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Ficha de Actividad para Adultos La Avent
Ficha de Actividad para Adultos La Avent
Por definir Elvia Patricia Navarro Alejandra López Tirado Patricia Nuñez
Trejo
Patricia Navarro.
Martin Rosales
TITULO DE LA ACTIVIDAD
La aventura de acampar/ ambiente de tropa
OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD
GENERAL: Integra a los jóvenes en un juego organizado y estructurado en el que prevalece la participación y el
liderazgo juvenil, Controlando las actividades que realiza la sección a través de procesos de planeación, ejecución y
revisión, con el fin de que la vida de grupo permita el aprendizaje por la acción a través del juego. Lo anterior usando
procesos de planeación y verificación acorde a las progresiones personales de los muchachos, y herramientas
institucionales vigentes de control de gestión, en el marco de los Ordenamientos de la ASMAC
Establece a. Identifica los elementos de la vida a. Utiliza el grupo de trabajo adecuado a a. Trabaja en equipo
de grupo, de acuerdo a su sección. su sección (Manada, Patrulla, Equipo, b. Respeta los puntos de vista ajenos
ambientes de
b. Conoce el funcionamiento de la Individuo) c. Busca acuerdos
trabajo b. Usa las ceremonias y celebraciones d. Establece reglas justas
estructura correspondiente a su
adecuados sección. que corresponden a su sección, de e. Respeta reglas con calidad humana
acuerdo a los ordenamientos f. Actúa con tolerancia
Utiliza la vida en a. Identifica las aportaciones a. Utiliza y promueve en sus muchachos a. Protege el medio ambiente
el uso de técnicas del aire libre: b. Trabaja en equipo
naturaleza y el educativas de la vida al aire acampado, dominio del fuego, c. Respeta reglas de convivencia
servicio libre. comunicación a distancia, orientación, humana
b. Identifica las aportaciones cocina, pionerismo,primeros auxilios, d. Actúa con tolerancia
observación de la naturaleza. e. Coopera para el cumplimiento de
educativas del servicio. metas colectivas
b. Organiza y participa en buenas
f. Actúa positivamente ante la
acciones, actividades de servicio y
frustración
desarrollo comunitario.
Desarrollo de niños y jóvenes
Identifica en los muchachos de su sección las características propias de su edad, a través de su participación en las actividades fijas y variables, para
contribuir a su progresión personal. Lo anterior observando el proceso del aprendizaje mediante la acción- reflexión, valorando la participación del
muchacho en el pequeño grupo que corresponda a su sección, cumpliendo con la Promesa y la Ley Scout.
Elementos de la Conocimientos Procedimientos: Comportamientos:
competencia El scouter: El scouter: El scouter:
Identifica las a. Conoce la gama de a. Elabora su programa de a. Orienta a los muchachos
características destrezas que puede lograr actividades acorde a las su sección en la
cuantitativas y un muchacho en su sección. destrezas alcanzables de sus elaboración de su
cualitativas del (Características muchachos para el logro de progresión personal.
desarrollo de los cuantitativas). objetivos educativos. b. Crea un ambiente de
muchachos de b. Reconoce los avances b. Utiliza el método Scout: para colaboración y fraternidad
su sección. personales en el desarrollo estimular el desarrollo integral entre sus muchachos.
social, moral y emocional de de sus muchachos. c. Fomenta el liderazgo en
sus muchachos c. Evalúa los avances de sus pequeños grupos de su
(características cualitativas). muchachos continuamente. sección.
c. Identifica las tareas de d. Integra a la carpeta del scouter d. Respeta las decisiones
desarrollo en el rango de los datos personales, tomadas en los órganos
edad de sus muchachos. progresiones, observaciones correspondientes en su
d. Conoce el proceso de de cada uno de sus sección.
desarrollo de una muchachos. e. Demuestra una actitud
especialidad Scout/ e. Conduce su sección alegre y positiva.
