Alumno: Jesús Ayala Corona

Grupo: Generación: 9
Título del trabajo:
Sesión 7.
Entrega tu Trabajo Individual.
Proyecto Parte 2

Materia: Formación de Instructores y

Formación de Profesores
 Práctica docente
La práctica docente constituye un ejercicio guiado y supervisado donde se ponen en
juego los conocimientos adquiridos durante el proceso formativo del estudiante. Permite
concretizar teorías aplicándolas a situaciones problemáticas reales.

Este ejercicio profesional posibilita a los estudiantes reconocer los límites de la teoría y
acceder a los requerimientos de la realidad.

La práctica docente no tiene un solo sentido; establece un diálogo continuo entre la

formación recibida en la Universidad y la realidad. Se espera que la realidad en la que
se insertan los estudiantes sea un espacio que nutra los procesos de aprendizaje y
contribuya a una comprensión más compleja y global de las problemáticas y situaciones
en las que esté involucrado de acuerdo a la línea específica.

La práctica docente propone un vínculo bidireccional en el que teoría y práctica se

asimilan mutuamente, concretándose, dando lugar a un nuevo sentido y significado de la
realidad social y profesional; abarca una experiencia multidimensional centrada en el
“conocer en la práctica”, entendida como aprendizaje en función de una interacción
entre la experiencia y la competencia.

El concepto de práctica en el sentido asumido aquí “Incluye el lenguaje, los

instrumentos, los documentos, las imágenes, los símbolos, los roles definidos, los
criterios especificados, los procedimientos codificados, las regulaciones y los contratos
que las diversas prácticas determinan para una variedad de propósitos. Pero también
incluye todas las relaciones implícitas, las convenciones tácitas, las señales sutiles, las
normas no escritas, las instituciones reconocibles, las percepciones específicas, las
sensibilidades afinadas, las comprensiones encarnadas, los supuestos subyacentes y las
nociones compartidas de la realidad...
En el mismo sentido, la práctica docente implica a la persona, actuando y conociendo al
mismo tiempo.

La tarea de diseñar, organizar y regular las prácticas profesionales en las Unidades de la

Universidad Panamericana de Guatemala abre un nuevo campo de trabajo y reflexión
para la institución. El propósito central de la carrera exige que el estudiante lleve a cabo
la práctica docente, considerar lo anterior es muy importante, debido a la necesidad de
formar profesionales que den respuesta a requerimientos educativos actuales.

En el currículo de la carrera la práctica docente se concibe como la actividad de carácter

formativo que el estudiante realiza fuera de la Universidad con la intención de ampliar,
aplicar y consolidar las competencias desarrolladas a través de los cursos del área de
formación inicial en ciencias sociales, el área de formación básica en educación y el
área de formación en líneas específicas.

GUÍA PARA PRESENTACIÓN DE

INFORME DE PRÁCTICA DOCENTE

El informe final de Práctica Docente se debe elaborar atendiendo el siguiente orden:

-Carátula (atender especificaciones de la universidad)
-Copia de carta de solicitud para autorización de práctica docente dirigida al
coordinador de la sede, en el caso de que sea para la presentación de seminario de
sistematización de la práctica docente el (los) estudiante (s) deben dirigir la carta al Sr.
Decano y enviarla escaneada ya firmada por todos los integrantes del grupo seminarista
a la Facultad. Para ambos casos usar (Forma 1) -Copia de carta de autorización de
Práctica Docente de la UPANA. Pedir formato de carta
-Copia de carta de aceptación del establecimiento educativo para la realización de la
Práctica
Docente y/o copia del acta de inicio y finalización de la misma
-Carta de presentación del estudiante al establecimiento firmado por el Decano de la
Facultad y/o Coordinador de Sede.
 TABLA DE CONTENIDO.

