REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD FERMÍN TORO VICE-RECTORADO ACADÉMICO DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO MAESTRÍA EDUCACIÓN SUPERIOR

ENSAYO CRÍTICO SOBRE EL CONTENIDO DE LA ESTRUCTURA METODOLÓGICA DEL TRABAJO DE GRADO O TESIS DOCTORAL

Profesora: Yaritza Sivira Asignatura: Investigación en las ciencias sociales Autor: Douglas Pastor Barráez Herrera C.I.: 4.738.892 Cabudare, 11 de octubre de 2008

que dichos libros no pueden suplir y que hacen a sus instrucciones más o menos pertinentes para nuestros estudios de postgrado. en las siguientes líneas trataré de sacar a relucir la influencia que ejercen los conceptos de conocimiento. tuve la oportunidad y necesidad de utilizar este contenido metodológico estructural durante la realización y presentación de mi trabajo de grado para optar al título de ingeniero en mantenimiento mecánico en esta universidad. basadas en un contexto institucional y normativo. sobre el cual pueda germinar la discusión que permitirá desarrollar el tema principal. Sistema de Hipótesis Sistemas de Variables o Categorías Operacionalización de Variables Marco Metodológico Naturaleza de la Investigación Método Población y muestra o Sujeto Social Tamaño y Selección de la Muestra Técnicas e Instrumentos de recolección de Datos Confiabilidad y Validez del Instrumento Técnicas de Procesamiento y Análisis de Datos Análisis e Interpretación de los Resultados Conclusiones y Recomendaciones Propuesta. La estructura del presente contenido metodológico es la siguiente: IEl Problema Planteamiento del Problema Objetivos de la Investigación Objetivo General Objetivos Específicos Justificación de la Investigación Alcances y limitaciones Marco Teórico Antecedentes de la Investigación Bases Teóricas y Legales Definición de Términos Básicos. estoy consciente de tener en cuenta que sólo la Universidad ³Fermín Toro´ busca complementar los textos de metodología y técnicas de estudio de los cuales existe una inmensa bibliografía (al final. como base diferencial en la orientación y desarrollo metodológico de la estructura analizada de las normas del trabajo de grado o tesis doctoral. epistemología y paradigma. Referencias y Anexos. darnos una guía que les parecen útiles) proporcionando orientaciones. II- III- IVVVI- . Asimismo.INTRODUCCIÓN Quisiera comenzar este ensayo acotando que recientemente. En tal sentido.

es decir. y. En verdad que estas definiciones nos pueden dar una idea más o menos clara de lo que es ciencia. es entonces cuando se dice que se está en posesión de un conocimiento. deriva etimológicamente de la palabra griega episteme que significa. para que se dé el proceso de conocer. Es ésta pues. Además se puede describir como una ciencia que se fundamenta en la diversidad y no en la unidad del . pero esta forma particular de conocimiento supone una imagen.DESARROLLO Antes de inicia la descripción o análisis de las normas quiero desarrollar el concepto de Ciencia. En otras palabras. que las definiciones pretenden fijar con precisión los limites de un concepto. ya que para ser domador se requiere de un método. el método científico. el conjunto sistematizado de conocimientos que constituyen un ramo del saber humano. Es aquí donde aparece la epistemología. el sujeto se pone en contacto con el objeto y se obtiene una información acerca del mismo y al verificar que existe coherencia o adecuación entre el objeto y la representación interna correspondiente. los orígenes. el sujeto que conoce. el conocimiento puede ser entendido de diversas formas: como una contemplación porque conocer es ver. estudia y evalúa los problemas cognoscitivos de tipo científico. quien estudia. Existen varios tipos de conocimiento. una teoría de la ciencia que trate de explicar la naturaleza. la diversidad. que viene a ser una rama de la filosofía encargada de los problemas filosóficos que rodean la teoría del conocimiento científico. el objeto de conocimiento. conocimiento verdadero. O bien. según el diccionario. entre ellos el conocimiento científico. Se puede decir que el conocer es un proceso a través de cual un individuo se hace consciente de su realidad y en éste se presenta un conjunto de representaciones sobre las cuales no existe duda de su veracidad. como una asimilación porque es nutrirse y como una creación porque conocer es engendrar. si se trata de realizar un trabajo de investigación hace falta tener un método. rigurosamente debe existir una relación en la cual coexisten cuatro elementos. es el conocimiento cierto de las cosas por sus principios y causas. cosa que rara vez consiguen. los objetivos y limitaciones del conocimiento científico. la operación misma de conocer y el resultado obtenido que no es más que la información recabada acerca del objeto. Si el aspirante a examen profesional le diéramos un látigo y una silla y lo arrojáramos a la jaula de los leones es obvio que se lo comerían. La epistemología es una actividad intelectual que reflexiona sobre la naturaleza de la ciencia. de la misma forma. evalúa y critica el conjunto de problemas que presenta el proceso de producción de conocimiento científico. Además. pero no hay que olvidar. por un lado. Ahora bien. que el concepto de ciencia ha sido y sigue siendo motivo de grandes polémicas. por el otro. Cualquier trabajo que implique cierta complejidad requiere de un método (método es un modo ordenado de proceder para alcanzar un fin determinado). sobre el carácter de sus supuestos.

