DOCTORADO EN EDUCACIÓN GRISELDA FRANCO MARTÍNEZ

IEXPRO

SEMINARIO DE ADMINSITRACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA

DR. FRANCISCO SERGIO DIAZ G.

GRISELDA FRANCO MARTÍNEZ

ACTIVIDAD 1. ENSAYO DE:

ORGANIZACIÓN, PLANEACIÓN Y ADMINISTRACIÓN

EDUCATIVA. PERSPECTIVAS TEÓRICAS EN LA ESCUELA DE
YOLANDA CONTRERAS BELLO

AGOSTO 2019
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ORGANIZACIÓN, PLANEACIÓN Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA.

PERSPECTIVAS TEÓRICAS EN LA ESCUELA DE YOLANDA CONTRERAS BELLO
El presente trabajo permite reflexionar sobre las diferentes implicaciones que tiene la
Administración como disciplina dentro del ámbito educativo. Por otra parte, la
Administración educativa es un proceso y como tal, todos los elementos son fundamentales,
sin embargo, se detallan 2 elementos del proceso: organización y la planeación con sus
propias implicaciones.

Los conceptos principales que rigen este trabajo son: Administración, Organización
y la Planeación. Considero importante recordar que Administración de acuerdo a Chiavenato
la concibe como: “La tarea básica de la administración, es hacer las cosas por medio de las
personas de manera eficaz y eficiente", (Chiavenato, 2004).

El concepto de administración ha evolucionado con el tiempo, así como su aplicación,

y esto se demuestra en el ámbito educativo, ya que busca ofrecer servicios con calidad de
manera eficiente y eficaz apoyada de la Administración Educativa y con Calidad Total,
término implementado inicialmente por los japoneses, y de manera reciente por Deming,
quien aportó catorce principios para la gestión y transformación de la eficacia empresarial,
con el objetivo de ser competitivo, mantenerse en el negocio y dar empleo. Principios
aplicables en beneficio de la educación y su objetivo social.

Recordemos que la Administración Educativa es “el proceso de planificar, diseñar, e

implementar un sistema eficiente y eficaz para el logro de la enseñanza-aprendizaje en un
entorno social en el que se imparte el servicio, para que responda a las necesidades de los
alumnos y de la sociedad, es decir, responsabilizarse de los resultados de este sistema”
(Martínez, 2012). Lo anterior clarifica y da sentido a la implementación de la Planeación y
Organización dentro de la Administración educativa, sin olvidar el resto de los elementos.

La organización involucra determinar cómo las actividades y los recursos deben ser
juntados y coordinados, (Koontz,2011). Esta precisión permite vincularla con la planeación.

La administración educativa presenta una serie de actividades que son una clara
aplicación de la administración, como la división del trabajo, selección, capacitación,
motivación del personal entre muchas acciones más. Por lo tanto, la planeación es el pilar
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de la organización y racionalización de toda actividad de producción al interior de la empresa

de cualquier giro que esta sea.

Los teóricos administrativos aportan de manera indirecta a la Administración

Educativa, por ejemplo: Weber estudió aspectos de burocracia, democracia, autoridad y
comportamiento; de donde surge la Teoría estructuralista y representa una visión crítica de
la organización formal, y estructura las bases para la comprensión de las instituciones
sociales dentro de las cuales se encuentran la escuela. Fayol y sus 14 principios que se pueden
aplicar sin problema alguno y, Taylor con la “teoría de la máquina”, en la búsqueda de la
eficiencia, la administración científica buscaba arduamente la especialización del operario a
través de la división y de la subdivisión del trabajo, sin embargo, no se preocupó por la
satisfacción en el trabajo de los empleados, situación que aún es muy común y que en el caso
de las instituciones educativas es el coordinador el responsable entre otras cosas de, motivar
a los colaboradores y propiciar un ambiente laboral favorable que beneficie el cumplimiento
de los objetivos.