I. Ficha informativa
II. Introducción. ½ o una página con párrafos bien estructurados.
III. Descripción de la institución en donde realizó su Práctica
Docente:
1. Antecedentes de la institución educativa (visión, misión, objetivos y otros)
2. Estructura organizacional (organigrama y esquemas funcionales).
3. Servicios que presta y jornadas en las cuales trabaja.(grados y secciones,
número de estudiantes, número de docentes, otros)
4. Perfil del estudiante : elaborar ficha
5. información estadística, incluyendo gráficas e indicadores educativos
(inscripción, repetición, deserción…)
6. De acuerdo al PEI del establecimiento enliste las principales fortalezas,
oportunidades, límites y alcances del centro educativo

IV. Desarrollo de la Práctica Docente

1. Sistematización de todo el proceso de Práctica Docente vinculado a la Etapa
de Investigación (informe escrito con al menos 10 páginas)

V. Etapa de observación:
Forma 3: Observación física del centro educativo.
Forma 4: Croquis del centro educativo.
Forma 5: Guía de observación
Forma 6: Control de asistencia de observación
Forma 7: Descripción de la unidad desarrollada durante la
observación
VI. Etapa de auxiliatura:
Forma 8: Descripción de la unidad desarrollada durante la auxiliatura
Forma 9: Fichas anecdóticas de la auxiliatura.
Forma 10: Control de asistencia de auxiliatura
 VII. Presentación de las formas de recolección de información
de aula del centro educativo en donde realizó la Práctica
Docente.
Forma 11: Horario de trabajo.
Forma 12: Temas y subtemas abordado durante su Práctica Docente.
Forma 13: Valor que se trabajó durante la práctica.
Forma 14: Fichas anecdóticas de estudiantes.
Forma 15: Actividad institucional realizada en el centro educativo.
Forma 16: Control de asistencia de práctica
Forma 17: Actividad Cocurricular

VIII. Planificación, desarrollo, evaluación y resultados del ciclo

de la Práctica:
Forma 18: Formato de plan de clase.

 Instrumentos y procedimientos de la evaluación del aprendizaje aplicada.

 Comportamiento de los alumnos durante su Práctica Docente:

Lista de los alumnos.

 Recuento acumulativo; registro de los punteos adquiridos por los alumnos en

actividades del aula y extra aula.
 Punteos obtenidos por los alumnos en la prueba final de la unidad o contenidos.
 Gráficas de los punteos citados arriba y la discusión de resultados.
 Organizador gráfico (PNI) de lo positivo, negativo e interesante de la práctica
profesional.
 Conclusiones y recomendaciones para el proceso de la práctica docente.

OTRAS FORMAS UTILIZADAS

a. Forma 19: Visitas de supervisión, incluir las que correspondan a sus clases
durante la Práctica Docente.
b. Forma 20: Rúbrica para evaluación de portafolio de práctica docente
c. Forma 21: Rúbrica de presentación oral de la práctica docente
d. Forma 22: Rúbrica de presentación de Microenseñanza
e. Forma 23: Evaluación de la práctica docente por el Coordinador y Director del
establecimiento donde se realizó la práctica.
f. Forma 24: Resultados finales Anexos:
 a. Registro fotográfico de las instalaciones y actividades realizadas.
b. Otros documentos.

Lugar y duración
La Práctica Docente se llevará a cabo en establecimientos educativos del nivel
medio (Básico o diversificado) entre ellos: Institutos Oficiales, privados, por
cooperativa, telesecundaria y/o Núcleos Familiares de Educación para el Desarrollo
(NUFED) y otras modalidades legalizadas por el Ministerio de Educación y en
cualquiera de sus jornadas, a criterio del asesor de práctica, el coordinador del
programa y/o con el Vo. Bo. del Coordinador Regional.
La Práctica Docente tendrá una duración de 60 períodos distribuidos en las
siguientes etapas:

Porcentaje Etapa No. de períodos

8% Observación 5
8% Auxiliatura 5
84% Docencia directa 50

ORIENTACIONES TÉCNICAS PARA EL DESARROLLO DE LA PRÁCTICA

DOCENTE EN LAS CARRERAS DE PROFESORADO

La Práctica Docente constituye ocho etapas de desarrollo, las cuales pueden

implementarse en forma paralela o secuencial, según el caso. Las etapas de desarrollo
son:

1. Etapa de Inducción
2. Etapa de Investigación
3. Etapa de Planificación
4. Etapa de Preparación
5. Etapa de Observación
6. Etapa de Auxiliatura
7. Etapa de Ejecución
8. Etapa de Evaluación
9. Elaboración de Informe Final
 Practica
10 Informe final escrito Catedrático de 20
Practica
TOTAL 100
 Ejemplo de Guía de observación.
1. Nombre del centro educativo:
2. Observación _______________________________________________
3. Tema: Principios Básicos de la Psicología Aplicada a la Empresa(El
Temperamento)_.
4. Grado y sección: Quinto Perito en Administración de Empresas
5. Duración de la observación: 35 minutos
5. Fecha y hora de la observación:
6. Instrucciones: En el cuadro Guía de observación, marque lo que corresponda

Guía de observación
No. Aspecto observado Si No

1 Motivación para mantener interés y esfuerzo.

2 Sociabilidad y cordialidad con todas las personas.

3 Mantenimiento de la disciplina.

4 Medios eficaces para promover la participación.

5 Uso de recursos de enseñanza funcionales y adecuados.

6 Expresión de ideas, claridad, sencillez, vocabulario adecuado.

7 Se evidencia si la actividad desarrollada fue planificada.

8 Responsabilidad, puntualidad, manejo del tiempo y cortesía.

9 Los aspectos importantes fueron presentados de forma clara.

10 Evaluación del trabajo realizado, atención individual,

recapitulación satisfactoria.

11 Dominio del contenido y del medio.

Comentarios:________________________________________________________________

Nota: Use una guía por cada observación

___________________________ __________________________

estudiante-practicante Vo. Bo.

 Catedrático Titular

Guía de observación..........................................................................
1 Motivación para mantener interés y esfuerzo...........................................................................X
2 Sociabilidad y cordialidad con todas las personas...................................................................X
3 Mantenimiento de la disciplina................................................................................................X
4 Medios eficaces para promover la participación......................................................................X
5 Uso de recursos de enseñanza funcionales y adecuados..........................................................X
6 Expresión de ideas, claridad, sencillez, vocabulario adecuado................................................X
7 Se evidencia si la actividad desarrollada fue planificada.........................................................X
8 Responsabilidad, puntualidad, manejo del tiempo y cortesía...................................................X
9 Los aspectos importantes fueron presentados de forma clara..................................................X
10 Evaluación del trabajo realizado, atención individual, recapitulación satisfactoria................X
11 Dominio del contenido y del medio
Comentarios:_________________________________________________________
_______........................................................................................................................................X

1. Nombre del centro educativo: Escuela Secundaria Privada Mixta de Oriente –

ESDEO-__
2. Observación _________________________________________________
3. Tema: Principios Básicos de la Psicología Aplicada a la Empresa (Herencia y
Ambiente.
4. Grado y sección: Quinto Perito en Administración de Empresas ___
5. Duración de la observación: 35 minutos ___
6. Fecha y hora de la observación: Chiquimula 25 de febrero de 2014 ___14:45 –
15:20 .

Control de asistencia
Calificación Firma del/la Observaciones
No. Fecha
catedrático catedrático/a

1 24/02/2014 5

2 25/02/2014 5

3
26/02/2014 5
 Calificación Firma del/la Observaciones
No. Fecha
catedrático catedrático/a

4 27/02/2014 5

5 28/02/2014 5

__________________________________ __________________________
Prof. Milton Arnoldo Nova Posadas
Catedrático titular Vo. Bo.