competencia. respetando los órganos de f. Demuestra actitud asertiv
e. Conoce el proceso de toma de decisión y de cooperación mutua
desarrollo de un proyecto correspondientes. con otros adultos que
Scout. f. Estimula el desarrollo de contribuyen al desarrollo
f. Identifica la importancia de habilidades personales a través del muchacho (papás,
las actividades variables para de especialidades o maestros, ministros, etc.)
el desarrollo personal de sus competencias, trabajo en
muchachos. proyectos y actividades
g. Identifica las conductas a variables.
observar de acuerdo a la g. Evalúa al muchacho por
edad del muchacho. observación y evidencias
Comprende las a. Identifica las diferencias en el a. Dialoga con el muchacho y los a. Promueve el respeto al
pautas de desarrollo en función del padres de familia para lograr género opuesto.
desarrollo y los género. una co-evaluación de la b. Fomenta el trabajo en
factores que b. Identifica las variaciones en progresión personal. equipo y colaborativo.
hacen que una el desarrollo personal que b. Promueve las actividades co- c. Demuestra una actitud
persona sea marcan las diferencias educativas tolerante.
diferente de individuales. d. Crea un ambiente de
otra. igualdad y equidad.
Reconoce el a. Conoce los objetivos a. Diseña el programa de actividades a. Anima a sus muchachos para
desarrollo educativos intermedios en base al cumplimiento de el logro de objetivos
humano y terminales del objetivos educativos. planteados.
como un programa educativo. b. Desarrolla el ciclo de programa en b. Trabaja en equipo con los
proceso b. Conoce las seis áreas base al énfasis propuesto. scouters de las secciones
evolutivo de crecimiento del c. Organiza actividades con las contiguas.
continuo. programa educativo y secciones contiguas, respetando el c. Fomenta la convivencia de
sus propósitos pequeño grupo. sus muchachos, con los
d. Calendariza los períodos de miembros de otras
inducción con las secciones secciones.
contiguas. d. Involucra y orienta al
muchacho en los procesos
de inducción
Reconoce la a. Conoce los factores y a. Es un buen reflejo de la ley y
influencia de conductas que pueden promesa scout.
sus propias modificar el b. Es alegre y comprometido.
competencias comportamiento del ser c. Proyecta los valores scouts
en el humano. en todo lo que hace.
desarrollo de d. Es ejemplo de servicio a los
los demás.
muchachos e. Es empático y respetuoso.
de su
sección.
Utiliza el a. Reconoce en el a. Conduce en su sección actividades a. Es creativo en la planeación
método Scout aprendizaje a través del desafiantes, útiles, recompensantes, de sus actividades.
como juego una oportunidad atractivas y seguras (DURAS). b. Estimula a los niños o
instrumento para el desarrollo b. Organiza actividades co-educativas jóvenes a través del
para propiciar integral de los niños y en los pequeños grupos de su aprendizaje por la acción.
el desarrollo Jóvenes. sección. c. Respeta la decisión del niño
integral de b. Reconoce los pequeños c. Establece junto con los órganos de o joven de querer
los niños y grupos de trabajo de su toma de decisión correspondientes comprometerse con el
jóvenes sección (manada, las oportunidades de aprendizaje en movimiento.
patrulla, equipo, los pequeños grupos.
individuo), como un c. Procura el contacto frecuente de su
espacio de aprendizaje sección con la naturaleza
de los niños y jóvenes
Evaluación de la Progresión
Evalúa con los muchachos de su sección el cumplimiento de los objetivos individuales de los mismos, con el fin de que
avancen en su progresión personal. Lo anterior usando la observación, la opinión de los padres de familia y de sus
compañeros, así como diferentes herramientas de evaluación, en el desarrollo de los proyectos y actividades que
derivan de la Vida de Grupo y los ciclos de programa, participando de manera estimulante y no interferente, usando la
Vida al Aire Libre como herramienta educativa.
