SESIÓN DE APRENDIZAJE 9 SEPTIEMBRE DE 2019

1. DATOS GENERALES
PROF. WILLIAM ATAJO
Grado: 5° y 6° sección: única
2. ÁREAS ACADÉMICAS
 Comunicación I.
 Historia
 Ciencia y Ambiente

3. DESARROLLO DE LOS CURSOS

COMUNICACIÓN I
¿Qué son los «conectores textuales»?
Los CONECTORES TEXTUALES son palabras o grupos de palabras que sirven para cohesionar,
para relacionar las diferentes oraciones y párrafos de un texto. Se usan más en textos escritos
que orales y contribuyen a mejorar una redacción, a darle fluidez y elegancia. Están muy
relacionados con las oraciones subordinadas y, en muchos casos, se confunde los conectores
subordinados con los conectores textuales.
CONECTORES TEXTUALES. TIPOS Y EJEMPLOS
♥CONECTORES SUMATIVOS O ADITIVOS
Añaden información.
-ADEMÁS/TAMBIÉN/ENCIMA
-ASIMISMO
-A CONTINUACIÓN
-AL MISMO TIEMPO/DE LA MISMA MANERA
-POR UNA PARTE… POR OTRA (PARTE)
-POR UN LADO… POR OTRO (LADO)
-EN PRIMER LUGAR… EN SEGUNDO LUGAR…
-PARA EMPEZAR… PARA ACABAR
-POR ÚLTIMO
Ejemplos
-Le robaron todo el dinero y, además, le dieron una paliza de muerte.
-No dormí nada anoche; por una parte me sentó mal la cena y, por otra, estuve dándole
vueltas al problema de mi situación laboral.
-Es un buen amigo; nos ha ayudado y, encima, nos ha prestado dinero.
-Puedes encontrar este juego en cinco idiomas. Asimismo, hay una colección de pósters y
cómic.
♥CONECTORES ADVERSATIVOS O DE CONTRASTE
Oponen o contrastan ideas.
-MAS/SIN EMBARGO/NO OBSTANTE /PERO
-DE TODOS MODOS/DE TODAS FORMAS
-CON TODO/AUN ASÍ
-POR EL CONTRARIO/EN CAMBIO
-PESE A/A PESAR DE
-POR MÁS QUE
Ejemplos
-Yo lo hago porque me encanta mi trabajo. Ellos, en cambio, piensan solo en el dinero.
-Va a enfadarse cuando lo sepa; aún así, debes decírselo lo antes posible.
-La película me ha gustado mucho; de todas formas, creo que el guión es un poco débil.
-Mi marido siempre tiene frío; yo, por el contrario, soy muy calurosa.
♥CONECTORES DISYUNTIVOS
Establecen una opción.
-O (U)
-BIEN
Ejemplos
-¿Qué has decidido hacer mañana? ¿Te vienes o te quedas?
-Era una persona con problemas para relacionarse, bien por ser hijo único bien por su timidez
♥CONECTORES CAUSALES
Introducen una causa.
-PORQUE/YA QUE/DADO QUE
Ejemplos
-Nunca estuvo realmente enamorado de su esposa, ya que siguió saliendo con su exnovia.
–Estoy verdaderamente enfadada con él porque no me gusta como me trata.
(Mira ORACIONES CAUSALES)
♥CONECTORES CONSECUTIVOS
Introducen la consecuencia de un hecho anterior.
-POR LO TANTO/POR CONSIGUIENTE/POR ELLO
–EN CONSECUENCIA/DE AHÍ QUE
-ASÍ QUE/ASÍ PUES
-POR ESTE MOTIVO/POR ESTA RAZÓN
-PUES
Ejemplos
-Antes del examen se bebió varias manzanillas, pues normalmente le tranquilizan.
-Tienen muy buena mano para la cocina; de ahí que se esté planteando abrir un restaurante.
-En verano esta zona se llena de turistas buscando playa; en consecuencia, los hoteles están al
completo.
-Ya sabes que tenemos que comprar las entradas con antelación; así pues, decide ya si vienes o
no.
(Mira ORACIONES CONSECUTIVAS)
♥CONECTORES TEMPORALES
Sitúan el texto en un momento.
-ANTERIORMENTE/AL PRINCIPIO/PREVIAMENTE
-AL MISMO TIEMPO/EN ESE INSTANTE/MIENTRAS TANTO
-FINALMENTE/LUEGO/MÁS TARDE
Ejemplos
-Inés seguía haciendo los deberes; mientras tanto, su hermano salió sin hacer ruido.
–Anteriormente había ocurrido un accidente que es de vital importancia es esta historia.
–La boda era a las siete; previamente sirvieron un vino de honor.
♥CONECTORES EXPLICATIVOS
-ES DECIR/DICHO DE OTRO MODO
-EN POCAS/EN OTRAS PALABRAS
Ejemplos
-Nunca hace caso a lo que el médico le recomienda, es decir, hace lo que le da la gana.
-Después de una reunión de cuatro horas no se pusieron de acuerdo; en otras palabras,
seguimos igual.
 HISTORIA

La caída del imperio inca

La región del Perú durante la caída del imperio inca.