Descripción de la clase desarrollada durante la etapa de

observación (semana completa)

1. Nombre de la unidad: Principios Básicos de la Psicología Aplicada a la Empresa (Tema:

2. Grado. Quinto Perito en Admón. de Empresas Sección: “A”__ Jornada Vespertina

3. Catedrática (o) del curso en donde realiza su Práctica Docente: Milton Arnoldo Nova
Posadas
4. Lugar y fecha: Chiquimula 24 de febrero del 2014

Descripción de la Unidad
Se consideró aspectos vistos en sesiones anteriores, tomando en cuenta los conocimientos
previos de los estudiantes, así como conceptos y antecedentes vistos en el aula. Se socializó el
contenido de la presente sesión de clase en el que el tema principal es “El Temperamento”: Y
las diferentes clases de temperamento que se conocen; para ello, previamente se les dejó que
investigaran sobre el particular; para que cada una y uno de ellos presente a la clase lo
investigado para socializarlo; el docente les fue orientando y analizando cada uno de los
contenidos presentados; dando ejemplos, casos en la vida real, con el propósito de fortalecer su
comprensión y la importancia para el curso, al tener un conocimiento amplio.

________________________ _______________________
estudiante-practicante Vo. Bo.
 Descripción de la clase desarrollada durante la etapa de
Auxiliatura (Semana completa)
1. Nombre de la unidad: Principios Básicos de la Psicología Aplicada a la Empresa
(Tema:
Conducta instintiva, el hábito y la conducta irracional)

1. Grado. Quinto Perito en Admón. de Empresas __ Sección: __“A”__ Jornada

Vespertina __
2. Catedrática (o) del curso en donde realiza su Práctica Docente: Milton Arnoldo
Nova Posadas
3. Lugar y fecha: Chiquimula 03 de Marzo del 2014
__________________________

Descripción de la Unidad
Preguntas breves sobre el tema anterior; complementar los conocimientos adquiri- dos,

sobre los factores que inciden en el temperamento o conducta, como lo son Herencia y

Ambiente (se les facilitó el término de cada uno para anonarlo en su – cuaderno de

trabajo); reforzó el mismo ampliando sobre como se dan estos facto- res; se dieron

ejemplos claros sobre el particular; y los estudiantes aportaron con – algunas

experiencias propias. Explicó la forma como se desenvuelve en la natura- leza los

animales (actúan por instinto) y como lo hacen los seres humanos ( poni- endo en juego

su inteligencia) diferencia clara entre unos y otros en el proceso de la vida y

subsistencia.
 Descripción de la clase desarrollada durante la etapa de
Auxiliatura (Semana completa)
1. Nombre de la unidad: Principios Básicos de la Psicología Aplicada a la Empresa
2. Tema: Carácter: tipos de carácter
3. Grado. Quinto Perito en Admón. de Empresas __
4. Sección: __“A”__ Jornada Vespertina
5. Catedrática (o) del curso en donde realiza su Práctica Docente: Milton A. Nova
Posadas
6. Lugar y fecha: Chiquimula 04 de Marzo del 2014

Descripción de la Unidad
Se apoyo con una presentación en Power Point en el cuál se fue presentando a -- los estudiantes
los Tipos de Carácter; cada carácter se fue presentando lo que es y en que consiste brindándoles
ejemplos y socializarse entre los estudiantes. Cada estudiante, fue leyendo en la presentación
cada uno de los tipos de caracteres y – explicando lo que fueron entendiendo. Asimismo, el
docente fue ampliando cada – aspectos relevantes. Los caracteres se clasifican por la
emotividad, actividad y la resonancia o respuestas, por lo que se presentó un cuadro
comparativo por cada carácter, emotividad, actividad y el nivel que le corresponde.

