Matemáticas financieras y sucesiones convergentes

Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo
UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO

“VICTOR LEON VIVAR” 2016-2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Ing. Jorge Área/asignatura: MATEMÁTICAS Grado/Curso: 3RO DE Paralelo: TECNICO
Auquilla SUPERIOR BACHILLERA
TO
N.º de unidad de 4 Título de unidad de Álgebra lineal Objetivos específicos de la OG.M.1.
planificación: planificación: unidad de planificación: Proponer soluciones creativas a
situaciones concretas de
la realidad nacional y mundial
mediante la aplicación de las
operaciones básicas de los
diferentes conjuntos numéricos,
y el uso de modelos funcionales,
algoritmos apropiados,
estrategias
y métodos formales y no
formales de razonamiento
matemático, que lleven a juzgar
con responsabilidad la validez
de procedimientos y los
resultados en un contexto.
OG.M.6.
Desarrollar la curiosidad y la
creatividad a través del uso de
herramientas matemáticas al
momento de enfrentar y
solucionar
problemas de la realidad
nacional, demostrando actitudes

de orden, perseverancia y
capacidades de investigación.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE

EVALUACIÓN:
M.5.1.61. Conocer y aplicar el álgebra de límites de sucesiones convergentes en la resolución de CE.M.5.4. Reconoce patrones presentes en
aplicaciones o problemas con sucesiones reales en matemática financiera (interés compuesto), e interpretar sucesiones numéricas reales, monótonas y
y juzgar la validez de las soluciones obtenidas. definidas por recurrencia; identifica
las progresiones aritméticas y geométricas; y,
mediante sus propiedades y fórmulas, resuelve
problemas reales de matemática financiera e
hipotética.
EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 5 SEMANA DE 13/02/2017
TRANSVERSALE Adquirir conceptos INICIO:
S: e instrumentos
matemáticos que
desarrollen el
pensamiento lógico,
matemático y
crítico para resolver
problemas mediante
la elaboración de
modelos.
El razonamiento, la
demostración, la
comunicación, las
conexiones y/o la
representación.
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades de evaluación/ Técnicas /

instrumentos
Prerrequisitos - DIDÁCTICOS: I.M.5.4.1. Identifica las sucesiones Técnica: Prueba escrita.
- Pizarrón. según sus características y
-Contestar oralmente un cuestionario sobre - Marcadores. halla los parámetros desconocidos; Instrumento: Cuestionario
funciones elementales por medio de tablas, - Borrador. aplica progresiones en
formulas y relaciones. - ECONÓMICOS: aplicaciones cotidianas y analiza el
- Textos o sistema financiero local,
Esquema conceptual de partida Copias. apreciando la importancia de estos
-Conocer y aplicar el álgebra de límites de - Formularios. conocimientos para la
sucesiones convergentes en la resolución - Cuadernos. toma de decisiones asertivas. (J.2.)
de aplicaciones o problemas con - Calculadora.
sucesiones reales en matemática financiera - Internet
(interés compuesto). - HUMANOS.
- Alumno.
interpretar y juzgar la validez de las - Profesor.
soluciones obtenidas - Padres de
familia.
-Conocer si evalúa una función en valores - Autoridades.
numéricos o símbolos. - FÍSICOS.
- Aula de
--Presentar y leer el álgebra de límites de clase.
sucesiones convergentes en la resolución Biblioteca.
de aplicaciones o problemas con
sucesiones reales en matemática financiera
(interés compuesto).
--Resolver problemas del álgebra de

límites de sucesiones convergentes en la
resolución de aplicaciones o problemas
con sucesiones reales en matemática
financiera (interés compuesto).Trabajo de
talleres y comparación de resultados con el
texto.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
adaptaciones curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Ing. Jorge Auquilla Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
Ing. Andrea Maza Lic. Fernando Paredes
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 08/02/2017 Fecha:10/02/2017 Fecha:11/02/2017