Elementos de
Conocimientos Procedimientos: Comportamientos:
la
El scouter: El scouter: El scouter:
competencia
Evalúa las a. Identifica los elementos de Aplica instrumentos de evaluación que a. Trabaja en equipo
actividades y una actividad scout permiten valorar: b. Respeta los puntos
proyectos a. El cumplimiento de objetivos de vista ajenos
b. Identifica los elementos de planteados en el programa/ actividad c. Busca acuerdos
un proyecto scout realizada. d. Establece reglas
b. El cumplimiento de las reglas de justas
c. Conoce técnicas de operación y de participación e. Respeta reglas con
evaluación participativa establecidas. calidad humana
c. El desarrollo de las actividades fijas y f. Actúa con tolerancia
d. Conoce instrumentos de variables.
evaluación de actividades d. El logro de objetivos particulares
y proyectos planteados para los participantes.
e. La aplicación del Método Scout en la
realización del programa/actividad.
Evaluación por a. Conoce la técnica de a. Aplica la técnica de evaluación por a. Trabaja en equipo
observación: evaluación por observación adecuada para cada b. Respeta los puntos
técnicas y observación adecuada etapa de desarrollo. de vista ajenos
métodos para cada etapa de c. Busca acuerdos
desarrollo y sección. b. Asesora a sus muchachos en la d. Establece reglas
autoevaluación del logro de objetivos justas
b. Identifica los momentos y metas e. Respeta reglas con
de la evaluación por calidad humana
observación. c. Aplica técnicas de comunicación f. Actúa con tolerancia
como entrevista, juegos de rol, etc.
c. Conoce la técnica de
comunicación e interacción
con niños y jóvenes
adecuada para cada etapa
de desarrollo y sección
Guía sus a. Relaciona las funciones a. Integra y entrega la información a. Trabaja en equipo
decisiones en de su cargo con los que le solicitan los órganos a los b. Respeta los puntos de
base a lo que casos que se le que pertenece (sección, grupo y vista ajenos
indican los presentan subcomisión) c. Busca acuerdos
ordenamientos b. Conoce los e. Actúa como mediador en las d. Establece reglas justas
ordenamientos que situaciones de conflicto que se e. Respeta reglas con
tienen relación con su presenten calidad humana
cargo f. Utiliza los ordenamientos en su f. Actúa con tolerancia
actuar cotidiano g. Actualiza sus
g. Supervisa que sus muchachos conocimientos
utilicen adecuadamente el constantemente
uniforme
h. Mantiene su uniforme de acuerdo
a los ordenamientos
i. Promueve el reconocimiento a sus
muchachos y colaboradores
Asocia la Ley y la a. Conoce la Promesa y la a. Promueve en las actividades de a. Trabaja en equipo
Promesa scout Ley Scout los muchachos los valores de la b. Establece reglas justas
con sus funciones b. Identifica los valores que Promesa y la Ley Scout c. Respeta reglas con
emanan de la Promesa y b. Toma decisiones basándose en calidad humana
la Ley scout los valores de la Promesa y Ley d. Actúa con tolerancia
scout g. Actualiza sus
conocimientos
constantemente
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
1. CONDUCCIÓN DEL PROGRAMA DE JÓVENES: BIENVENIDO A LA TROPA: Identidad
de la sección, trabajo en pequeños grupos, Vida de Grupo
2. DESARROLLO DE NIÑOS Y JÓVENES: EXPLORANDO MIS TERRITORIOS áreas de
Crecimiento, vida de grupo.
