SEMANA 1

TERCER CURSO DE BACHILLERATO

PLAN DE CONTINGENCIA
Recomendaciones:

● Recuerda guardar las tareas, pues serán revisadas y evaluadas por tu docente al
regresar a clases.

Semana 1
Días Asignaturas Actividades Tareas
Unidad 4 del texto de 3er curso Escribe en tu cuaderno un
Lunes Biología Tema: La función de la reproducción texto corto, a través del cual,
Subtema: Aparato reproductor masculino se sustente la importancia
● Investigamos, reflexionamos, y que representa el sistema
escribimos en el cuaderno, un ensayo reproductor del hombre y de
que justifique la importancia de la la mujer en el proceso de
diferenciación de los aparatos reproducción humana.
reproductores masculino y femenino.
● Empleamos las infografías de las
páginas 122 y 123 del texto para
identificar la estructura del aparato
reproductor masculino, así como sus
características y función.
● Utilizamos la infografía de la página
123 del texto para reconocer las
estructuras que intervienen en la
formación de los espermatozoides y
analizamos por qué estas células
inician su formación entre los 14 y 16
años, y su cantidad disminuye a los 50
años.
● Escribimos un resumen en el
cuaderno.

Unidad 4 del texto de 3er curso

Física Tema: Fenómenos luminosos (Reflexión y Resuelve en tu cuaderno el
refracción) ejercicio 33 y 34 de la página
155 del texto.
● Contestamos la siguiente pregunta:
¿qué entendemos cuando se dice que
existe una reflexión de la luz en el
agua?
● Leamos las siguientes leyes:

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 - www.educacion.gob.ec
 ● Consultamos y realizamos, en el
cuaderno, una tabla de comparación
entre reflexión y refracción de la luz.
● Analizamos: el índice de refracción es
la relación entre la velocidad del
vacío y la velocidad de propagación
en el medio y se obtiene la siguiente
relación.

● Con las fórmulas dadas, analizamos

su aplicación paso a paso en el
ejemplo 8 de la página 155 del texto.

Unidad 4 del texto de 3er curso Resuelve en el cuaderno las

Lengua y Tema: Técnicas para planificar la escritura de actividades de la página 83
Literatura un texto: lluvia de ideas, organizadores del texto.
gráficos, consulta.

● Observamos los siguientes

organizadores gráficos:

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 - www.educacion.gob.ec
 ● Investigamos el nombre de cada uno
de los organizadores y su función.
Anotemos la respuesta en el
cuaderno de Lengua y Literatura.
● Analicemos el contenido de las
páginas 82 y 83 del texto.

Martes Matemáticas Unidad 4 del texto de 3er curso Resuelve en tu cuaderno el

ejercicio 13 de la página 132
Tema: El producto escalar del texto.

● Contestamos la siguiente pregunta:

¿cuál es la diferencia entre
cantidades escalares y vectoriales?
● Leamos los siguiente: llamamos
producto escalar de dos vectores en
el espacio al número real definido de
la siguiente forma:

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 - www.educacion.gob.ec
 ● Elaboramos un cuadro sinóptico de
las propiedades del producto escalar
podemos guiarnos con la página 130
del texto.
● Aplicamos la fórmula de producto
escalar y observamos el ejemplo 5 de
la página 131 del texto para analizar
su aplicación paso a paso.

Unidad 4 del texto de 3er curso Elabora un organizador

Química Tema: Aldehídos gráfico, donde sintetices la
información obtenida en el
● Reconocemos a los aldehídos ya que texto, donde se evidencie el
se caracterizan por tener un grupo Grupo Funcional: Aldehídos,
"carbonilo" C=O, doble enlace y por dando sus principales
tanto hibridación sp2 en el carbono, características, normas de
en un carbono primario. Su grupo Nomenclatura, principales
funcional es: reacciones, y la aplicación en
la Industria.

Resuelve las actividades del

texto de la página 101 en tu
cuaderno.
● Analizamos la información sobre
aldehídos en las páginas 100-101
presta atención a su formación,
forma de nombrarlos, grupo
funcional característico y a sus usos
para la aplicación en la vida cotidiana.
● Leemos los ingredientes de la
envoltura del jabón, de un perfume o
desinfectante, e identifica cuáles
compuestos son aldehídos.

Unidad 4 del texto de 3er curso

Historia Tema: La mujer en la colonia Resuelve las actividades de
la página 119 del texto.
● Conversemos con la familia respecto
a las siguientes preguntas: ¿por qué
recordamos con mayor facilidad a
personajes históricos que son

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 - www.educacion.gob.ec
 hombres? ¿Cuál ha sido el papel de la
mujer en la historia? ¿A qué se debe
la ausencia de ciertos colectivos,
como las mujeres, en la historia
contada?
● Leemos el texto de la página 118 y
119 y, si es posible, observemos el
video “Mujeres que hicieron historia”
ingresando al siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v
=xTVuVK8k0ig

Unidad 4 del texto de 3er curso

Miércol Física Tema: Interferencia
es
● Contestamos la siguiente pregunta:
¿qué entiende cuando dicen que en
una llamada existe interferencia?
● Analizamos la siguiente información:
la interferencia es cuando dos ondas
coinciden en un mismo punto del
espacio y se aplica el principio de
superposición.
Realiza en el cuaderno un
cuadro de comparación
entre la interferencia
constructiva y la
interferencia destructiva,
con base en la lectura de la
página 157 del libro de
texto.
Explica en un pequeño
resumen la interferencia en
láminas delgadas leyendo la
página 157 del texto.