TO
estrategias
OG.M.6.
solucionar
2. PLANIFICACIÓN

EVALUACIÓN:
M.5.1.62. Reconocer y graficar las funciones escalonadas para calcular el área encerrada entre la curva y el CE.M.5.5. Aplica el álgebra de límites como
eje X. base para el cálculo diferencial e integral,
interpreta las derivadas de forma
geométrica y física, y resuelve ejercicios de
áreas y problemas de optimización.
S: e instrumentos
matemáticos que
desarrollen el
matemático y
problemas mediante
la elaboración de
modelos.
El razonamiento, la
demostración, la
comunicación, las
conexiones y/o la
representación.
Actividades de evaluación/ Técnicas /

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Experiencia - DIDÁCTICOS: I.M.5.5.1. Emplea el concepto de límites Técnica: Prueba escrita
- Pizarrón. en sucesiones convergentes
-Contestar oralmente preguntas sobre las - Marcadores. y sucesiones reales; opera con funciones Instrumento: Portafolio
funciones escalonadas para calcular el área - Borrador. escalonadas; halla de manera
encerrada entre la curva y el eje X. - ECONÓMICOS: intuitiva derivadas de funciones
- Textos o polinomiales; diferencia funciones
Reflexión Copias. mediante las respectivas reglas para
- Formularios. resolver problemas de optimización;
- Reconocer y graficar las funciones - Cuadernos. concibe la integración como proceso
escalonadas para calcular el área encerrada - Calculadora. inverso, y realiza conexiones
entre la curva y el eje X.. - Internet geométricas y físicas. (I.2.)
Interpretar de manera física las funciones - HUMANOS.
escalonadas para calcular el área encerrada - Alumno.
entre la curva y el eje X. - Profesor.
- Padres de
-Analizar comparativamente las funciones familia.
escalonadas para calcular el área encerrada - Autoridades.
entre la curva y el eje X - FÍSICOS.
- Aula de
-Realizar ejemplos explicativos sobre las clase.
funciones escalonadas para calcular el área Biblioteca.
encerrada entre la curva y el eje X
-Resolver ejercicios de refuerzo y

aplicación sobre la segunda derivada
(aceleración media,aceleración
instantánea) de una función polinomial de
grado≤4,.
educativa


TO
estrategias
OG.M.6.
solucionar
2. PLANIFICACIÓN

EVALUACIÓN:
M.5.1.63. Realizar las operaciones de suma y multiplicación de funciones escalonadas y de multiplicación CE.M.5.5. Aplica el álgebra de límites como
de números reales por funciones escalonadas aplicando las propiedades de los números reales. base para el cálculo diferencial e integral,
interpreta las derivadas de formageométrica y
física, y resuelve ejercicios de áreas y problemas
de optimización.
S: e instrumentos
matemáticos que
desarrollen el
matemático y
problemasmediantel
a elaboración de
modelos.
El razonamiento, la
demostración, la
comunicación, las
conexiones y/o la
representación.

instrumentos
Realizar las operaciones de suma y I.M.5.5.1. Emplea el concepto de límites
multiplicación de funciones escalonadas y en sucesiones convergentes
de multiplicación de números reales por y sucesiones reales; opera con funciones
funciones escalonadas. escalonadas; halla de manera
Aplicar las propiedades de los números intuitiva derivadas de funciones

reales polinomiales; diferencia funciones
Texto mediante las respectivas reglas para Técnica: Prueba escrita
-Analizar sus términos y las operaciones a resolver problemas de optimización;
realizar Ficha de memoria concibe la integración como proceso Instrumento: Cuestionario (batería
Conceptualización Elementos del inverso, y realiza conexiones
medio geométricas y físicas. (I.2.)
Calcular de manera intuitiva las
operaciones de suma y multiplicación de Ejercicios
funciones escalonadas y de multiplicación
de números reales por funciones - DIDÁCTICOS:
escalonadas - Pizarrón.
- Fortalecimiento sobre las operaciones de - Marcadores.
suma y multiplicación de funciones - Borrador.
escalonadas y de multiplicación de - ECONÓMICOS:
números reales por funciones escalonadas - Textos o
Copias.
--Realizar las operaciones de suma y - Formularios.
multiplicación de funciones escalonadas y - Cuadernos.
de multiplicación de números reales por - Calculadora.
funciones escalonadas - Internet
- HUMANOS.
- Trabajo de talleres y comparación de - Alumno.
resultados. - Profesor.
- Padres de
familia.
- Autoridades.
Biblioteca.
Especificación de la necesidad Especificación de la adaptación a ser aplicada

