DOCTORADO EN EDUCACIÓN GRISELDA FRANCO MARTÍNEZ 1

UNIVERSIDAD IEXPRO DOCTORADO EN EDUCACIÓN

SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN II

DR. JUSTINO RAMÍREZ RODRÍGUEZ

ACTIVIDAD 2. REPORTE DE LECTURA.

MARCO FILOSÓFICO

GRISELDA FRANCO MARTÍNEZ

Febrero 2020
 DOCTORADO EN EDUCACIÓN GRISELDA FRANCO MARTÍNEZ 2

“Siendo tolerantes, lo pequeño tiene éxito, es conveniente tener algún lugar a donde ir, y es útil ver a personas sabías”
Thomas Cleary.

Las realizaciones de trabajos serios de investigación requieren cumplir a cabalidad

con la metodología correspondiente, ya que esta brindará la seguridad y seriedad de la
información que se está ofreciendo, por otro lado, está también el prestigio del investigador
y/o institución quienes será de su interés seguir contando con el prestigio y reconocimiento
de la comunidad científica.

Aunque se puede también hablar de un investigador que se está iniciando en este

nuevo mundo del saber y la investigación, por lo que es de su interés realizarla de manera
ética y profesional.

Por lo anterior, es importante recordar que la investigación debe estar integrada en

primera instancia por el Marco de Referencial que ofrece el conocimiento previo y lo que
existe sobre el tema de interés a investigar sustentado en un autor o teoría.

De acuerdo a Bernal (2010), el Marco Referencial incluye:

OTROS MARCOS
LEGAL.
HISTÓRICO
fundamental

MARCO FILOSÓFICO- MARCO TEÓRICO Aspectos legales que

opcional

ANTROPOLÓGICO son necesarios en la

Fundamentación investigación a realizar
teórica de la
investigación

Si bien es cierto el Marco Filosófico-Antropológico es una parte opcional dentro del

marco referencial, brinda la oportunidad de recordarnos que es importante el concepto de Ser
Humano dentro de la investigación y por otra parte, aporta grandes ventajas a la misma como
el soporte durante la investigación y las conclusiones.

Consiste en exponer la concepción filosófica antropológica o el concepto de “Ser

Humano” que tiene el autor o investigador, su elaboración es importante ya que permite
construir la concepción de ser humano que fundamenta el estudio respectivo, de esta manera
el investigador asume el compromiso de respetar lo humano y su postura a lo largo de su
investigación (Bernal, 2010).
 DOCTORADO EN EDUCACIÓN GRISELDA FRANCO MARTÍNEZ 3

“Cuando la perseverancia tiene éxito, no hay reproche. Es beneficioso para la verdad. Vale la pena si hay lugar a donde ir”
Thomas Cleary.

La intención de la construcción de este marco filosófico-antropológico es proponer

suposiciones con respecto al ser humano que son fundamentales para mejorar la calidad de
vida, promover su desarrollo integral evidenciar la deshumanización o la marginación social,
(Webscolar, 2013).

Se apoya en áreas como la sociología, psicología entre otras para poder realizarlo,
(Beharl, 2008).

Se inicia con la revisión de la bibliografía específica en el que se resalte lo humano

en el sentido positivo como lo fundamental, además de conversar con expertos en el tema,
con esta información es posible la redacción sobre la concepción de la persona, y es la que
reguló la investigación.

Si bien es cierto, es común en un trabajo de investigación encontrar el marco teórico,

ya que no se concibe una investigación sin este apartado fundamental que permite orientar la
investigación y la teoría sobre la que se está sustentando el trabajo, es decir, permite entre
muchas otras cosas ubicar el fenómeno de investigación en una situación histórico-social, los
resultados que se han logrado y las diferentes ópticas para abordarlo. Se debe dejar en claro,
que el marco teórico no constituye una antología de teorías, sino una revisión de las mismas
y las opiniones de los diferentes autores. Es importante el apoyo de expertos en el tema, así
como bibliografía pertinente, veraz y relevante sobre el fenómeno a investigar, considerando
preferentemente la información con mayor actualidad.

El marco teórico permite no solamente la revisión de diversas teorías, sino también

es una guía para el investigador ya que le brinda la oportunidad de cuestionar o realizar una
reformulación de intercambio del problema de investigación, permite describir y delimitar
con mayor claridad el tema a g, así como el enfoque sobre el que se abordará el problema,
mismo que se identifica desde la revisión de la bibliografía (Bernal, 2010).

Como una observación importante, no es necesario desgastarse con la construcción

de un marco teórico detallado cuando se trata de la realización de un anteproyecto, que no es
lo mismo que omitirlo. Este debe contener las ideas sobresalientes que existen del tema a
investigar en ese momento. Situación que cambia cuando se trata de la presentación del
 DOCTORADO EN EDUCACIÓN GRISELDA FRANCO MARTÍNEZ 4

informe final, aquí es lo opuesto. Además de incluir las citas bibliográficas y las notas al pie
de página bajo el formato APA que es el común para nuestro país e institución educativa.

Finalmente, no se puede hablar de un marco teórico que no tenga relación con el

problema de investigación

CONCLUSIONES

Realizar una investigación es una responsabilidad con uno mismo y con la sociedad,
por lo que implica dar lo mejor de uno al realizar esta actividad. Por lo tanto, es nuestro
deber cumplir a cabalidad la metodología correspondiente.

Debo ser sincera y comentar que, no tenía conocimiento del marco filosófico-
antropológico, fue interesante su descubrimiento, la búsqueda en diversos medios me llevó a
la misma conclusión: es la construcción que el investigador asume del concepto “del ser
humano” misma que estará presente a lo largo del trabajo de investigación. Con la idea
siempre de buscar mejor su condición.

Este marco filosófico-antropológico brinda información que sumada al resto de los

marcos conforman en andamiaje perfecto para lleva a cabo la investigación.

Los puntos coincidentes entre los diferentes marcos es buscar las fuentes de
información adecuadas, es decir, fidedignas y actuales; además de entrevistas con
especialistas en el tema. Esto serán dos aspectos que son fundamentales dentro de la
investigación y que nos permitirán realizar las adecuadas redacciones de cada uno de los
diferentes marcos como el referencial con el marco filosófico-antropológico, el marco teórico
y los marcos legales o históricos si el investigador lo considera pertinente. Además de cuidar
las características que cada uno debe de cumplir y que al final de cuentas de manera conjunta
brindan un panorama completo y claro de la situación a investigar. Pero falta mencionar el
punto medular, la pasión y el amor por la investigación. Recordando un poco la definición
de filosofía: “Amor a la sabiduría”.

No es tarea fácil, pero al final será de gran satisfacción

 DOCTORADO EN EDUCACIÓN GRISELDA FRANCO MARTÍNEZ 5

REFERENCIAS
CLEARY, T. (2006). I CHING. El libro del cambio, Arca de sabiduría. EDAF.

BEHARL, S. (2008) Metodología de la Investigación. Shalom Ediciones

BERNAL, C. (2010). Metodología de la investigación: Para administración, economía,

humanidades y ciencias sociales. Tercera Edición. Colombia: Pearson educación.
México

WEBSCOLAR. (2013). Recursos educacativos, tareas, apuntes, monografias, ensayos.

Recuperado el 1 de febrero de 2020, de www.webscolar.com/concepto-y-
clasificacion-de-marco-de-referencia