DISEÑO DE CLASE MAGISTRAL

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA

PROGRAMA PROFESIONAL DE MEDICINA

SNC: MEDULA ESPINAL

I) DATOS GENERALES

1. PROGRAMA : ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA

2. PREREQUISITO : ---
3. SEMESTRE ACADÉMICO : 2020 - I
4. CICLO : III
5. TEMA (semana) : SNC: MEDULA ESPINAL
6. FECHA : xxx
7. DOCENTE : Ms. Jorge Luis Solar Rossel

II) COMPETENCIA

Explica y reconoce la morfología de la medula Espinal, así como sus características que la
diferencia, relacionándolos con su funcionamiento y las alteraciones que generan los
cambios en su estructura.

III) PROGRAMACIÓN TEMATICA:

CAPACIDADES TEMÁTICA PRODUCTO ACADÉMICO

Topografía y Constitución de
la cavidad medular y medula
Conoce la anatomía de
Espinal
la cavidad espinal.
Lista de estudiantes.
Características externas e
Conoce las
internas de la medula Informe de
Características
espinal. sustentación caso
morfológicas y
problema.
componentes de la
Discusión de caso problema
medula espinal.

IV) ACTITUDES

 Demuestra interés por conocer la topografía y características de la medula espinal.

 Se interesa por el reconocimiento de las diferentes partes de la medula Espinal.
 Ayuda a sus compañeros y compañeras cuando lo requieran.
V) SECUENCIA METODOLÓGICA

MEDIOS Y
ACTIVIDAD Y ESTRATEGIAS DE INICIO MATERIALES TIEMPO

 Bienvenida de los estudiantes.

INICIO

 Los estudiantes conocen el tema del día?

Ayudas visuales,
exposición y 15 min
 Se pregunta a los estudiantes que conocen
del tema a tratar. preguntas

 Se d a inicio a l dictado de forma magistral.

MEDIOS Y
ACTIVIDAD Y ESTRATEGIAS EN EL PROCESO TIEMPO
MATERIALES
 Los estudiantes prestan atención a la
presentación y desarrollo del tema a través de
las diapositivas. 60 min.
 Construye sus propios conocimientos a
partir del conflicto cognitivo y los alcances
brindados por el docente.
PROCESO

Ayudas Visuales,
 Los estudiantes participan con exposición y
intervenciones orales con algunos problemas preguntas 30 min.
que se proponen.
 Se corrigen los errores y respalda los
aciertos, consolidando los aprendizajes.
Pizarra.
 Se conforma grupos de 5 integrantes
para resolver un caso problema, el docente 60 min
asesora y da ideas, supervisa el trabajo de los
grupos.
MEDIOS Y
 ACTIVIDADES FINALES TIEMPO
MATERIALES

 Se hace una breve reflexión sobre la

 Los grupos
importancia deldetema
trabajo
y se presentan su este
analiza lo que
SALIDA

informe de los problemas

significa conocer de este tema para entender el Ayudas Visuales,
asignados. exposición y 15 min
funcionamiento e importancia del corazón. preguntas
 El docente invita a los integrantes para que
 Retroalimentación
exponga en la pizarra de lo aprendido
la resolución de en
los
clases.
casos planteados.
 Se indica a los estudiantes que sigan
investigando sobre el tema.
VI.-DISEÑO DE EVALUACIÓN

CAPACIDADES INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTO

Explica nociones sobre Organiza información para

la morfología de la solucionar situaciones
Medula Espinal en problemáticas contextuales
base a lecturas Exposición Grupal
mediante un gráfico o
específicas esquema.

COMPORTAMIENTOS
ACTITUDES
OBSERVABLES
Selecciona información de
Demuestra interés diferentes fuentes de
consulta según tareas
asignadas.

VII) REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1. Bouchet A. Anatomía Descriptiva, Topográfica y funcional. Ed. Panamericana.1985
2. Grant, J.B. Atlas De Anatomia Edit. Williams And Wilkins Co. Usa.
3. Gray. Anatomía. Salvat Editores SA, 1985
4. Mc Minnis Gray: Atlas De Anatomía Humana Edit. Océano – Centrum 1998.
5. Netter. Atlas de Anatomía Humana. Ed Elseviere, 2012
6. Rohen – Yokochi: Atlas Fotografico De Anatomia Humana. Edit. Doyma. 2013
7. Rouviere. Anatomía Humana descriptiva, topográfica y funcional. Ed Elseviere, 2011
8. Sobotta. Atlas De Anatomia Humana. 2 Tomos. Edit. Médica Panamericana. Madrid.
9. Testut-Latarjet. Tratado de Anatomía Humana. Ed Salvat SA 1985
10. Tank. Manual de disección (Grant). Ed Lippincott, 2011