educativa


TO
estrategias
OG.M.6.
solucionar
2. PLANIFICACIÓN

EVALUACIÓN:
M.5.1.64. Calcular la integral definida de una función escalonada, identificar sus propiedades cuando los CE.M.5.5. Aplica el álgebra de límites como
límites de integración son iguales y cuando se intercambian los límites de integración. base para el cálculo diferencial e integral,
interpreta las derivadas de forma geométrica y
de optimización.
S: e instrumentos
matemáticos que
desarrollen el
matemático y
problemasmediantel
a elaboración de
modelos.
El razonamiento, la
demostración, la
comunicación, las
conexiones y/o la
representación.

instrumentos
Calcular la integral definida de una Texto I.M.5.5.1. Emplea el concepto de límites Técnica: Prueba escrita.
función escalonada. en sucesiones convergentes
Ejercicios y sucesiones reales; opera con funciones Instrumento: Cuestionario
Identificar sus propiedades cuando los escalonadas; halla de manera
límites de integración son iguales y Elementos de intuitiva derivadas de funciones
cuando se intercambian los límites de dibujo polinomiales; diferencia funciones
integración mediante las respectivas reglas para
Conceptualización - DIDÁCTICOS: resolver problemas de optimización;

- Pizarrón. concibe la integración como proceso
Resolver aplicaciones reales o hipotéticas - Marcadores. inverso, y realiza conexiones
con la integral definida de una función - Borrador. geométricas y físicas. (I.2.)
escalonada - ECONÓMICOS:
- Textos o
Juzgar la validez y pertinencia de los Copias.
resultados obtenidos- - Formularios.
-Determinar la integral definida de una - Cuadernos.
función escalonada - Calculadora.
- Internet
--Realizar las operaciones sobre la - HUMANOS.
integral definida de una función - Alumno.
escalonada - Profesor.
- Padres de
- Trabajo de talleres y comparación de familia.
resultados. - Autoridades.
- FÍSICOS.
- Aula de
clase.
Biblioteca.
educativa




TO
estrategias
OG.M.6.
solucionar
2. PLANIFICACIÓN

EVALUACIÓN:
M.5.1.65. Aplicar la interpretación geométrica de la integral de una función escalonada no negativa como la CE.M.5.5. Aplica el álgebra de límites como
superficie limitada por la curva y el eje x. base para el cálculo diferencial e integral,
interpreta las derivadas de forma geométrica y
de optimización.
S: e instrumentos
matemáticos que
desarrollen el
matemático y
problemas mediante
la elaboración de
modelos.
El razonamiento, la
demostración, la
comunicación, las
conexiones y/o la
representación.

instrumentos
Experiencia - DIDÁCTICOS: I.M.5.5.1. Emplea el concepto de límites ( Técnica: Prueba escrita
-Resolver y plantear problemas, reales o - Pizarrón. en sucesiones convergentes Instrumento: Cuestionario (batería
hipotéticos, sobre la interpretación - Marcadores. y sucesiones reales; opera con funciones
geométrica de la integral de una función - Borrador. escalonadas; halla de manera
escalonada no negativa como la superficie - ECONÓMICOS: intuitiva derivadas de funciones
limitada por la curva y el eje x. - Textos o polinomiales; diferencia funciones
Identificar las variables significativas Copias. mediante las respectivas reglas para
presentes y las relaciones entrenellas. - Formularios. resolver problemas de optimización;
Juzgar la pertinencia y validez de los - Cuadernos. concibe la integración como proceso

resultados obtenidos - Calculadora. inverso, y realiza conexiones
Reflexión - Internet geométricas y físicas. (I.2.)
Identifica problemas, reales o hipotéticos, - HUMANOS.
sobre la interpretación geométrica de la - Alumno.
integral de una función escalonada no - Profesor.
negativa como la superficie limitada por la - Padres de
curva y el eje x. familia.
-Presentación, lectura e identificación. - Autoridades.
- Conceptualización - FÍSICOS.
--Realizar los problemas, reales o - Aula de
hipotéticos, sobre la interpretación clase.
geométrica de la integral de una función Biblioteca.
escalonada no negativa como la superficie
limitada por la curva y el eje x..
aplicación.
-Realizar problemas, reales o hipotéticos,
sobre la interpretación geométrica de la
integral de una función escalonada no
negativa como la superficie limitada por la
curva y el eje x.
Trabajo de talleres y comparación de
resultados.
educativa