La llegada a Perú de los españoles se produjo después de dos viajes previos sin éxito. Para su
tercer viaje los socios Francisco Pizarro, Diego de Almagro y Hernando de Luque, un sacerdote,
contaban con el permiso de la corona española en un tratado firmado por la emperatriz Isabel
de Portugal. Este tratado, llamado la Capitulación de Toledo, fue firmado el 26 de junio de
1529 y le daba a Pizarro la autorización de conquistar las tierras que se llamarían Nueva
Castilla, de evangelizar a los nativos y de contribuir a la corona de España con un quinto de
todas las riquezas halladas y por hallar.
Fue en 1531 que la tripulación española llegó a las costas de Tumbes (el actual Perú) y desde
ahí se internó en el territorio del Tahuantinsuyo, llegando hasta Cajamarca en 1532. Allí se
encontraba el Inca Atahualpa, hijo de Huaina Cápac, que en esos momentos disputaba el trono
con su hermano Huáscar que gobernaba desde el Cuzco.
Los españoles eran pocos en número, pero contaban con armas de fuego y caballos. Ellos
organizaron una emboscada al Inca Atahualpa cuando se presentó en la plaza mayor de
Cajamarca acompañado de su séquito. Se dice que el cura (con la ayuda de un indio que hacía
de intérprete) pidió al Inca convertirse a la religión católica y someterse al rey de España. Ante
los términos desconocidos para el Inca, tiró al suelo la Biblia, lo que sirvió de pretexto para el
ataque sorpresa de los españoles. Atahualpa fue capturado y, para conseguir su libertad, le
ofreció a Pizarro llenar un cuarto de oro hasta donde llegara la altura de su mano. El cuarto fue
llenado, pero Atahualpa nunca consiguió su libertad. Los conquistadores lo asesinaron en
1533.
Desde Cajamarca los españoles se movieron hacia el Cuzco, centro del imperio incaico,
conquistando los pueblos o consiguiendo el apoyo de los señores y los grupos que se
encontraban descontentos con el sistema establecido por los incas. Esto hizo que la conquista
del Tahuantinsuyo no fuera una tarea difícil para los españoles.
CIENCIA Y AMBIENTE / QUIMICA - LABORATORIO
 SESIÓN DE APRENDIZAJE 10 septiembre de 2019
DATOS GENERALES
PROF. WILLIAM ATAJO
Grado: 5° y 6° sección: única
ÁREAS ACADÉMICAS
 Comunicación I. 3º 4º
 Biología
 Libro de comunicación

DESARROLLO DE LOS CURSOS

SESIÓN DE APRENDIZAJE 11 septiembre de 2019

DATOS GENERALES
PROF. WILLIAM ATAJO
Grado: 5° y 6° sección: única
ÁREAS ACADÉMICAS
 Comunicación I.
 Geografía
 Religión

DESARROLLO DE LOS CURSOS

Comunicación I.
PALABRAS QUE SE ESCRIBEN CON G Y J
Lee detenidamente el texto anterior. En las palabras subrayadas, ¿puedes encontrar algunas
sílabas que se pronuncien de forma parecida? ¿Son todas las letras de las sílabas iguales?
En español hay varios sonidos que se parecen, como el de las letras G y J. Cuando la G o
la J van seguidas de las vocales a, o y u, no hay mayor dificultad en su pronunciación, por
ejemplo: gato, goma, guante, jarra, joven, jungla. Pero, en las ocasiones donde la G o la J van
antes de las vocales e o i, es más complicado, ya que suenan iguales (como J): gema, gira, jefe,
jirafa.
Cómo y cuándo se usa la letra G:
 
