1

Liceo de XXXXXX Duración de la prueba: 80 minutos

Circuito 0X, DRE. XXXXXX
Asignatura: Matemáticas
Nombre del docente: Andrés Azofeifa Murillo
II prueba parcial de matemáticas
Periodo: I
Nivel: Noveno año
Nombre del estudiante:
______________________________________
Firma del encargado o representante legal:
______________________________________
Puntuación total: 30 puntos.
Valor porcentual: 18%
Puntuación obtenida: _____________________
Calificación obtenida: _____________________
Porcentaje obtenido: _____________________
Sección: _______________________________
Fecha:_________________________________

Instrucciones Generales
 Utilice solo bolígrafo azul o negro.
 Los reclamos posteriores a la entrega de la calificación de la prueba no
procederán: cuando las respuestas de los ejercicios estén con tinta distinta a negra
o azul, o bien que se haya utilizado corrector o elaborada con lápiz.
 Verifique que el examen cuente con 8 páginas numeradas, de lo contrario el
estudiante asume la responsabilidad sobre los problemas que se pudieran suscitar
por esta causa.
 No se permite intercambiar materiales durante el examen.
 Debe firmar cada página del examen en el espacio asignado de lo contrario
cualquier reclamo posterior a la entrega del resultado no procederá.
 Se permite utilizar la calculadora no programable.
 Cualquier figura en esta prueba no está realizada en escala.
 Los resultados numéricos deben aparecer simplificado al máximo.
 Pueden salir del recinto de examen después de los 40 minutos.
 Está prohibido la utilización de cualquier aparato de audio y video (teléfono móvil,
iPad, iPhone, tabletas, entre otros).
 Si tienen alguna duda favor levantar la mano.

Hora de Inicio : ____________________ Hora de finalización: __________________

 2

SELECCIÓN ÚNICA. (18 PUNTOS, UN PUNTO POR CADA ACIERTO).

Instrucciones: Escriba una equis (X) sobre la letra de la opción correcta. En caso de que la
equis abarque más de una letra se tomará la respuesta como mala. En cada ítem solo existe
una respuesta correcta. Si se equivoca escriba a la par “NO” y proceda a marcar nuevamente
con una equis.

1. Considere los datos de la siguiente figura:

¿Cuál es la distancia entre los puntos B y A?

A) 5,38
B) 3,60
C) 9, 43
D) 8,54

2. Dados los puntos A  2,3 , B  4, 6  y C  0, 1 ubicados en un plano cartesiano. ¿Cuál es la medida
del BC ?

A) 33
B) 22

C) 65
D) 41
 3

3. Considere la siguiente figura que ilustra una escalera apoyada en una pared:

¿Cuántos metros de largo mide la escalera?

A) 3
B) 4
C) 5
D) 12

4. Considere los datos de la siguiente figura, en la cual ABCD corresponde a un cuadrado:

Si BC  8 y DE  14 , entonces, el perímetro del cuadrilátero ABED corresponde a:

A) 38
B) 44
C) 40
D) 48
 4

2
5. Si la medida de un ángulo es radianes, entonces la medida en grados de dicho ángulo
3
corresponde a:

A) 120
1
B)
270
120
C)


D)
270
5 3
6. Si la medida de un ángulo es  , entonces la medida en grados de dicho ángulo corresponde a:
4 5
A) 120
B) 270
120
C)


D)
120

7. Si la medida de un ángulo es 135 , entonces la medida en radianes de dicho ángulo corresponde

a:
3
A)
4
3
B)
4
4
C)
3

D)
135
8. Si la medida de un ángulo es 360 , entonces la medida en radianes de dicho ángulo corresponde
a:
A) 2
2
B)


C)
2
D) 2
 5

9. ¿Cuál es el valor de la diagonal de un cuadrado cuyo lado mide 6 cm ?

A) 6 cm
B) 12 cm

C) 6 2 cm

D) 12 2 cm

10. En una empresa se desea construir una rampa, que está a 5 m en el plano horizontal y asciende a
una altura de 4 m ¿Cuál debe ser la longitud de la rampa?

A) 3 m

B) 3m

C) 41 m
D) 41 m

11. Una escalera de 65 dm de longitud está apoyada sobre la pared. El pie de la escalera dista 25 dm
de la pared. ¿A qué altura se apoya la parte superior de la escalera en la pared?
A) 60 dm
B) 60 dm

C) 194 dm

D) 5 194 dm

12. De acuerdo con los datos de la figura adjunta, la medida de “y” corresponde a

703
A)
4
115
B)
2
37  2 115
C)
4
37  703
D)
4
 6

13. El resultado de resolver la expresión numérica sen(30)  cos(60) corresponde a

A) 1
1
B)
2
C) 3

1 3
D)
2
14. Dos autobuses salen de la misma estación. El primer autobús se dirige hacia el este y otro
hacia el sur. Si el segundo autobús a recorrido 5 km y en ese momento la distancia entre ambos
autobuses es de 13km, entonces, ¿Cuánto ha recorrido el primer autobús?