3. CONDUCCIÓN DEL PROGRAMA DE JÓVENES LA GRAN EXPLORACIÓN. Ciclo de
programa
4. CONDUCCIÓN DEL PROGRAMA DE JÓVENES NOS VAMOS DE CAMPAMENTO,
nudos, semáforo
5. USO DE ORDENAMIENTOS LA FOGATA NOS UNE. Promesa y Ley scout. VELADA
DE BANDERINES
6. CONDUCCIÓN DEL PROGRAMA DE JÓVENES VIDA AL AIRE LIBRE
7. DESARROLLO DE NIÑOS Y JÓVENES CONOZCO, APRENDO, Y COMPARTO
Especialidades para tropa
8. ADMINISTRACIÓN DE LA SECCIÓN: ME ORGANIZO Carpeta del scouter. Ruta a la
Excelencia
9. CONDUCCIÓN DEL PROGRAMA DE JÓVENES: UNA MÁQUINA PARA ATRAPAR
IDEAS Ficha REME, ACTIVIDADES DURAS
COMO DIRIGIR LA REFLEXIÓN
Momento Enfoque Reflexión
La reflexión y el juego se busca la
1. BIENVENIDO A Scouters y jóvenes se identifican y
integración y pertenencia dentro de
LA TROPA buscan la forma de ser empáticos.
la sesión.
Los jóvenes se identifican con sus
compañeros y se autoreconocen,
2. EXPLORANDO A partir de un pequeño grupo me
para asimilar su papel como
MIS TERRITORIOS acepto y respeto las diferencias.
individuos propositivos, capaces de
aceptar el cambio.
Los jóvenes participan en el diseño Como adulto dirijo la organización de
3. LA GRAN
de sus actividades y fijan sus propias las actividades y motivo a los jóvenes
EXPLORACIÓN
metas. a alcanzar sus metas.
A Través del aprendizaje de técnicas
scouts, los jóvenes conocen sus Ser parte activa de la elección de
4. NOS VAMOS habilidades y organizan actividades actividades y división del trabajo,
DE CAMPAMENTO que les permite ser independientes permite tanto al scouter como a los
al mismo tiempo que piensan en el jóvenes iniciar una exploración. .
bien común.
5. LA FOGATA NOS Se reflexiona sobre la amistad y la
Las canciones y el fuego invitan a
UNE , VELADA DE unión que nos permite crecer desde el
compartir un momento espiritual.
BANDERINES interior.
Me reconozco como elemento de la Como scouter motivo a los jóvenes a
6. VIDA AL AIRE
naturaleza, la cuido y uso integrarse a la naturaleza, reconocer
LIBRE
responsablemente. su importancia y sentirla.
Adquiero conocimientos nuevos para
Para un verdadero scout no basta
7. CONOZCO, desarrollar todas mis áreas de
asimilar y almacenar conocimientos,
APRENDO, Y crecimiento y prepararme para servir
COMPARTO es necesario ponerlo al servicio de los
a mi patrulla, tropa y en el futuro a mi
(ESPECIALIDADES) comunidad. demás.
Ave- Creatividad
Pez- Corporalidad
Se les da a cada patrulla, rompecabezas de los 6
grandes territorios, los cuales, en relevos tendrán Abeja-Sociabilidad
que ir armando los rompecabezas. Al atravesar el
Campo de batalla, se Pitara (con silbato) y
Actividad: Flor-Afectividad
Conociendo los 6
Grandes territorios tendrán que parar para resguardarse. Continúan Árbol -espiritualidad
al reanudar el silbato. Hasta que se completen los
6 rompecabezas. Al final juego analizan los Pista, Senda, Rumbo y Travesía
Juego: Atravesando el
rompecabezas descubriendo los 6 Grandes
campo de batalla!!!
territorios. (áreas de Crecimiento) (30) -Copias para cada participante mapa
Cuidado con las de territorio) (prepubertad, pubertad)
bombas!!! -se les presentan Los mapas de territorio, como
una herramienta para autoevaluarse, Y que se
Lectura 6- Mapas de Territorio
propongan “acciones a cumplir” se guardan sus
Es una valiosa herramienta para troperos, una
hojas en el Cofre de la tropa
auto-evaluación que sirve como diagnóstico,
- Se realiza una celebración, comienzo de una proponiendo acciones, en el área que quieran
mejorar. Es algo personal, se puede compartir
progresión, que vean, no como un premio, sino
todo o en parte con las personas de confianza
como un compromiso a cumplir en sus acciones,
(amigos, Scouters, familia o quién se desee
-MAPAS DE que se plantearon. Toda la información respectiva para enriquecer la planeación).