En otras palabras. como el no científico y el general. a la vez que la construye como tal (Kunh 1975). CONCLUSIÓN Se puede afirmar que día a día en el transitar cotidiano. Involucra el compromiso entre los miembros de una comunidad científica. Es decir. evaluación y crítica de temas. una epistemología. éste no tiene sustento en sí mismo. elabora su propio discurso. Sin embargo. todo lo cual implica una definición específica del campo de la ciencia correspondiente. dicha formación estará sustentada sobre unos principios epistemológicos y paradigmáticos que orientarán el desarrollo metodológico de dicho trabajo de investigación. . cuando es estructurado y planificado. un paradigma vendría a ser una estructura coherente constituida por una red de conceptos a través de los cuales ven su campo los científicos. Ahora bien. se está en presencia de un conocimiento científico. de una comunidad científica específica. de creencias metodológicas y teorías entrelazadas que abre el campo de visión. Ahora si definimos que un paradigma. formando su concepción del mundo (cosmovisión). los individuos se identifican con el mundo que los rodea. se desarrolla un proceso de conocimiento científico y éste va a estar influenciado por la formación académica que tenga el individuo. por lo tanto. problemas y métodos. y se expresa en una tradición orgánica de investigación.espíritu científico. Este proceso es lo que puede ser llamado conocer. se constituye en una ciencia que discute sobre la ciencia y en consecuencia sobre el conocimiento. lo que los hace consciente de la realidad. constituida por creencias metodológicas y teóricas entrelazadas que permiten la selección. a diferencia de otros tipos de conocimiento. es una estructura conceptual. cuando se realiza un trabajo de grado de pre o postgrado. depende de otro discurso que lo legitime: un paradigma.

Revista Educación y Ciencias Humanas. Kuhn. Caracas. Tratado Sobre los Principios del Conocimiento Humano.2001. Caracas. Madrid: Editorial Gredos. 1999. . 1999. 1975. Editorial Panapo. 1992. Ramírez. Normas para la elaboración y presentación de los trabajos de grado para especialización.: Editorial EDAF.BIBLIOGRAFÍA Arias. Fidias G.entretemas. Trabajos de Grado y Trabajos Especiales. "Paradigmas" de Investigación en Ciencias Sociales. Descartes. J. Teoría del Conocimiento.com/paradigmas.F. G. Nº 17. 2000. La Estructura de las Revoluciones Científicas. J.htm. ³La Estructura de los Procesos de Investigación´. Padrón. celebradas el 18-07-2003. 1990. J. Hessen. Morles. Planeamiento y Análisis de Investigaciones. Editorial Episteme. Caracas. Buenos Aires: Editorial Panamericana. Manual para la elaboración de Tesis Doctorales. Padrón. González. Editorial Episteme. 1999. 1997. V. Humberto: Como se Hace una Tesis. México D. Discurso del Método. Eldorado Ediciones. Arias. El Proyecto de Investigación. Fidias G. Consultado en 05. Madrid: Editorial EDAF Eco. T. 2001. maestría y tesis doctorales de la universidad ³Fermín Toro´. Mitos y Errores en la Elaboración de Tesis y Proyectos de Investigación. Santiago de Chile: Fondo de Cultura Económica. Diccionario de Filosofía. 10. Primera edición según las observaciones realizadas en las V Jornadas de Autoevaluación del Centro de Estudios de Postgrado de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas (UCV). R. Buenos Aires. 1997. Como Hacer un Proyecto de Investigación. 1982. T. J. Berkeley. Caracas. 2008 en http://padron.

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