INSTITUCIÓN EDUCATIVA CAMILO TORRES

Reconocimiento de estudio según Resolución no. 0785 de Julio 16 de 2009

CÓDIGO DANE No. 223001004432 - NIT No. 812000416-6
Montería-Córdoba

PLAN DE CLASES
1. IDENTIFICACION

AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA DOCENTE: TODOS DEL ÁREA

AÑO: 2020 GRADO: 6

PERIODO: I CLASE No.__1 SEMANA No 1 HORAS: 6 FECHA INICIO 20/01/2020 FECHA FINALIZACION: 27/01/2020

2. REFERENTES PEDAGOGICOS
ESTANDAR: LITERATURA:

Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el desarrollo de mi capacidad crítica y creativa.
SUBPROCESO (Lengua Castellana):

• Leo obras literarias de género narrativo, lírico y dramático, de diversa temática, época y región.
• Comprendo elementos constitutivos de obras literarias, tales como tiempo, espacio, función de los personajes, lenguaje, atmósferas, diálogos, escenas,
entre otros.
• Reconozco en las obras literarias procedimientos narrativos, líricos y dramáticos.
• Comparo los procedimientos narrativos, líricos o dramáticos empleados en la literatura que permiten estudiarla por géneros.
• Formulo hipótesis de comprensión acerca de las obras literarias que leo teniendo en cuenta género, temática, época y región.
APRENDIZAJE POR MEJORAR: Reconoce las obras literarias como una posibilidad de circulación del conocimiento y de desarrollo de su imaginación.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE(Indicadores):

- Interpreta adecuadamente la intención literaria del cuento de terror.

- Propone hipótesis de interpretación del cuento de terror teniendo en cuenta los elementos que lo componen.
- Trasciende el significado del cuento de terror a través de la apreciación personal que tiene del mismo.
DBA ASOCIADOS(áreas que los tengan definidos)

Escribe textos narrativos sobre situaciones reales e imaginarias, en las que tiene en cuenta el narrador, los personajes y la secuencia de los eventos.
Compara elementos comunes de textos del mismo género (personajes, ritmos, espacio, tiempo, etc
 Comprende que las obras literarias se enmarcan en contextos culturales e históricos que promueven la circulación de ciertos conocimientos.

Interpreta los argumentos y temáticas que se enuncian en las obras literarias.

Define elementos literarios tales como personajes, lugar, tiempo, sentimientos y acciones en una obra literaria.
METODOLOGIA (técnicas y estrategias):
Preguntas intercaladas.
Uso de estructuras textuales
Taller en clases
Trabajo Colaborativo
3. SECUENCIA DEL PLAN DE CLASES
3.1. EXPLORACION
(reconocimiento de saberes previos frente al eje temático y objetivo de aprendizaje)

Se realiza una lectura de una narracion de terror y se pregunta a los estudiantes: ¿A què gènero literario corresponde? ¿Què textos hacen parte de la
narracion? ¿Què caracteristicas presenta este cuento? ¿Te gustan las historias de terror? ¿Por qué? ¿Qué experimentas cuando tienes miedo? ¿Que
diferencia existen entre los cuentos tradicionales y los cuentos de terror? ¿Què intension tiene este tipo de cuentos? ¿Cùal es la idea principal del texto?,
¿Què personajes intervienen, en què lugar suceden y en què momento?, ¿Cuàles son las ideas secundarias de la narraciòn? El docente presenta los
objetivos de la clase.

3.2. ESTRUCTURACIÓN
(Conceptualización y modelación frente al eje temático y objetivo de aprendizaje)

Los estudiantes explican las características que presenta el cuento de terror a partir del texto leído al inicio de la clase y el docente procede a explicar
dichas características, teniendo en cuenta lo aportado por los estudiantes. Además, hace una caracterización de los demás tipos de cuento para realizar
intertextualidades y comparaciones. A los estudiantes se les va aclarando los elementos que estructuran a esta clase de cuentos y se van identificando en
el cuento que se tomo para realizar la clase. Posteriormente se va recapitulando a través de participaciones y preguntas constantes para que quede
claridad y se cumpla el objetivo de la clase.
Los estudiantes anotan el cuento en el cuaderno y se va practicando la ortografía y caligrafía. Se consigna el tema en el cuaderno.

3.3. PRÁCTICA
Se realiza una recapitulación y se desarrolla una actividad individual con la lectura de El corazón delator de Edgar Alan Poe. Posteriormente los
estudiantes procederán a responder algunas preguntas de análisis en sus cuadernos.

3.4.TRANSFERENCIA Y VALORACION
(momentos intermedios y de cierre significativo para comprobar si se están alcanzando o se cumplieron los objetivos de aprendizaje)
Los estudiantes repasaran el tema visto para evaluar la temática y el objetivo de la clase a travès de 5 preguntas tipo prueba saber.

