REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD FERMÍN TORO VICE-RECTORADO ACADÉMICO DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO MAESTRÍA EDUCACIÓN SUPERIOR

ENSAYO CRÍTICO SOBRE EL CONTENIDO DE LA ESTRUCTURA METODOLÓGICA DEL TRABAJO DE GRADO O TESIS DOCTORAL

Profesora: Yaritza Sivira Asignatura: Investigación en las ciencias sociales Autor: Douglas Pastor Barráez Herrera C.I.: 4.738.892 Cabudare, 11 de octubre de 2008

La estructura del presente contenido metodológico es la siguiente: IEl Problema Planteamiento del Problema Objetivos de la Investigación Objetivo General Objetivos Específicos Justificación de la Investigación Alcances y limitaciones Marco Teórico Antecedentes de la Investigación Bases Teóricas y Legales Definición de Términos Básicos.INTRODUCCIÓN Quisiera comenzar este ensayo acotando que recientemente. estoy consciente de tener en cuenta que sólo la Universidad ³Fermín Toro´ busca complementar los textos de metodología y técnicas de estudio de los cuales existe una inmensa bibliografía (al final. Asimismo. basadas en un contexto institucional y normativo. en las siguientes líneas trataré de sacar a relucir la influencia que ejercen los conceptos de conocimiento. Referencias y Anexos. darnos una guía que les parecen útiles) proporcionando orientaciones. sobre el cual pueda germinar la discusión que permitirá desarrollar el tema principal. Sistema de Hipótesis Sistemas de Variables o Categorías Operacionalización de Variables Marco Metodológico Naturaleza de la Investigación Método Población y muestra o Sujeto Social Tamaño y Selección de la Muestra Técnicas e Instrumentos de recolección de Datos Confiabilidad y Validez del Instrumento Técnicas de Procesamiento y Análisis de Datos Análisis e Interpretación de los Resultados Conclusiones y Recomendaciones Propuesta. que dichos libros no pueden suplir y que hacen a sus instrucciones más o menos pertinentes para nuestros estudios de postgrado. como base diferencial en la orientación y desarrollo metodológico de la estructura analizada de las normas del trabajo de grado o tesis doctoral. En tal sentido. tuve la oportunidad y necesidad de utilizar este contenido metodológico estructural durante la realización y presentación de mi trabajo de grado para optar al título de ingeniero en mantenimiento mecánico en esta universidad. II- III- IVVVI- . epistemología y paradigma.

Es aquí donde aparece la epistemología. quien estudia. la operación misma de conocer y el resultado obtenido que no es más que la información recabada acerca del objeto. como una asimilación porque es nutrirse y como una creación porque conocer es engendrar. estudia y evalúa los problemas cognoscitivos de tipo científico. Además se puede describir como una ciencia que se fundamenta en la diversidad y no en la unidad del . es el conocimiento cierto de las cosas por sus principios y causas. el conjunto sistematizado de conocimientos que constituyen un ramo del saber humano. de la misma forma. que el concepto de ciencia ha sido y sigue siendo motivo de grandes polémicas. y. que las definiciones pretenden fijar con precisión los limites de un concepto. Se puede decir que el conocer es un proceso a través de cual un individuo se hace consciente de su realidad y en éste se presenta un conjunto de representaciones sobre las cuales no existe duda de su veracidad. es entonces cuando se dice que se está en posesión de un conocimiento. conocimiento verdadero. sobre el carácter de sus supuestos. Cualquier trabajo que implique cierta complejidad requiere de un método (método es un modo ordenado de proceder para alcanzar un fin determinado). una teoría de la ciencia que trate de explicar la naturaleza. ya que para ser domador se requiere de un método. pero esta forma particular de conocimiento supone una imagen. deriva etimológicamente de la palabra griega episteme que significa. Existen varios tipos de conocimiento.DESARROLLO Antes de inicia la descripción o análisis de las normas quiero desarrollar el concepto de Ciencia. el sujeto que conoce. evalúa y critica el conjunto de problemas que presenta el proceso de producción de conocimiento científico. que viene a ser una rama de la filosofía encargada de los problemas filosóficos que rodean la teoría del conocimiento científico. Si el aspirante a examen profesional le diéramos un látigo y una silla y lo arrojáramos a la jaula de los leones es obvio que se lo comerían. si se trata de realizar un trabajo de investigación hace falta tener un método. pero no hay que olvidar. En otras palabras. rigurosamente debe existir una relación en la cual coexisten cuatro elementos. O bien. los orígenes. Además. según el diccionario. Es ésta pues. En verdad que estas definiciones nos pueden dar una idea más o menos clara de lo que es ciencia. es decir. La epistemología es una actividad intelectual que reflexiona sobre la naturaleza de la ciencia. el objeto de conocimiento. para que se dé el proceso de conocer. la diversidad. el conocimiento puede ser entendido de diversas formas: como una contemplación porque conocer es ver. Ahora bien. por un lado. el método científico. por el otro. cosa que rara vez consiguen. el sujeto se pone en contacto con el objeto y se obtiene una información acerca del mismo y al verificar que existe coherencia o adecuación entre el objeto y la representación interna correspondiente. los objetivos y limitaciones del conocimiento científico. entre ellos el conocimiento científico.