Descripción de la clase desarrollada durante la etapa de Auxiliatura

1. (Semana completa)
2. Nombre de la unidad: Principios Básicos de la Psicología Aplicada a la Empresa (Tema:
Conducta instintiva, el hábito, la conducta irracional y Tipos de carácter: su
emotividad, actividad
3. Grado.
4. Catedrática (o) del curso en donde realiza su Práctica Docente: Milton Arnoldo Nova
Posadas
5. Lugar y fecha:
6. Descripción de la Unidad
7. Se realizó con los estudiantes un repaso de contenidos, en los cuales se presentaron
casos, pudiéndose analizarlos en forma individual y socializar los aspectos más
relevantes e importantes Cada estudiante expuso sus dudas y dio aportes muy
valiosos; el docente fue presentando ejemplos sencillos u comprensibles sobre los
Tipos de Carácter; mencionó en qué consistían los términos de emotividad y actividad.
Posteriormente se investigó que significa dada uno de los términos a lo que se refiere
cada uno y su aplicación en la vida cotidiana; así como la forma en que se podrán
aplicar en el desarrollo de su carrera. .

Descripción de la clase desarrollada durante la etapa de

Auxiliatura (Semana completa)

1. Nombre de la unidad: Principios Básicos de la Psicología Aplicada a la Empresa

(Tema:
2. Conducta racional o intelecto, la observación y experimentación)
.
3. Grado. Quinto Perito en Admón. de Empresas _ Sección: “A”_ Jornada Vespertina
__
 4. Catedrática (o) del curso en donde realiza su Práctica Docente: Milton A. Nova
Posadas_
5. Lugar y fecha: Chiquimula 06 de Marzo del 2014

Descripción de la Unidad
Preguntas breves sobre el tema anterior; complementar los conocimientos adquirí- dos, sobre los
factores que inciden en el temperamento o conducta, como lo son Herencia y Ambiente (se les
facilitó el término de cada uno para anotarlo en su – cuaderno de trabajo); reforzó el mismo
ampliando sobre cómo se dan estos facto- res; se dieron ejemplos claros sobre el particular; y
los estudiantes aportaron con – algunas experiencias propias. Explicó la forma como se
desenvuelve en la naturaleza los animales (actúan por instinto) y como lo hacen los seres
humanos (poniendo en juego su inteligencia) diferencia clara entre unos y otros en el proceso de
la vida y subsistencia.

Descripción de la clase desarrollada durante la etapa de

Auxiliatura (Semana completa)

1. 1. Nombre de la unidad: Principios Básicos de la Psicología Aplicada a la Empresa

(Tema: Los fenómenos Sensoriales y Conductuales. Percepción y su función
. 2. Grado. Quinto Perito en Admón. de Empresas __ Sección: __“A”__ Jornada
Vespertina
2. Catedrática (o) del curso en donde realiza su Práctica Docente: Milton A. Nova
Posadas
3. Lugar y fecha: Chiquimula 07 de Marzo del 2014

Descripción de la Unidad
Presentación del tema en programa Power Point; Que son los procesos sensoria-- les, como se
componen; tipos de percepción, su descripción, ejemplos que se socializaron con los
estudiantes; quienes además dieron aportes sobre el tema abordado. El docente, apoyó el
contenido, brindando una explicación más amplia en la que los estudiantes se apoyaran para su
mejor comprensión; así como en base a sus experiencias, aportarlas ante los compañeros y
compañeras. El docente utilizó preguntas breves sobre lo aprendido en temas anteriores,
explicando que todos los temas están relacionados en sí y nos ayudan a comprender como se
relacionan facilitándonos su aplicación en la vida diaria
 Ficha anecdótica de la etapa de auxiliatura.

Ficha anecdótica No. ___ ______

Descripción Recomendaciones ( si es factible)

Cuando se estaba explicando sobre los
Fenómenos Sensoriales, específicamente
en la percepción subliminal, se ruborizó
al ver una de las imágenes, y estuvo a
punto de pedir permiso para salirse de
clases; fue oportuno indicarles a los
estudiantes que nuestra mente percibe
formas y situaciones tomando en cuenta
la interpretación de la percepción y como
la conciencia lo procesa.
La tranquilidad se logró, cuando cada
uno de los estudiantes fue expresando lo
que su percepción según su
interpretación, fue procesado.
 Control de asistencia Etapa de Auxiliatura.