TERRITORIO se documentara en los formatos
correspondientes de la carpeta del scouter(10)
- CELEBRACIÓN
Ale
18:00 15 min
EXPLORANDO LOS TERRITORIOS (15)
-Juego de desfogue
18:15 15 min
Patr
Se invita a una junta a la CORTE DE HONOR, Nav
- Junta CORTE DE Guias, subguias y Scouters para sacar el énfasis
HONOR de la Gran Exploracion. (15 min.)
18:30 30 min
-Mediante los juegos democráticos propondrán -Calendario de provincia. Nacional,
sus actividades por equipos para toda la Tropa, grupo
-Juego democrático así como presentaran sus propuestas de
(congreso) proyectos y actividades de tropa. (30)
Conocimientos
a. Identifica el marco simbólico de la seccion y sus elementos
b. Conoce y canta diez canciones scouts diferentes que tienen mensaje formativo
Procedimientos
a. Utiliza las llamadas de silbato y las señales de brazo para formaciones de la sección
b. Dirige al menos diez juegos diferentes, y cinco actividades “fijas”
e. Promueve en su sección el uso de símbolos propios de la sección
f. Desarrolla el ciclo de programa en base al énfasis propuesto
g.Utiliza el método Scout como instrumento para propiciar el desarrollo integral de los niños y jóvenes
Conocimientos
a. Reconoce en el aprendizaje a través del juego una oportunidad para el desarrollo integral de los niños y Jóvenes.
b. Reconoce los pequeños grupos de trabajo de su sección (manada, patrulla, equipo, individuo), como un espacio de
aprendizaje de los niños y jóvenes.
c. Identifica los elementos de la vida de grupo, de acuerdo a su sección.
d. Conoce el funcionamiento de la estructura correspondiente a su sección.
e. Identifica las conductas a observar de acuerdo a la edad del muchacho
Procedimientos
a. Conduce en su sección actividades desafiantes, útiles, recompensantes, atractivas y seguras (DURAS).
b. Organiza actividades co-educativas en los pequeños grupos de su sección.
c. Establece junto con los órganos de toma de decisión correspondientes las oportunidades de aprendizaje en los pequeños
grupos.
d. Procura el contacto frecuente de su sección con la naturaleza
e. Usa las ceremonias y celebraciones que corresponden a su sección, de acuerdo a los ordenamientos
Conocimientos
a. Conoce la malla de objetivos educativos.
b. Identifica las etapas de desarrollo y áreas de crecimiento.
c. Identifica las conductas esperadas descritas en la malla de objetivos.
Conocimientos
a. Conoce las herramientas de planeación que la Asociación propone como la carpeta del scouter
b. Conoce e Identifica las aportaciones educativas de la vida al aire libre.
C conoce e .Identifica los valores que emanan de la Promesa y la Ley scout
d. conoce y Utiliza la ficha REME para diseñar sus actividades fijas
1. Los cursantes, deberán de leer previamente lo referente para cada tema, tratar de comprender las actividades a
realizar en la sesión y elaborar los materiales necesarios de antemano (como su marco simbólico).
2. El equipo usará esta actividad dinámica con base en la técnica scout, para facilitar el desarrollo de competencias con los
cursantes, como parte del “Aprender Haciendo” del método Scout.
3. El equipo habrá de denotar mediante la interacción, que de la imaginación y su experiencia pueden desarrollar su
programa con base en un tema y a las necesidades de sus jóvenes.
4. Para cerrar cada momento, el facilitador fomentará la reflexión entre los cursantes dirigiendo su atención al
planteamiento a los siguientes cuestionamientos:
¿En toda actividad que diseñan está presente el Método Scout?
¿Pueden identificar todos los elementos del Método Scout?
¿Se usa adecuadamente el Método Scout en sus secciones?
¿En todas las actividades se optimiza las oportunidades de aprendizaje?