Antes de las vocales a, o y u, tiene un sonido suave como en las palabras: gancho, gasto, golfo,
gorro, guardar o guayaba.
Luego de las vocales e o i, tiene un sonido fuerte parecido a la letra J como en las palabras:
gente, gélido, gira y gitana.
Luego de las vocales e o i, para que la g tenga un sonido suave, se agrega la letra u, la cual no
se pronuncia, quedando la sílaba conformada en gue o gui. Por ejemplo: guerra, guitarra,
guiso.
Luego de las vocales e o i, para que suene la letra u, se le debe colocar encima el signo llamado
diéresis (¨). Por ejemplo: ungüento, desagüe, pingüino, bilingüe.
En las palabras que comienzan con la sílaba geo, la cual se refiere a la tierra. Por ejemplo:
geografía, geólogo, geoespacial.
 En las palabras donde aparezca la sílaba gen, a excepción de las palabras jengibre, ajeno,
berenjena, comején, enajenar. Por ejemplo: general, género, margen, oxígeno.
En las palabras que terminan con las sílabas gente y gencia. Por ejemplo: urgente, vigente,
inteligencia, exigencia.
En los verbos y sus derivados que terminan en ger, gir y gerar, a excepción de tejer y crujir. Por
ejemplo: acoger, acogido, exigir, exigencia, exagerar, exagerado.
En las palabras que empiezan con legi, legis y gest, a excepción de lejitos y lejía. Por ejemplo:
legiones, legítimo, legislar, legislador, gesticular, gesto.
En las palabras que terminan en logía o lógica, que proviene de logos y significa estudio. Por
ejemplo: antropología, sociología, astrología, psicológica.
En las palabras que terminan en gia o gio, a excepción de bujía, lejía, tejía, crujía, herejía y las
palabras que terminan en el sufijo plejía (apoplejía, hemiplejía, paraplejía). Por ejemplo:
dirigía, nostalgia, colegio, refugio.
Cómo y cuándo se usa la letra J:
 
En los verbos que terminan en jar y jear, así como sus conjugaciones y derivados. Por ejemplo:
trabajar, trabajoso, arrojar, arrojo, canjear, canje, forcejear, forcejeo.
Las palabras que empiezan y terminan con las sílabas aje y eje, a excepción de agencia,
agenda, agente, protege. Por ejemplo: ajedrez, ejercicio, ejemplo, homenaje, hereje.
En las palabras que se derivan de otras que llevan J. Por ejemplo: caja – cajita, bajo – bajito,
granja – granjita.
Los sustantivos y adjetivos que terminan en jero, jera y jería, a excepción de ligero. Por
ejemplo: extranjero, agujero, flojera, relojería, conserjería.
Lee las siguientes oraciones y completa con G o J según corresponda:
 En la clase de _ eografía, la maestra nos enseñó su _ itarra
 Debo llevar _ engibre al refu _ io
 Escribe en tu a _ enda que esa cita es ur _ ente
 Sin exa _ erar, pero este paisa _ e es muy hermoso
 Los le _ isladores traba_an mucho
 Diri _ iré el agua por ese desa__e

- DESARROLLO DE ORACIONES INCOMPLETAS MEDIANTE FICHA REALIZADA EN

CLACE

GEOGRAFIA
TIEMPO GEOLOGICO
El tiempo geológico es el período de tiempo que abarca desde la formación y el desarrollo de
la Tierra, cuando se originó hace unos 4,5 millones de años, hasta la actualidad.

 Es el calendario de los diferentes acontecimientos de la tierra.

 La escala de tiempo geológico es utilizada por los geólogos y otros científicos para asignar el
tiempo y las relaciones entre los eventos que han ocurrido en nuestro planeta Tierra.
RELIGION
Una parte importante en la aceptación que Jesús encontró fué por la
abundancia de milagros que hacía. Jesús rodea su predicación del reino de
muchas curaciones y expulsiones de demonios.

Los milagros son el lenguaje de Dios. La naturaleza habla de la gloria de Dios.

Para los ojos despiertos, que no están nublados por la rutina, toda la creación
es un canto de alabanza al Creador que pregona: Él nos ha hecho. La belleza
del mundo es palabra hermosa que habla de Dios. Todo habla de Dios y de su
esplendor de gloria. Pero el milagro tiene un lenguaje especial. Es el lenguaje
privado de Dios. Sólo Él puede emitir una palabra que vaya más allá de los
límites que ha querido establecer en la naturaleza. Los milagros hablan del
amor omnipotente del eterno. Y Dios habla en Jesús con tantos milagros que, al
cabo de los tres años, casi se acostumbran a esa grandeza. Todos los milagros
de Jesús son para el bien; nunca realiza ningún milagro para castigar o hacer
caer fuego del cielo sobre los injustos o los malhechores. Los que los observan,
ven el dedo de Dios que señala: mirad a mi Hijo. Los beneficiados se gozan. Los
ciegos se llenan de alegría, al ver; los paralíticos saltan de gozo, y los leprosos
estrenan nueva convivencia al quedar limpios.
Conozcamos los milagros que Jesús realizó:

La boda de Caná.
En Caná y Cafarnaúm realiza algunos milagros.
La primera pesca milagrosa.
El endemoniado en la sinagoga.
La suegra de Pedro.
La curación del paralítico.
Curación de dos ciegos y un endemoniado mudo.
La curación del leproso.
SESIÓN DE APRENDIZAJE 12 septiembre de 2019
SESIÓN DE APRENDIZAJE 13 septiembre de 2019