1. Nombre del centro educativo:

2. Nombre del Catedrático titular:
3. Practicante:

Control de asistencia
Calificación Firma del/la Observaciones
No. Fecha
catedrático catedrático/a

1 03/03/2014 5

2 04/03/2014 5

3 05/03/2014 5

4 06/03/2014 5

5 07/03/2014 5
 Descripción del horario de trabajo
durante la Práctica Docente.

1. Nombre del centro educativo:

2. Grado. Sección: ______ Jornada:_____

Descripción del horario de trabajo

HORA DÍA Área Curricular
 Temas y subtemas abordados durante la Práctica Docente.
1. Nombre del centro educativo: Escuela Secundaria Privada Mixta de Oriente –
ESDEO- ___
2. Unidad de Práctica Docente:
__________________________________________________
3. Grado. Quinto Perito en Administración de Empresas Sección: _”A”_ Jornada
Vespertina

Temas y subtemas abordados

 Valor Humano que se trabajó durante la práctica

Valor Humano: _________________________________________________________

Razones por las cuales lo

Definición Actividades
trabajó

Fichas anecdóticas de estudiantes.

Elabore dos fichas anecdóticas de un (a) alumno (a) seleccionado (a) para observarlo (a)
en distintas actividades y vacíe la información de cada observación en la ficha.
Adjuntar dos fichas o más, de distintas actividades.

Fichas anecdóticas
Ficha anecdótica No. __________
Lugar de observación: ______________________________________________________
Nombre del alumno (a): _____________________________________________________
Fecha y hora de observación: _________________________________________________
Incidente o actividad observada: ______________________________________________
Descripción Recomendaciones

__________________________________
 Actividad institucional desarrollada en el centro educativo.

1. Nombre de la actividad:
______________________________________________________
2. Lugar y fecha de la actividad:
__________________________________________________
3. Tiempo de la actividad:
_______________________________________________________ Descripción
de la actividad
(Agregar hojas si el espacio es insuficiente)

1. Control de asistencia etapa de práctica formal supervisada.

2. Nombre del centro educativo:
3. Nombre del Catedrático titular:
4. Practicante:
Control de asistencia
Calificación del Observaciones
Firma del/la
No. Fecha catedrático
catedrático/a
(0-100)
1

Calificación del Observaciones

Firma del/la
No. Fecha catedrático
catedrático/a
(0-100)

5
 Actividades co-curriculares.
La Directora (o) del establecimiento hace constar que la/el estudiante de Práctica
Docente Supervisada: ____________________, realizó las actividades siguientes:

Control de actividades co-curriculares

Fecha de Calificación
No. Nombre de la actividad
realización

Total
Valoración: de cero a cinco puntos.

Observaciones:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

FORMATO DE PLANIFICACIONES DE CLASE

NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO:

NIVEL ________ GRADO:_________

SECCIÓN: _

ÁREA CURRICULAR: __________

FECHA:________
 Unidad
:

Competencias
:

Indicadores de Logro
Contenidos Procedimientos

Declarativos Metodológicos De evaluación

:

CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Supervisión de Práctica Docente.

Nombre completo del/la estudiante practicante:
Nombre del centro educativo:
Dirección del centro educativo:
Temática abordada por el estudiante practicante:
Grados:
Fecha:

Organización y desarrollo
No. Aspecto a evaluar CRITERIO DE Observaciones
VALOR
SI NO
1 Ordena el ambiente de trabajo
antes de iniciar su clase.
2 Toma asistencia
3 Muestra una actitud positiva y
proactiva
4 Maneja aportaciones de calidad
(ideas creativas, claras y
ordenadas)
5 Demuestra respeto a la opinión
de los alumnos y alumnas.
6 Realiza trabajos individuales y
colaborativos con sus alumnos
7 Fue puntual al iniciar y
finalizar su clase.
 Diseño del trabajo docente y servicio