¿En cada actividad es el joven el actor protagónico?
¿El aprendizaje lo llevan a través de la acción y por sí mismos?
¿Qué tipo de actividades debemos aplicar en nuestra sección?
¿Qué beneficios nos trae el aplicar la técnica “lluvia de ideas”?
¿Cómo es la mejor manera de organizar nuestras actividades en la sección?
¿Qué tanto deben involucrarse los jóvenes?
¿Se pueden cubrir objetivos educativos en todas las actividades?
¿Qué beneficios trae que el joven elija las actividades a realizar?
LECTURA 1: Estas a punto de iniciar una nueva aventura: descubrir nuevos territorios en compañía de un grupo de amigos. Alguna vez
te has preguntado lo que se sentiría llegar a cascadas lejanas, montañas difíciles alcanzar, o recorrer caminos que exijan de ti mas alla
de lo que pensabas, y sentir esa satisfacción de haberlo logrado. Probablemente dirás: No estoy preparado, pero si supieras que tienes
un grupo de amigos que te van a apoyar hasta alcanzar esa meta, suena mejor ¡! Verdad? Esto es la TROPA SCOUT!!!! BIENVENIDO
.
LECTURA 2-.
LECTURA 3- Bordón lejos de ser solo una herramienta, también es parte del Scout siendo en muchos lados el
compañero perfecto de la "vida scout" al aire libre. Por lo que comúnmente se graban y tallan en el bordón hechos
relevantes del Scout y su vida a través del movimiento el cual lo vuelve al mismo tiempo un registro y un tesoro para
quién lo elabora. El tamaño standard o más conocido en de 1.60 mts. Pero pude tener alguna variación por necesidad.
Colores de la Patrulla serán dos colores, correspondientes al Animal Tótem, que haya
seleccionado la Patrulla. Estos colores pueden ser tomados de las referencias que aparecen en el
Libro Escultismo para Muchachos.
Recuerda que el “Libro de Oro” es el elemento donde guarda el tesoro más preciado de la patrulla,
que son sus tradiciones e historia, por lo tanto, no se deben escatimar esfuerzos para hacer de él
una verdadera obra de arte, y sobre todo respétenlo y aprécienlo como merece. Las nuevas
tecnologías y el fácil acceso a la red global, permite que además del libro en físico, tu patrulla
pueda manejar uno virtual, bien sea a través de una página Web, un blog, un espacio en una red
social, etc. lo cual es muy válido para darse a conocer entre los hermanos scouts de otras regiones
y países. Para ello recuerda en todo momento seguir las normas básicas de seguridad en Internet,
a la hora de suministra información personal. Es importante que todo nuevo integrante de la
patrulla conozca el Libro de Oro, ya que es un elemento que crea un gran sentido de pertenencia
Lectura 5
LECTURA 5. FIRMA SCOUT
Todas las personas tienen una forma personal para identificarse, y para eso se utilizan unos simples
trazos, haciendo uso de su Firma Personal.
Los scouts nos valemos de esos trazos, para identificar ciertas características de cada quien dentro
de la Tropa, ademas de ser una de las tradiciones scouts mas antiguas y propias en el escultismo.
La firma más conocida entre los Scouts es la de Baden Powell, firma que podía hacer con las dos
manos, pues era ambidiestro.
La firma scout ó de Patrulla guarda el simbolismo propio de esta, su tradición y su fuerza, asi como
conocer la ubicación de un scout su procedencia y su rango.
La firma en términos generales se compone de los siguientes datos:Posición del scout dentro de la
Patrulla o sea el rango dentro de ella, el número 1 para el guía, el 2 para el sub-guía y los demás
números se asignan al orden dentro de la Patrulla.
El emblema de la Patrulla. Es la silueta del animal con que se identifican todos los integrantes de la
Patrulla.
Otros datos que también se pueden incluir en la firma scout son los siguientes:
- El nombre de la Patrulla.
- El distrito ó Provincia.