles a desempeñar.
El grupo de trabajo colaborativo construirá un escrito donde enlisten
las dificultades que puedan presentar en el desarrollo del curso de
economía agraria (Matemáticas,lectura de gráficos, falta de
conocimientos económicos). En este documento los estudiantes pueden
exponer cuales consideran que son sus debilidades frente al curso y sí
requieren ayuda para resolverlos.

Para finalizar realizarán la compilación de los aportes individuales y

diligenciarán la tabla que encuentran a continuación.

Grupo XX
Integrantes Producto a
trabajar
Integrante 1
Integrante 2
Integrante 3
Integrante 4
Integrante 5

Entornos para
Aprendizaje Colaborativo
su desarrollo
Individuales:

El estudiante de manera individual debe subir al foro

“Discusión y construcción Actividad 1.
Reconocimiento de la temática general del curso.”
Sus aportes individuales. Se debe entregar en Word
para que se facilite la consolidación final.

Productos a No se recibirán aportes realizados en los

entregar por el últimos tres días, recuerde que la formación debe
estudiante ser una actividad permanente.

Colaborativos:
El grupo colaborativo debe presentar el trabajo
WORD o PDF, al cual debe denominar con el código
del curso y el número del grupo. (Ej:
TP0_201628_01).

Este documento debe ser entregado al tutor virtual

en el entorno de evaluación y seguimiento
(Entrega Final Trabajo Colaborativo Actividad 1).

El informe debe contener los siguientes aspectos:

Portada
Compilado de los aportes individuales
Escrito grupal
Tabla de productos agrícolas.
Literatura Citada – normas APA

La calificación de la actividad será realizada con

base en la rúbrica de evaluación. (Revisar rúbrica
de evaluación).
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

1. Cada estudiante de manera individual deberá

escoger el rol a desempeñar durante la actividad.

2. Cada estudiante de manera individual, deberá

Planeación resolver las preguntas planteadas.
de
actividades 3. Cada estudiante de manera individual, deberá
para el seleccionar un producto para trabajar.
desarrollo
del trabajo 4. De manera colaborativa deberá crear el documento
colaborativo donde expongan las dificultades académicas que presentan
frente al curso.

5. El grupo deberá consolidar el documento final y

entregarlo al entorno respectivo
Compilador
Consolidar el documento que se constituye como el producto
final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido
los aportes de todos los participantes y que solo se incluya
a los participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para que
avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no se
les incluirá en el producto a entregar.

Roles a Revisor
desarrollar Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
presentación de trabajos exigidas por el docente.
por el
estudiante
Evaluador
dentro del Asegurar que el documento contenga los criterios presentes
grupo en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las
colaborativo alertas para que informe a los demás integrantes del equipo
en caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas
Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y
enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando
los recursos destinados para el envío, e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado la entrega.

Alertas
 Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las
novedades en el trabajo e informar al docente mediante el
foro de trabajo y la mensajería del curso, que se ha
realizado el envío del documento
Roles y
responsabili
dades para
la
La entrega estará a cargo del estudiante que seleccione el
producción
rol de “entregas”
de
entregables
por los
estudiantes
Las Normas APA es el estilo de organización y presentación
de información más usado en el área de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual
que permite tener al alcance las formas en que se debe
Uso de presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los
referencias aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de
las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación,
entre otros. Puede consultar como implementarlas
ingresando a la página http://normasapa.com/
El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia
como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una falta
grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo.
Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio,
y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio.
Políticas de
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
plagio otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero
cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por
medio de una cita o por medio de una paráfrasis anotado
(estos términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento
a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original
 si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el
trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar
a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas
adecuadamente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

 Formato rúbrica de evaluación
Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante El estudiante nunca
Participación participó dentro del
participó participó del trabajo
individual del foro pero sus aportes
desarrollando los dentro del foro 5
estudiante en el no cumplen con los
objetivos de la guía asignado
foro objetivos de la guía
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
El estudiante desarrolló la
desarrolló la actividad actividad individual
individual y sus pero sus aportes no
aportes responden la responden la
El estudiante no
totalidad de las totalidad de las
Desarrollo presentó el
preguntas solicitadas preguntas solicitadas
actividad documento 10
en la guía de en la guía de
individual individual.
actividades y escogió actividades o no
el producto agrícola a escogió el producto
trabajar durante el agrícola a trabajar
período académico. durante el período
académico.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
seleccionó y
El estudiante no El estudiante no
desempeñó las
Selección de rol selecciono rol. selecciono rol. 2
funciones del rol
escogido.
(Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos) (Hasta 0 puntos)
El escrito Se realizó el escrito No se realizó el
argumentativo argumentativo, pero escrito
Participación
cumple lo solicitado no cumple lo argumentativo y no 8
grupal
en la guía de solicitado en la guía se consolidaron los
actividades y se de actividades y/o no productos a trabajar
presentó la se consolidaron los por el grupo durante
consolidación de los productos a trabajar el periodo
productos a trabajar por el grupo durante académico.
por el grupo durante el periodo
el periodo académico. académico.
(Hasta 8 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 25