NOMBRE:

Selina González

MATRICULA:

2018-04569

SECCION:

70

ASIGNATURA:

Psicología del aprendizaje

TEMA:

Tarea 8

FACILITADOR(A):

Neferty Croussett, M.A.

FECHA:

3/03/2020

Santiago, República Dominicana

 Después de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés
científico para la temática objeto de estudio, se sugiere que realices las
siguientes actividades:

1. Elabora situaciones donde se evidencien los tipos de pensamiento

formal (pensamiento deductivo, pensamiento inductivo, pensamiento
abstracto, etc.).

Razonamiento deductivo es el siguiente:

 Todos los metales son maleables
 El oro es un metal
 Por lo tanto, el oro es maleable
Pensamiento inductivo:
 Veo un gato, y veo que tiene características singulares como bigotes,
garras, colmillos, cola y una configuración morfológica particular. Y sin
conocer otras razas o especies de felinos ya tengo una idea o concepto de
todos ellos, una forma y comportamiento semejante, tan solo partiendo del
comportamiento y forma de un caso en particular.
 
 Jesús comió demasiado y le hizo daño, Juan comió demasiado y le hizo
daño, por tanto, comer demasiado hace daño.
2. Redacta un informe breve donde emitas tu juicio sobre las implicaciones
de los postulados de Piaget en la enseñanza. ¿Cuáles fueron estos aportes?
¿Su teoría sigue siendo relevante?

Existen cuatro grandes escalones que Piaget consideraba universales:

1. Un primer escalón entre los 0 y los 2 años en donde la actividad de niño/a

se centra en desarrollar habilidades psicomotrices. SENSORIOMOTOR.
2. Un segundo escalón en donde el nivel de maduración biológica y el hecho
de haber completado una serie de esquemas sensorio motrices durante la etapa
anterior permite comenzar a desarrollar esquemas relacionados con la función
simbólica. PREOPERATORIO
3. Un tercer escalón que a parecer en torno a los 7 años (en torno a 3º de
educación primaria) hasta los 11 años, en donde aparece el razonamiento lógico,
la posibilidad de clasificar. OPERACIONES CONCRETAS.

4. Por último, un cuarto escalón, con una edad de aparición más difusa, entre
los 12 y los 15 años, y caracterizada por la aparición de un razonamiento
hipotético deductivo y una mayor capacidad abstracción. Permitiendo pensar de
un modo lógico sobre ideas y no exclusivamente sobre objetos visibles como en el
escalón anterior. OPERACIONES FORMALES. 
Con respeto a todo lo que se ha planteado acerca de las teorías de Piaget,
podemos llegar a observar que para él lo más importante y lo que destaca en sus
teorías es como el niño va desarrollando su inteligencia, ya que esta es la que
permite organizar y acomodarse al niño en los diferentes aspectos de su vida tanto
académico como social y del como el logrará entender todo lo que lo rodea.

Otra situación importante a resaltar en el pensamiento piagetiano es que un

objetivo importante para el pensador oriundo de Ginebra en la forma de educar es
que se busque diferentes formas de enseñar y que se les permita a los niños salir
de la monotonía. De tal manera que no solo se aprenda para memorizar, sino que
también lo hagan parte de su vida diaria y lo puedan recordar lo aprendido como
algo genial, esto en detrimento de la errónea concepción de aprender por que se
toca aprender.

 Su teoría sigue siendo relevante ya que Cómo se traduce esto en el aula. Los

niños y niñas se desarrollaron mejor en un aula con interacción. El aprendizaje,
ocurre como resultado de la experiencia, tanto física como lógica, con los
objetos mismos. El aprendizaje por descubrimiento activo es clave en la
educación. Niños y niñas que puedan producir y hacer cosas nuevas y no
simplemente repetir o replicar.