Evaluación de los aprendizajes

 PRESENTACIÓN ORAL DEL INFORME DE PRÁCTICA DOCENTE

CATEGORÍA EXCELENTE SI NO PUNTEO

Ha hecho uso de
Información
Utilizando una
Amplia variedad de
Técnicas (mapa
conceptual,
Estrategia
sinóptico, resumen,
de
etc.) excelente
trabajo
capacidad de
síntesis. Presenta
sus evidencias con
diferente soporte
(digital, escrito,
etc.)
Tiene excelente
información y
muestra su
Información aprendizaje en cada
uno de los temas.
Hace uso de
ejemplos teóricos.
Transmite ideas de
Comunicación manera clara y
efectiva.

Expresión Gestos, expresiones

Corporal y contacto visual
adecuado.
Es capaz de
Respuesta
contestar todas las
a
preguntas
Preguntas
adecuadamente y
desarrollar el tema.

Nota: se valora cada ítem 1.0 punto.

 RÚBRICA PARA EVALUAR MICROENSEÑANZA

NOMBRE DEL EVALUADO:

______________________________________________________________

FECHA: _________________________________ TEMA PRESENTADO:

0-No cumplió 1-Deficiente 2 -Regular 3 - Bueno 4- Muy bueno 5- Excelente N/A-

No aplica

No CRITERIOS 0 1 2 3 4 5 N/A
TOTAL
Realiza una introducción efectiva del tema.
1 Presenta el objetivo de la clase.
2 La presentación es organizada y coherente.
3 Demuestra conocimiento del tema y/o contenido.
4 Utiliza un lenguaje adecuado.
5 La clase es interesante y amena.
6 Promueve la participación activa de los estudiantes.
7 Uso efectivo de la tecnología, ayudas visuales,
8 dramas o ejercicios de acuerdo al tema, según aplique.
9 Demuestra creatividad en la presentación de la clase
10 Cumple con el tiempo asignado

NOMBRE DEL EVALUADOR:

Nota: se valora cada ítem 1.0 punto.
Evaluación de la Práctica Docente

Se requiere que este formulario sea completado, firmado y sellado por el/la directora(a) del
Establecimiento Educativo, en el que realizó su práctica el o la estudiante. Por su especial
contenido, el formulario es clasificado de CONFIDENCIAL, por lo que, una vez completado, se
solicita sea incluido en sobre cerrado y entregado al alumno para hacerlo.

Nombre del Establecimiento Educativo:

Ciclo:

Grado: Sección:

Nombre del catedrático titular del curso: _____

Fecha de inicio y fin de la práctica:

EVALUACIÓN: Le agradeceremos califique al practicante de acuerdo a los
aspectos listados seguidamente, marcando con una X la columna de la letra que
demuestre el rendimiento y desempeño del estudiante durante su práctica.
Muy Debe
Aspectos y calificación Excelente Bueno Regular
(de 1- a 5+)
Bueno Mejorar
(5) (3) (2)
(4) (1)
Aspectos académicos:
Formación Docente
(docencia critica,
innovador, con calidad y
pertinencia)
Interés por su formación y
superación permanente.
Dominio de variadas
estrategias innovadoras en

COMENTARIOS O SUGERENCIAS:

Calificación final:
Excelente (10 puntos) Bueno (8 puntos) Regular (5 puntos) Deficiente (2 puntos)
 Resultados FINALES

Nombre del/a estudiante/practicante: _____

Resultados finales

Punteo final en letras: ________________________________________________

Referencias Bibliográficas

Ensayo, Rosi87, 18 de Abril 2011 https://es.slideshare.net/Rosi87/ensayo-7666651

Estudios pedagógicos, Referencia bibliográfica, Goldrine Godoy Thania,2007

https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052007000200010

PRIMER COLOQUIO DE BUENAS PRÁCTICAS DOCENTES DEL COLEGIO DE BACHILLERES, De la

Fuente Correa Maria Antonia,25 de Agosto del 2016,

https://slideplayer.es/slide/12071566/