ÁREA:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARISCAL ROBLEDO MATEMÁTICAS

Formación integral para una mejor calidad de GRUPO:
vida SÉPTIMO UNO
FECHA:
GUÍA DE CLASE # 3 14 de agosto al 29
Profesora: Mónica Marcela Parra Zapata de septiembre de
2023

Nombre de estudiantes: _____________________ _____________________ _____________________

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INDICACIONES GENERALES:
Durante seis semanas vamos a realizar Proyectos en las clases de matemáticas, los cuales estarán relacionados con el pensamiento
matemático (pensamiento numérico, pensamiento variacional, pensamiento aleatorio, pensamiento métrico y pensamiento espacial) y
con otras áreas del conocimiento. Los proyectos se desarrollarán y evaluarán mayoritariamente al interior de las clases por medio
del trabajo colaborativo, la investigación, la explicación de la profesora y la participación de las y los estudiantes. Los proyectos se
desarrollarán en grupos elegidos por las y los estudiantes. Cada equipo elegirá además la temática sobre la cuál desarrollará su
Proyecto durante estas seis semanas. Los procedimientos y respuestas se registran en la guía o en el cuaderno de cada estudiante,
según la indicación que de la profesora. Cuando la o el estudiante no culmina el trabajo en clase deberá terminar en casa, pero el ideal
es que todo el proceso se realice en clase de acuerdo con las indicaciones de la profesora.

¡VAMOS A DISFRUTAR EL DESARROLLO DE LOS PROYECTOS EN CLASE

Y A APRENDER MUCHO!

¿Y QUÉ ES UN PROYECTO?
El aprendizaje basado en proyectos es un método de enseñanza, a través del cual las y los estudiantes
adquieren el conocimiento trabajando activamente en un tema que les resulta de interés y que está
relacionado directamente con el mundo real. En dicho proyecto, las y los estudiantes intentan
resolver un problema real o responder a una pregunta compleja, y trabajan en un proyecto a medio o
largo plazo, nuestros proyectos abarcarán 6 semanas. A través de la creación de un producto y su
posterior presentación pública, cada estudiante muestra sus conocimientos y habilidades. Así las cosas, las y los estudiantes desarrollarán
una serie de competencias, tales como: el pensamiento crítico, la capacidad de cooperación, la creatividad, la capacidad de comunicación,
además de profundizar en los contenidos matemáticos y de otras áreas del conocimiento.

El trabajo por Proyectos requiere de cada una y cada uno de ustedes un alto compromiso y participación para realizar las acciones
indicadas que permitan llegar a la meta final en los tiempos establecidos. EMPECEMOS EL TRABAJO POR PROYECTOS.

Este es el cronograma general del trabajo durante las 6 semanas siguientes:

SEMANA FECHA NOMBRE OBJETIVOS

Semana 1 14-18 de ¡A elegir el proyecto! Disponerse para el inicio y elegir
agosto en equipos el proyecto que
trabajará cada grupo.
Semana 2 22-25 agosto ¡Te propongo un reto! Asumir el reto, problema o
pregunta desafiante.
28 de agosto al 1 septiembre Pausa en los Proyectos. Viviremos la semana Mariscal
Semana 3 4-8
septiembre ¡Vamos a investigar! Realizar el proceso de
Semana 4 11-15 investigación que atienda el reto,
septiembre según el proyecto elegido por cada
Semana 5 18-22 equipo.
septiembre
Semana 6 25-29 ¡A presentar nuestro trabajo! Presentar los resultados del
septiembre proyecto realizado.

1
 SEMANA 1: 14 al 18 de agosto
¡A elegir el proyecto!

Objetivo: Disponerse para el inicio y elegir en equipos el proyecto que trabajará cada grupo.

En la institución el área de matemáticas se organiza en 5 horas de matemáticas a la semana, realicen las siguientes acciones para cada
hora de clase. Si acaban antes aprovechen para adelantar e ir profundizando en las acciones y competencias propias de cada proyecto.

Primera hora.