TO

estrategias
OG.M.6.
solucionar
2. PLANIFICACIÓN

EVALUACIÓN:
M.5.1.66. Calcular la integral definida de una función polinomial de grado ≤4 aproximando el cálculo como CE.M.5.5. Aplica el álgebra de límites como
una sucesión de funciones escalonadas. base para el cálculo diferencial e integral,

S: e instrumentos
matemáticos que
desarrollen el
matemático y
problemasmediantel
a elaboración de
modelos.
El razonamiento, la
demostración, la
comunicación, las
conexiones y/o la
representación.

instrumentos
Prerrequisitos - DIDÁCTICOS: I.M.5.5.1. Emplea el concepto de límites Técnica: Prueba escrita.
-Contestar oralmente un cuestionario. - Marcadores. y sucesiones reales; opera con funciones Instrumento: Cuestionario
- Borrador. escalonadas; halla de manera
Esquema conceptual de partida - ECONÓMICOS: intuitiva derivadas de funciones
- Calcular la integral definida de una - Textos o polinomiales; diferencia funciones
función polinomial de grado ≤4 Copias. mediante las respectivas reglas para
aproximando el cálculo como una - Formularios. resolver problemas de optimización;
sucesión de funciones escalonadas. - Cuadernos. concibe la integración como proceso
- Calculadora. inverso, y realiza conexiones
-Establecer las definiciones y - Internet
características de la integral definida de - HUMANOS. geométricas y físicas. (I.2.).

una función polinomial de grado ≤4 - Alumno.
aproximando el cálculo como una - Profesor.
sucesión de funciones escalonadas. - Padres de
familia.
-Presentar y leer la integral definida de - Autoridades.
una función polinomial de grado ≤4 - FÍSICOS.
aproximando el cálculo como una - Aula de
sucesión de funciones escalonadas clase.
Biblioteca.
-Interpretar la integral definida de una
función polinomial de grado ≤4
aproximando el cálculo como una
sucesión de funciones escalonadas Trabajo
de talleres y comparación de resultados
con el texto.
educativa


TO

estrategias
OG.M.6.
solucionar
2. PLANIFICACIÓN

EVALUACIÓN:
M.5.1.67. Reconocer la derivación y la integración como procesos inversos. CE.M.5.5. Aplica el álgebra de límites como
base para el cálculo diferencial e integral,

S: e instrumentos
matemáticos que
desarrollen el
matemático y
problemasmediantel
a elaboración de
modelos.
El razonamiento, la
demostración, la
comunicación, las
conexiones y/o la
representación.

instrumentos
Experiencia - DIDÁCTICOS: I.M.5.5.1. Emplea el concepto de límites Técnica: Prueba escrita
-Contestar oralmente preguntas sobre la - Marcadores. y sucesiones reales; opera con funciones Instrumento: Portafolio
integración como procesos inversos - Borrador. escalonadas; halla de manera
- ECONÓMICOS: intuitiva derivadas de funciones
Reflexión - Textos o polinomiales; diferencia funciones
-Presentar y leer un problema aplicado a la Copias. mediante las respectivas reglas para
vida cotidiana sobre la derivación y la - Formularios. resolver problemas de optimización;
integración como procesos inversos. - Cuadernos. concibe la integración como proceso
- Calculadora. inverso, y realiza conexiones
Reconocer y representar la derivación y la - Internet geométricas y físicas. (I.2.)
integración como procesos inversos - HUMANOS.
- Alumno.
-Analizar la derivación y la integración - Profesor.
como procesos inversos - Padres de
-Identificar gráficamente sobre la familia.

derivación y la integración como procesos - Autoridades.
inversos - FÍSICOS.
- Aula de
--Explicar en ejemplos cotidianos la clase.
derivación y la integración como procesos Biblioteca.
inversos

aplicación sobre la derivación y la
integración como procesos inversos
educativa

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