La globalización exige nuevas formas de administración, y aún se maneja la

administración clásica, donde la principal característica es concentrar sus acciones en el
desarrollo de procesos internos y desconoce los procesos culturales y sociales en los que
tienen incidencia. La administración recae en una solo persona y prácticamente nulifica las
ideas, aportes y mejoras de cualquier otro miembro de la organización, siendo una
administración lineal.

El tiempo no perdona y las empresas deben “renovarse o morir”, y entonces la

gerencia estratégica surge e incorpora elementos que humanizan y engloban la concepción
de organización hacia una visión de sistema, hace énfasis en la parte estratégica para la
consecución de los objetivos, con reconocimiento a los colaboradores. En cuanto a la
administración educativa el área académica, trabaja en equipo como la conformación de las
academias, consejos técnicos escolares, proyectos transversales o multidisciplinarios que
logran cumplir los objetivos marcados en la planeación escolar y la visión de la institución.

La Calidad es una filosofía, una estrategia, un modelo de hacer negocios y está

enfocada a satisfacer principalmente a la sociedad frente a la concepción política y jurídica.
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En el ámbito educativo el logro de la calidad es a través de la evaluación que permite

establecer nuevas metodologías, corregir errores y establecer procesos y objetivos.

El concepto de calidad es subjetivo lo que generara contradicciones, por ejemplo: las

políticas educativas a nivel federal pueden articular indicadores de calidad que desde su
perspectiva orienten la calidad en educación; y por otra parte,
la concepción pedagógica considera indicadores diferentes. Esta discrepancia impide el
cumplimiento del objetivo principal que es lograr alcanzar una mejora educativa en beneficio
de la sociedad, sus propias necesidades y realidades.

Las instituciones políticas y jurídicas son los encargados de armar el andamiaje de la

educación en nuestro país, y otorgarle las funciones que les corresponden, entre ellos
canalizar adecuadamente los recursos públicos asignados a la educación. En muchas
ocasiones no es suficiente el mandato constitucional sobre la obligatoriedad de la educación,
su cumplimiento depende en gran medida de las políticas educativas actuales del gobierno y
su orientación ideológica. Las instituciones educativas hacen lo propio y se alinean a esos valores
democráticos e ideológicos impuestas por el estado.

La comunidad escolar conoce los lineamientos sobre los que se deben de trabajar por
lo que la interacción entre los diferentes cuerpos colegiados, estudiantes, padres de familia,
docentes, directivos, personal administrativo y de servicios conforman en favor de los
principios fundamentales del estado. Esta sinergia educativa trabaja de manera
mancomunada a favor de los objetivos establecidos.

Reflexionando, la administración educativa y cada elemento del proceso, cada

persona que labora en la institución son determinante para llevar a buen puerto el maravilloso
barco llamado: Educación. Pero es importante considerar los agentes externos que influyen
de manera determinante en el logro de una Educación de calidad, como la realidad, el
contexto socioeconómico y cultural de la sociedad, las políticas públicas y la ideología
impuesta, los recursos financieros otorgado y los estándares de calidad internacionales que
influyen en la toma de decisiones nacionales.
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BIBLIOGRAFÍA

Contreras,Y. (2011) Organización Planeación y Administración Educativa. Perspectivas

teóricas en la escuela. Revista Logos ciencia & tecnología. Colombia Pág. 88-102.

Chiavenato, I. (2004). Introducción a la teoría de la administración. México: McGraw-Hill

Interamericana. Recuperado el 16 de agosto de 2019

Martínez, A. (2012). Administración Educativa. Tercer Milenio. Recuperado el 15 de agosto

de 2019, de
http://www.aliat.org.mx/BibliotecasDigitales/Educacion/Administracion_educativa.pdf

Koontz,H; Weihrich, H. (2001). Administración. Una perspectiva global (12va ed.).

México: McGraw-Hill interamericana. Recuperado el 16 de agosto de 2019.

Video: Proceso administrativo escolar. Recuperado el 16 de agosto de 2019, de:

https://www.youtube.com/watch?v=IrcT6ZAvaa8