A) 12 km
B) 18 km
C) 13 km
D) 8 km

15. El resultado de resolver sen (45)  cos (45) corresponde a

2 2

A) 0
B) 1
C)  1
D) 90

16. El resultado de resolver tan (45)  sen (45) corresponde a

2 2

A) 1,70
3
B)
2
3
C)
2
D) 90

Nombre del estudiante: _____________________________________ 2° Parcial de Matemáticas 9°

 7

17. El resultado de resolver cos(45)  tan(180) corresponde a

 2
A)
2

2
B)
2

C) 2 2
D) 225

18. De acuerdo con los datos de la figura adjunta, ¿Cuál es el valor de sen     cos   ?

4
A)
5
8
B)
5
6
C)
5
3
D)
5

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. (12 PUNTOS)

Instrucciones: Elabore lo que se le solicita, en forma clara y ordenada. Recuerde colocar
para cada operación todos los procedimientos que lo llevaron a esa respuesta, de no ser
así se le asignará solamente el puntaje del paso realizado.

1. ¿Cuál es la medida de la hipotenusa de un triángulo rectángulo si cada cateto mide 10 2 ?

Valor 4 puntos.

   
2 2
10 2  10 2  c2
200  200  c 2
Solución:
400  c 2
400  c  20

Nombre del estudiante: _____________________________________ 2° Parcial de Matemáticas 9°

 8

2. Adrián y Fabián salen del colegio para su casa. Si Adrián camina 3 Km hacia el Este y 2 Km
hacia el Norte, mientras que Fabián camina 1 Km al Oeste y 3 Km al Norte, ¿A qué distancia se
encuentra la casa de Adrián de la de Fabián? (Se recomienda usar un plano cartesiano) Valor 4
puntos.

42  12  c 2
16  1  c 2
Solución
17  dis tan cia
4.12km

3. Una escalera de 10 metros se coloca en la pared de una casa; la base de la escalera se

encuentra a 5 metros de la casa. ¿Cuál es la medida del ángulo agudo que se forma entre la
escalera y la pared? Valor 4 puntos.
1. Razón: seno (opuesto/hipotenusa). 2. Reconocer el valor opuesto y el valor de la hipotenusa.
5
sen(  ) 
Solución pasos 3 y 4 : 10
  30

Nombre del estudiante: _____________________________________ 2° Parcial de Matemáticas 9°

 9

TABLA DE ESPECIFICACIONES

Ministerio de Educación Pública Valor Porcentual: 18%

Dirección Regional de Educación: xxxxxxxxxxxxxxxx Puntuación Preliminar: 30 pts.
Institución: xxxxxxxxxxxxxxxxxx Total de lecciones: 24
Asignatura: Matemáticas Nivel: Noveno Constante: 1,25
Nombre de la docente: Andrés Azofeifa Murillo Periodo: I
Sección: 9-1 Fecha: XX de mayo del 2019
Tipo de ítem seleccionado
Anote el Aprendizaje por lograr (según Número Ítems objetivos Desarrollo
programa de estudio) Indicadores de Puntos
_______________________________________ lecciones SU RC C/A I RR RE RP RC E

Aplicar el teorema de Pitágoras en la Aplica el teorema de Pitágoras en la

resolución de problemas en diferentes resolución de problemas en 8 10 6 4
contextos. diferentes contextos.
Encontrar la distancia entre dos puntos en
Encuentra la distancia entre dos
el plano cartesiano, aplicando el teoremapuntos en el plano cartesiano, 5 7 3 4
de Pitágoras. aplicando el teorema de Pitágoras.
Convierte medidas angulares de
Convertir medidas angulares de grados a grados a radianes.
3 4 4
radianes y viceversa. Convierte medidas en radianes a
grados.
Aplica la razón trigonométrica seno
en diversos contextos.
Aplicar las razones trigonométricas
Aplica la razón trigonométrica coseno
básicas (seno, coseno y tangente) en 8 9 5 4
en diversos contextos.
diversos contextos.
Aplica la razón trigonométrica
tangente en diversos contextos.
TOTAL 24 30 18 12
SU: selección única. RC: respuesta corta. C/A: correspondencia o apareamiento. I: identificación.RR: respuesta restringida. RE: resolución de ejercicios. RP:
resolución de problemas. RC: resolución de casos. E: ensayo.

Nombre del estudiante: _____________________________________ 2° Parcial de Matemáticas 9°

 10

EJEMPLO DE UN APAREAMIENTO

ELABORACIÓN DE APAREAMIENTO
Indicaciones: A continuación se presentan dos columnas. En la columna de la izquierda se proporcionan el nombre de los tipos de
evaluación y en la columna de la derecha se presenta la definición de cada uno de los tipos de evaluación. Haga coincidir los tipos de
evaluación con su respectiva definición, colocando dentro del paréntesis la letra que le corresponde. Cada definición puede ser utilizada
una única vez. (Valor 3 puntos, 1 punto por cada acierto)

TIPO DE EVALUACIÓN DEFINICIÓN DE LOS TIPOS DE EVALUACIÓN

Evaluación Diagnostica ( a ) a. Es la evaluación que permite conocer el estado

inicial de la persona estudiante.

Evaluación sumativa ( c ) b. Tipo de evaluación que brinda información

necesaria y oportuna durante los procesos de
enseñanza y aprendizaje.

Evaluación formativa ( b ) c. Es la evaluación que constata los procesos

alcanzados al término de un proceso de
aprendizaje y fundamenta la calificación,
promoción y certificación.

Nombre del estudiante: _____________________________________ 2° Parcial de Matemáticas 9°