1. Inicio del tercer periodo.

• Marcar en el cuaderno el inicio del periodo. Acompaña este proceso de una creación artística.
• Escribir día a día la agenda de clase. Indicando la semana y el objetivo de la misma.
Presentar a la profe una vez se realice.
2. Equipos de trabajo.
• Formar grupos de máximo 5 integrantes.
• Asignar roles: líder, organización, manejo del tiempo, secretariado, auxiliar de compromisos. Para el caso de ser menos de
5 integrantes deberá algún/alguna estudiante duplicar roles. La función de cada rol se explicará en clase.

ROL NOMBRE
Líder
Organización
Manejo del tiempo
Secretariado
Auxiliar de
compromisos
Espacio para el sello de la profe y la valoración conjunta:

Segunda, tercera y cuarta hora.

3. Retos iniciales.
• Vamos a despertar la mente. Les invito a poner a prueba toda su creatividad al responder las siguientes preguntas. Realizar
como mínimo 13 retos por hora. Responder en hojas adicionales y anexarlo a la guía.
¿Cuántos pares son tres moscas? ¿por qué?
Un oso camina 10 Km. hacia el sur, 10 hacia el este y 10 hacia el norte, volviendo al punto del que partió. ¿De qué color
es el oso? ¿por qué?
¿Si la blanca tiene dos tiempos, qué tiene la negra? ¿por qué?
¿De qué se llenaría un saco para que pesara menos? ¿por qué?
De acuerdo con la normativa dictada por la Real Academia Española de la Lengua, ¿cómo debe escribirse el nombre de la
capital de los EE.UU., Nueva York o New York? ¿por qué?
¿Quién descubrió que el balón y la pelota son de distinto género?
¿Cuál era el océano más grande de la Tierra antes de que Vasco Núñez de Balboa descubriese el Pacífico?
¿Qué es lo contrario de “no estoy enfermo”?
¿Qué hay exactamente en medio de cada almohadón?
¿Qué hay que cambiarle a un ciervo para que se transforme en otro animal?
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 Un hombre sale de su casa, sin paraguas ni sombrero, a dar un paseo por el campo. En mitad de la caminata, se desata una
tormenta; llueve a raudales, pero el hombre no se moja ni un cabello. Explica ¿Cómo es eso posible?
¿Qué es lo que saben hacer los gatos que ningún otro animal sabe hacer?
¿Cuánta arena hay en un hoyo de 30x30x30 m? ¿por qué?
¿Cuál es el animal que come con la cola? ¿por qué?
¿Por dónde le entra el agua a los cocos?
¿Cuánto tiempo hace falta para cocer un huevo duro?
Tres amigas con dificultades económicas comparten un café que les cuesta 3000 pesos, por lo que cada una pone 1000.
Cuando van a pagar piden un descuento y el dueño les rebaja 500 pesos tomando cada una 100 pesos y dejando 200 pesos
en un fondo común. Más tarde hacen cuentas y dicen:
Cada una ha pagado 900 pesos; así que hemos gastado 9000 x 3=2700 pesos que con los 200 pesos del fondo común hacen
2900 ¿dónde están los 100 pesos que faltan?
Si meto la calculadora en el congelador ¿Tendré todo fríamente calculado?
Ayer tenía 16 años y el próximo año tendré 17 años. Si el día de mañana cumplo años. ¿En qué día y mes nací? ¿por qué?
Lucía fue al médico, este le recetó tomar 4 pastillas, una pastilla cada 6 horas, ¿En qué tiempo podrá terminar de tomar
todas las pastillas? ¿cómo lo determinaste?
En una caja grande hay 6 cajas dentro de cada una de estas cajas hay 3 cajas, dentro de estas hay 2 cajas. ¿Cuántas cajas
hay en total?. Explica.
La Empresa Eléctrica va instalar postes equidistantes cada 5m a lo largo de un pasaje de 95m de tal forma que haya uno al
inicio y otro al final. Además emplean 15 minutos para colocar cada poste. ¿Cuánto tiempo demorarán en colocar todos
los postes?. Explica.
Cuando inventaron el reloj, ¿cómo sabían qué hora era para calibrarlo?
Dos pastores hablaban: ¿Por qué no me das una de tus ovejas, así tendremos igual cantidad?
A lo que su amigo le responde: Mejor dame una de las tuyas así yo tendré el doble de ovejas que tú
¿Cuántas ovejas tenía cada uno?
¿Cómo podrías dejar caer un huevo en un suelo de cemento sin romperlo?
¿Qué hago yo frente a situaciones difíciles?
¿Puedes dibujar un cohete?
¿Por qué si el nadar es tan bueno para la figura, las ballenas son tan gordas?
Si la lana se encoje con el agua, ¿por qué no se encojen la ovejas cuando llueve?
¿Dóndeconsigoalguienquemearreglelabarraespaciadorademiteclado?
¿Si una nave espacial fuera a la velocidad de la luz, le funcionarían las luces?
La mitad de dos más dos ¿son tres?
¿Cómo hacemos para que a veinte, agregándole uno nos dé diecinueve?
¿Por qué los filmes de batallas espaciales tienen explosiones tan ruidosas, si el sonido no se propaga en el vacío?
¿Cómo se escribe el cero en números romanos?
¿Por qué cuando aparece en la computadora la frase "Teclado No Instalado", al mismo tiempo se solicita que apriete
cualquier tecla?
Cuando afirmo que soy una mentirosa, ¿estoy mintiendo?
¿Qué hay que hacer si uno ve un animal en peligro de extinción comiendo una planta en peligro de extinción?
Si un gato cae siempre de pie, y una tostada con manteca cae siempre del lado en que está untada: ¿Qué pasaría si le atas
a un gato una tostada en la espalda, con la manteca hacia arriba y luego lo tiras al aire?
Espacio para los sellos de la profe y la valoración conjunta:

Quinta hora.
4. Elegir el proyecto.
• Ahora que hemos puesto nuestra mente en acción, vamos a iniciar con nuestro Proyecto. Para esto cada grupo elegirá qué
proyecto desea realizar las siguientes semanas.
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 • Lean la tabla de resumen de los proyectos.
NOMBRE DEL PROYECTO RETO DEL PROYECTO
Alimentación saludable Elaboraremos menús saludables con los
requerimientos nutricionales adecuados para la edad y
de bajos costos. Para esto vamos a reconocer el valor
nutricional de diferentes alimentos por medio del
análisis de los nutrientes.

Proporcionalidad en el cuerpo Pondremos a prueba las reglas de proporciones en el

cuerpo. Estudiaremos las relaciones existentes y
presentaremos dichas relaciones por medio de videos.

El vuelo de los aviones Diseñaremos y construiremos aviones de papel en el

aula, y, a continuación, veremos cómo influye el diseño
del avión, así como la manera de lanzarlo en un vuelo
más amplio. Realizaremos diferentes lanzamientos y
mediciones.

Gasto energético en un deporte Vamos a reconocer el gasto energético en una

actividad deportiva particular. Para ello analizaremos
las medidas del gasto energético, practicaremos el
deporte y discutiremos los asuntos matemáticos
implícitos en él.

• Discutan con relación a lo leído y expongan cada uno/cada una sus preferencias de proyecto indicando el porqué.
• Elijan el proyecto a realizar e indique cómo fue el proceso de su elección y el porqué de la misma.

Descripción del cómo fue la elección:

PROYECTO ELEGIDO JUSTIFICACIÓN DE LA ELECCIÓN

5. Nos preparamos para iniciar el proyecto al siguiente semana.

• Traer a la clase siguiente ideas iniciales de la temática elegida en cada proyecto.
• Espacio para el sello de la profe y la valoración conjunta:

Su valoración del trabajo de la semana: ¿Cómo se sintieron en estas clases? ¿Qué aprendieron en estas clases? ¿Qué aspectos
positivos resaltan de las clases, a nivel personal y grupal? ¿Qué deben mejorar? ¿Qué aspectos positivos y por mejorar destacan de
la profe Móni?. Asígnense una valoración cuantitativa y expliquen el porqué de esta.