Este proceso es lo que puede ser llamado conocer. depende de otro discurso que lo legitime: un paradigma. todo lo cual implica una definición específica del campo de la ciencia correspondiente. y se expresa en una tradición orgánica de investigación.espíritu científico. un paradigma vendría a ser una estructura coherente constituida por una red de conceptos a través de los cuales ven su campo los científicos. evaluación y crítica de temas. de una comunidad científica específica. como el no científico y el general. es una estructura conceptual. formando su concepción del mundo (cosmovisión). por lo tanto. Sin embargo. Ahora bien. Ahora si definimos que un paradigma. constituida por creencias metodológicas y teóricas entrelazadas que permiten la selección. Es decir. de creencias metodológicas y teorías entrelazadas que abre el campo de visión. Involucra el compromiso entre los miembros de una comunidad científica. cuando es estructurado y planificado. éste no tiene sustento en sí mismo. a diferencia de otros tipos de conocimiento. elabora su propio discurso. una epistemología. CONCLUSIÓN Se puede afirmar que día a día en el transitar cotidiano. lo que los hace consciente de la realidad. dicha formación estará sustentada sobre unos principios epistemológicos y paradigmáticos que orientarán el desarrollo metodológico de dicho trabajo de investigación. se desarrolla un proceso de conocimiento científico y éste va a estar influenciado por la formación académica que tenga el individuo. se está en presencia de un conocimiento científico. cuando se realiza un trabajo de grado de pre o postgrado. . En otras palabras. a la vez que la construye como tal (Kunh 1975). se constituye en una ciencia que discute sobre la ciencia y en consecuencia sobre el conocimiento. problemas y métodos. los individuos se identifican con el mundo que los rodea.

Ramírez. T. G. Planeamiento y Análisis de Investigaciones. Caracas. V. Berkeley. J. 1997. Padrón. 1999. Humberto: Como se Hace una Tesis. Padrón. 1997. Como Hacer un Proyecto de Investigación. Editorial Panapo. Revista Educación y Ciencias Humanas. Buenos Aires. Madrid: Editorial EDAF Eco. Diccionario de Filosofía. El Proyecto de Investigación. Caracas. Editorial Episteme. Buenos Aires: Editorial Panamericana. . Madrid: Editorial Gredos. Mitos y Errores en la Elaboración de Tesis y Proyectos de Investigación. ³La Estructura de los Procesos de Investigación´.BIBLIOGRAFÍA Arias.: Editorial EDAF. Caracas. Primera edición según las observaciones realizadas en las V Jornadas de Autoevaluación del Centro de Estudios de Postgrado de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas (UCV). Fidias G. Editorial Episteme. 1999.2001. González. México D. R. Hessen. Manual para la elaboración de Tesis Doctorales. 2000. 1982. 1992. Trabajos de Grado y Trabajos Especiales. "Paradigmas" de Investigación en Ciencias Sociales. Caracas. Normas para la elaboración y presentación de los trabajos de grado para especialización. Descartes.htm. J. Morles. Consultado en 05. celebradas el 18-07-2003. J. J. Eldorado Ediciones. Kuhn. 1999. 10. Teoría del Conocimiento. Tratado Sobre los Principios del Conocimiento Humano. La Estructura de las Revoluciones Científicas. 1990. Discurso del Método. Santiago de Chile: Fondo de Cultura Económica. maestría y tesis doctorales de la universidad ³Fermín Toro´. Nº 17. 2001. T.entretemas. 2008 en http://padron.F.com/paradigmas. 1975. Arias. Fidias G.