3.5. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (Nivelación y/o Profundización):

Los estudiantes producirán un cuento de terror de su propia autoría, se entregara un borrador y buena ortografía se transcribirá en una hoja de colores.

4. RECURSOS

FOTOCOPIAS PDF, CUADERNO, COLORES.

FECHAS MARZO 4 MARZO

Total periodos
GRUPOS AL 8 DEL 11 AL
de clase
15
6-1 5 1 3
6-2 5 1 3
6-3 5 1 3
6-4 5 1 3
6-5 5 1 3
6-6 5 1 3

HORAS PROGRAMADAS HORAS DESARROLLADAS

OBSERVACIONES: __________________________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________________________________________
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REVISÓ: ______________________________ DOCENTE: TODOS LOS DEL ÁREA

 El visitante nocturno
Leonor se mudaba de nuevo. A su madre le encantaba la restauración, así que su predilección por las casas antiguas empujaba a la
familia a llevar una vida más bien nómada. Era la primera noche que dormían allí y, como siempre, su madre le había dejado una
pequeña bombilla encendida para espantar todos sus miedos. Cada vez que se cambiaban de casa le costaba conciliar el sueño.

La primera noche apenas durmió. El crujir de las ventanas y del parqué la despertaba continuamente. Pasaron tres días más hasta que
empezó a acostumbrarse a los ruidos y descansó del tirón. Una semana después, en una noche fría, un fuerte estruendo la sobresaltó.
Había tormenta y la ventana se había abierto de par en par por el fuerte vendaval. Presionó el interruptor de la luz, pero no se
encendió. El ruido volvió a sonar, esta vez, desde el otro extremo de la habitación. Se levantó corriendo y, con la palma de la mano
extendida sobre la pared, empezó a caminar en busca de su madre. Estaba completamente a oscuras. A los dos pasos, su mano chocó
contra algo. Lo palpó y se estremeció al momento: era un mechón de pelo. Atemorizada, un relámpago iluminó la estancia y vio a un
niño de su misma estatura frente a ella. Arrancó a correr por el pasillo, gritando, hasta que se topó con su madre. “¿Tu también lo has
visto?”, le preguntó.

Sin ni siquiera preparar el equipaje, salieron pitando de la casa. Volvieron al amanecer, tiritando y con las ropas mojadas. Se
encontraron todo tal y como lo habían dejado... menos el espejo de la habitación de la niña. Un mechón de pelo colgaba de una de
las esquinas y la palabra “FUERA” estaba grabada en el vidrio.

La familia se mudó de manera definitiva para dejar atrás aquella pesadilla. Leonor había empezado a ir a un nuevo colegio y tenía
nuevos amigos. Un día, la profesora de castellano les repartió unos periódicos antiguos para una actividad. La niña ahogó un grito
cuando, en una de las portadas, vio al mismo niño una vez más, bajo un titular: “Aparece muerto un menor en extrañas
circunstancias”.

Brian Lumley

El cuento: características y estructura

El cuento es un relato perteneciente al género narrativo, caracterizado por ser breve, en prosa, oral o escrito, de carácter ficcional con una sola
sucesión de hechos.
Características: las características más destacadas del cuento son:
-Narración corta.
-Hechos ficticios.
-Se centra en un solo hecho.
-Pocos personajes con un personaje principal
-Escrito en prosa.

La superestructura corresponde al esqueleto del cuento, el cual se compone de tres partes:

introducción o planteamiento, desarrollo o nudo y desenlace o final. Los cuentos se desarrollan en un espacio y un tiempo definido. Cuenta con
personajes y un narrador.
La introducción es el inicio del cuento, se presentan los personajes en un tiempo y un espacio determinados.
El nudo es donde se presenta el conflicto y los hechos que se alteran de la introducción.
El desenlace es la solución al conflicto del nudo. Puede ser un final feliz o trágico.

Clases de cuentos y sus temáticas

Existen cuentos de diferentes clases que abordan temáticas diferentes y que pueden referirse a hechos reales o imaginarios. El autor define las
temáticas los personajes en un tiempo y lugar determinados.
El tiempo, puede ser general, como “Hace muchos años”, o “Después de…” “En 1990”, etc. También se puede desarrollar en un momento específico
del día, por ejemplo: “una mañana de abril…” o “Al mediodía cuando Juan Pérez salió…” El lugar es donde se llevan a cabo las acciones, puede ser
en un pueblo, en una calle, en una casa, en una habitación, en un sitio del pueblo o de la ciudad; todo lo anterior, teniendo en cuenta que todo encaje
para la coherencia global de la narración.
Se destacan las siguientes clases de cuentos:
Los cuentos populares: narra historias de lugares, personajes típicos o costumbres populares. Se caracterizan por ser de la cultura popular se
transmite usualmente de forma oral; tienen un argumento sencillo, con personajes poco complejos.
• Los cuentos fantásticos: muestran situaciones sobrenaturales dentro de la realidad, con personajes buenos o malos alrededor del personaje
principal.
• Los cuentos de ciencia ficción: generalmente relatan hechos del futuro con relación a la tecnología y/o ciencia; realidades poco probables con
relación al futuro, los avances y cómo afecta al curso normal del mundo.
• Cuentos policiales: investigan y/o resuelven casos de misterio dentro del mundo policial, en los cuales se habla de la delincuencia, y los crímenes,
así como de detectives y la ley.

