INSTITUCIÓN EDUCATIVA

MERCEDES ÁBREGO

RECUPERACIÓN LENGUA CASTELLANA

GRADO 8° - II PERÍODO – 2022
Junio 16 del 2022
Estudiante: _______________________________________________________________________ Grupo: ________
Fase 1: Taller sobre párrafos (tipos, cohesión y coherencia textual) y funciones del lenguaje.

1. Lee el texto y, dentro de los paréntesis, anota el número que le corresponde a cada párrafo para que tenga una
secuencia lógica.
Jugar a videojuegos en 3D mejora la formación de recuerdos
Las pruebas de memoria se realizaron de nuevo tras las dos semanas que duró el experimento con los videojuegos. Los
resultados revelaron que aquellos voluntarios que jugaron videojuegos en 3D mejoraron sus puntuaciones en las pruebas de
memoria, mientras que los que jugaron en 2D no lo hicieron. Según el análisis de los expertos, el rendimiento de la memoria
se incrementó en un 12 %. ( 4 )
Aparte de generar diversión e impulsar la coordinación y el tiempo de reacción, jugar videojuegos en 3D puede mejorar
la formación de recuerdos, según el último estudio desarrollado por neurobiólogos de la Universidad de California en
Irvine (EE.UU.) y que recoge la revista The Journal of Neuroscience. ( 1 )
El trabajo demuestra el increíble potencial de los enfoques virtuales en relación a las personas que pierden la memoria a
medida que envejecen o sufren demencia. Así, los científicos contaron con la participación de universitarios no jugadores a
los que dividieron en dos grupos: el primer grupo tenía que jugar a un juego en 2D sencillo (Angry Birds); el segundo grupo
a un juego en entorno 3D (Super Mario 3D World). Los expertos pidieron a los participantes que jugaran al menos 30
minutos al día durante dos semanas. ( 2 )
Antes de empezar el experimento, los investigadores realizaron diversas pruebas de memoria haciendo hincapié en el
hipocampo, la región cerebral asociada con el aprendizaje complejo y la memoria y que con la edad disminuye su
efectividad. ( 3 )
“Es posible que al evitar un enfoque limitado a un solo dominio cognitivo, los videojuegos inmersivos pueden ser más
adecuados para proporcionar experiencias enriquecedoras que se traducen en ganancias funcionales”, explica Craig Stark,
líder del estudio. ( 5) Adaptado de Romero, Sarah. (2017, 30 de octubre). “Jugar a videojuegos 3D mejora la formación de recuerdos”. En Muy Interesante. Recuperado de
https://www.muyinteresante.es/tecnologia/articulo /jugar-a-videojuegos-en-3d-mejora-la-formacion-de-recuerdos-851449655488.
2. Después de leer el texto anterior responde:
a. ¿Cuál es la idea principal?
b. ¿En cuál párrafo está esa idea? 1

Lee y responde:
Defensa del párrafo
En el periódico, sin embargo, el párrafo no goza del respeto y la libertad que tiene en el libro. El manual de estilo de la
agencia Efe recomienda que el primer párrafo de una información no tenga más de tres renglones de teletipo, que serán seis
líneas de imprenta, y que los demás no pasen del doble. Los americanos aconsejan que los párrafos no sean más largos que
anchos. Párrafos que se alargan, lectores que se pierden. También es verdad, por otra parte, que una cascada de párrafos
demasiado cortos agita a los lectores y los pone nerviosos. En los viejos tiempos del plomo y las linotipias los regentes de
imprenta, que eran los que mandaban, pasaban con la mano el plomo de una columna a otra y si tenían que cortar sabían
que podían hacerlo empezando por el final en las informaciones. Fragmento de Gomis, Lorenzo. (1994, 24 de enero). “Defensa del párrafo”. En
PARLES.UPF. Recuperado de http://parles.upf.edu/llocs/cr/casacd/parraejercs.htm.

El fragmento de Defensa del párrafo tiene las siguientes ideas:

1) Los párrafos de los artículos tienen una extensión mínima y máxima.
2) En los periódicos, los párrafos no son libres.
3) Como las ideas secundarias siempre van al final, los párrafos pueden recortarse.
4) Los lectores pueden perderse o sentirse nerviosos al leer párrafos muy largos o muy cortos.
3. El orden de las ideas que estructura el párrafo son:
a. 1, 2, 3 y 4.
b. 2, 1, 4 y 3.
c. 2, 3, 1 y 4.
d. 4, 2, 3 y 1
4. Numera las ideas y forma un párrafo con sentido.
Marca con X la idea que no encaja con el sentido del párrafo.
( 5 ) Esta nueva forma de saber, para muchos reemplazará al libro;
( 1 ) Las nuevas tecnologías han modificado innumerables dimensiones de la vida del ser humano:
( 4 ) el acceso más rápido y fácil a libros, a investigaciones recientes, a conferencias en cualquier lugar del mundo, etc.
( 2 ) la educación, la información, la economía…
( 3 ) En el campo de la educación, es indiscutible su poder:
( 6 ) para otros, solo cambiará las condiciones de lectura.
( X ) Existen muchas razones para pensar que el libro desaparecerá en el mundo digital;
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5. Relaciona con líneas las funciones del lenguaje con
la intención comunicativa.

6. Interpreta las imágenes y deduce qué función comunicativa predomina. Explica tu respuesta.

1
Expresiva

3 Referencial

2
Apelativa

. Escribe frente a cada oración la función del lenguaje que predomina.

Lee los siguientes textos y responde:

- El Arqueopterix vivió en el periodo Jurásico. Su dieta incluía pequeños reptiles, mamíferos e insectos. Medía
aproximadamente 60 centímetros y pesaba 500 gramos. Se le considera la primera ave. Es uno de los fósiles más
importantes, porque aporta evidencias que apoyan la teoría de que las aves evolucionaron a partir de un antepasado que
era dinosaurio. Fragmento de “Tipos de dinosaurios”. (2001). En Revista Digital Universitaria UNAM.
Descriptivo
- Mi primer hallazgo importante fue en Argentina en 1988. Estábamos explorando una gran área de 150 kilómetros
cuadrados, que recorrimos de punta a cabo sin ningún resultado, y ya nos íbamos a dar por vencidos. Pero antes de
trasladar el campamento a otro lugar disponíamos de un día de descanso, y yo decidí dedicarlo a rastrear de nuevo la
zona con algunos voluntarios. Fragmento de Sereno, Paul. (2003). “No hay ADN para resucitar a un dinosaurio”. En Muy Interesante. N.° 264.

Narrativo
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8. Identifica qué tipo de párrafo leíste. (Descriptivo y narrativo)
9. Identifica y explica las características de cada tipo de párrafo que identificaste.
10. Redacta un párrafo narrativo, en el que incluyas pequeñas descripciones. (Abierta)
11. Subraya, en cada uno de los textos que aparecen en el taller, las palabras desconocidas buscan su significado y
escríbel
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