● Investigamos acerca del principio de

Huygens en base a la página 156 del
texto u otros medios, y realizamos un
resumen corto en el cuaderno.

Unidad 4 del texto de 3er curso Responde en tu cuaderno

Biología Tema: La función de la reproducción ¿Por qué la comprensión
Subtema: Aparato reproductor femenino acerca del funcionamiento
del cuerpo humano nos
● Observamos la infografía de la página
122 del texto y describamos las permite tomar decisiones
diferencias observables a simple vista más acertadas en función de
entre el aparato reproductor nuestro plan de vida?
masculino y femenino.
● Respondamos en el cuaderno: ¿Por
qué crees que existen diferencias
entre el aparato reproductor

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 - www.educacion.gob.ec
 femenino y masculino si estos
cumplen con la misma función de
reproducción?
● Empleamos la imagen de la página
124 del texto para identificar la
estructura del aparato reproductor
femenino, así como sus
características y su función.
● Visualizamos la infografía de la página
125 del texto y analizamos la
importancia que representa el
conocimiento sobre la menstruación
y el periodo fértil. En el caso de las
mujeres reconozcamos nuestro ciclo
menstrual y analizamos por qué en
ciertos casos este ciclo no se presenta
de manera regular, averiguamos más
información en otros textos y fuentes
digitales.

Unidad 4 del texto de 3er curso

Lengua y Tema: Técnicas para planificar la escritura de Resuelve la siguiente
Literatura un texto: Lluvia de ideas, organizadores actividad considerando la
gráficos, consulta investigación sobre las
normas de citación APA, MLA
● Investigamos las normas de citación y Chicago. En el cuaderno de
APA, MLA y Chicago Lengua y Literatura citar 5
● Respondemos en el cuaderno de libros con las normas de
Lengua y Literatura las siguientes citación APA, MLA y Chicago.
preguntas: ¿qué es una norma de
citación? ¿Por qué se crearon las
normas de citación? ¿Qué función
cumplen en un trabajo académico?
● Leamos la página 84 del texto.

Unidad 4 del texto de 3er curso

Jueves Química Tema: Cetonas Elabora un organizador
gráfico donde sintetices la
● Leemos el siguiente texto: información obtenida en el
texto, donde se evidencie el
De todos los compuestos orgánicos, los Grupo Funcional: cetonas,
aldehídos y las cetonas son los que más se dando sus principales
encuentran, tanto en la naturaleza como características, normas de
en la industria química. nomenclatura, principales

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 - www.educacion.gob.ec
 ● Reconocemos a las cetonas ya que se reacciones, y la aplicación en
caracterizan por tener un grupo la Industria.
funcional "carbonilo" C=O, doble
enlace y por tanto hibridación sp2 en
el carbono, en un carbono primario.

Debido a que el grupo carbonilo

presenta pares de electrones no
compartidos, puede formar puentes
de hidrógeno con otras moléculas
que contengan enlaces O-H, como el
agua y los alcoholes. Justifica. ¿Cuál
es la razón por la cual las cetonas son
disolventes diferentes al agua?
● Revisamos la información sobre
cetonas en las páginas 102-103.
Prestamos atención a su formación,
forma de nombrarlos, grupo
funcional característico y a sus usos
para la aplicación en la vida cotidiana.
● Respondamos a las siguientes
preguntas: ¿cuáles son las principales
cetonas que conoces? ¿Puedes
reconocer su grupo funcional y su
estructura general?

Unidad 4 del texto de 3er curso Resuelve las actividades de

Historia Tema: Resistencia indígena la página 122 del texto.

● Conversemos con la familia: ¿qué

entendemos por resistencia? ¿Y por
sublevación? ¿Cuáles son las causas
de estos sucesos en una sociedad?
● Leamos el texto de la página 120 a la
122 y, si es posible, observemos el
video “¿Qué es la interculturalidad?”
ingresando al siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v
=qdXk6HK8Tvo

Unidad 4 del texto de 3er curso

Matemática Tema: Módulo de un vector y ángulo entre Resuelve en tu cuaderno el
Viernes dos vectores ejercicio 14 y 15 de la página
134, y el ejercicio 57 de la
● Contestamos la siguiente pregunta: página 146 del texto.
Si tenemos vectores en las aristas de

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 - www.educacion.gob.ec
 una pirámide ¿cuál sería el valor de
los ángulos entre dichos vectores?
● Leemos lo siguiente: la expresión
analítica para obtener el módulo de
un vector y el ángulo entre dos
vectores es a través de las siguientes
fórmulas:

● Aplicamos la fórmula de producto

escalar y observamos el ejemplo 6 y
7 de la página 132 del texto, para
analizar su aplicación paso a paso.

Desarrollado por: Equipo técnico de la Dirección Nacional de Currículo y Equipo técnico de la

Dirección Nacional de Mejoramiento Pedagógico

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 - www.educacion.gob.ec