• Cuentos de terror: muestran historias de suspenso con relación a diferentes temas, tales como: la muerte, catástrofes, seres o situaciones que
causan horror. Estos cuentos también son llamados de suspenso, miedo, horror.

La idea de esta clase de cuentos es que el lector esté a la expectativa de los sucesos y que se involucre en el relato experimentando sentimientos de
ansiedad, miedo, alarma, asombro, tensión, espanto, etc. Los personajes de este tipo de cuentos se crean de acuerdo a las intenciones del autor, desde
animales salvajes, seres ficticios inexistentes, zombis, lugares o cosas embrujadas o poseídas, monstruos, entre otros, que se salen de lo convencional
en la imaginación del lector o televidente para causar miedo.
Elementos de los cuentos de terror:

Cuatro elementos básicos y generales con los que se construyen las historias de terror son:
1. La transgresión de lo cotidiano
Nuestro día a día se ve afectado por un suceso inesperado, que irrumpe en lo cotidiano de manera violenta: despertarnos en medio de la noche para
descubrir a un horroroso fantasma ensangrentado, sentado al lado de nuestra cama; toparnos con un monstruo, ya sea, terrestre o alienígena
comiéndose a un ser humano, o descubrir que un ser querido ha sido asesinado de manera brutal o rebuscada.
2. Lo desconocido
Lo anterior, debe estar sujeto al elemento sorpresa. Es decir, pase lo que pase, no debe ser sencillo explicar el suceso anterior por el conocimiento
ortodoxo, incluso, podría no existir explicación alguna.
3. El ente sobrenatural
La cosa inexplicable que irrumpe de manera violenta en nuestro mundo debe ser sobrenatural, y con esto no me refiero solamente a fantasmas: el ente
en cuestión debe ser lo suficientemente extraño de tal forma que podamos deshumanizarlo.
Por ejemplo, un fantasma no es un ser humano, es una sombra o un recuerdo de lo que fue, lo mismo pasa con el vampiro, el hombre lobo o el zombi;
los psicópatas asesinos deben poseer un elemento deshumanizador, una máscara por ejemplo, que nos haga sentir que no son de este mundo.
En el caso de los aliens, es bastante claro.
4. Nuestra finitud
Ahora bien, el ente en cuestión debe ponernos en contacto con nuestra mortandad, ya sea que llegue para recordarnos que vamos a morir (como
ocurre con varias historias del siglo XIX) para matarnos (aunque en un principio no sepamos si es amigo o enemigo), para matar a alguno de nuestros
seres queridos o para destruir a la humanidad.
Así pues, lo que nos da miedo reside más en la forma que en el contenido, no importa si son vampiros, fantasmas, aliens o un asesino sangriento, lo
que importa es el universo de reglas bajo el cual se rigen estos seres, que desafía nuestra lógica y nuestra posibilidad de acción; estos seres nos hacen
sentir vulnerables, impotentes y unos simples mortales.(Ponce, 2009)

TALLER INDIVIDUAL

Lectura el Corazón Delator de Edgar Alan Poe (anexo: pdf)

De manera individual realiza una lectura mental y luego responde a las siguientes preguntas:

1. Título del cuento

2. Autor
3. ¿De qué se trata el cuento? Escribe un corto resumen
4. Personajes
5. ¿En qué espacios se desarrolló el cuento?
6. ¿Te causó miedo? ¿Qué elementos lo causaron?
7. ¿Qué relaciones encuentras entre el cuento y la realidad?

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Responde a las siguientes preguntas, teniendo en cuenta lo estudiado en la clase con relación al cuento de terror.

1. El cuento de terror pertenece al género:

a) Dramático.
b) Lírico.
c) Narrativo.
d) Ninguna de las anteriores.

2. La estructura de un cuento de terror tiene que ver con:

a) Las bases de la temática.
b) Planteamiento, nudo y desenlace.
c) Los personajes de la obra.
d) Ninguna de las anteriores.
3. Un cuento de terror tiene temáticas con contenido de:
a) Humor.
b) Suspenso.
c) Amor.
d) Ninguna de las anteriores.

4. El cuento de terror narra historias:

a) Imaginarias, de ficción.
b) Reales, de personas de un pueblo.
c) Con personajes terroríficos y trastornados.
d) Todas las anteriores.

5. Uno de los elementos de los cuentos de terror es:

a) El nudo o desarrollo.
b) Los animales salvajes que asustan.
c) Lo desconocido, la incertidumbre.
d) Ninguna de las anteriores.