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Registroanecdtico PDF
Registroanecdtico PDF
Características:
1. Consiste en registrar un suceso imprevisto del sujeto a evaluar. No es previamente
preparado, sino eventual.
2. Este registro se realiza en la mayoría de los casos en forma individual.
3. Se basa en una observación no sistematizada: La Educadora no planifica ni el
momento en el cual va a realizar la observación ni qué es lo que va a observar. El
hecho registrado ocurre en una forma imprevista y amerita que sea tomado en
consideración ya que no forma parte del patrón de conducta habitual del niño.
4. Se realiza en cualquier momento de la rutina diaria: A diferencia de otros registro s
que requieren sean utilizados durante el desarrollo de actividades específicas, los
registros anecdóticos pueden utilizarse en cualquier momento durante la permanencia
del niño en el prescolar, cuando se produzca la conducta a registrar.
5. Se basa en la descripción del hecho ocurrido y la circunstancia en la cual se
desarrolla: El observador narra en la forma más objetiva posible el hecho relevante y
además debe señalar el lugar y momento en el cual ocurre, aspectos de suma
importancia para que la información contenida en el registro pueda ser utilizada en
forma óptima.
6. El registro anecdótico puede incluir comentarios de la Educadora: Cuando registra la
conducta de un niño, frecuentemente trata de dar explicaciones acerca de las causas
que la originaron y relacionar dicha conducta con otros hechos ocurridos
anteriormente. Estos comentarios son de gran importancia para la evaluación del niño,
pero deben anotarse en forma separada al hecho en sí, con el fin de evitar
distorsionar la realidad.
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7. El registro anecdótico no guarda relación con la planificación de actividades: en él se
registran observaciones no estructuradas, por lo cual se transforma en un valioso
instrumento cuando trabajamos con un currículo centrado en el niño.
8. El registro anecdótico se utiliza básicamente (aunque no en forma exclusiva),para
registrar conductas del área de desarrollo socio emocional
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Qué tipos de anécdotas deben recogerse
-En primer lugar, todas aquellas que ponen de manifiesto algún aspecto significativo
de la conducta del alumno. Hacer referencia únicamente de los rasgos de conducta
negativos es presentar una visión parcial del muchacho y el anecdotario debe reflejar
la personalidad total.·
-Un tipo de comportamiento que se repite con cierta frecuencia, al cabo de un lapso
de tiempo pone de relieve un comportamiento típico o característico y puede ayudar
a comprenderla personalidad del alumno.
-Otro tipo de conducta significativa es la insólita e inesperada. Por ejemplo: un
alumno brillante que, de pronto, se muestra poco estudioso, irresponsable, etc. Estas
conductas pueden revelar un viraje en el desarrollo que es preciso considerar.
Las anécdotas proporcionadas por varios profesores pueden ser recogidas y
resumidas por el tutor. Sobre todo al nivel de Enseñanza Media, donde son varios los
profesores que tratan al alumno en ámbitos diferentes, este método puede proyectar
mucha luz.
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Limitaciones de los registros anecdóticos
-Insume un tiempo prolongado del maestro para resumir y registras observaciones
realizadas a los alumnos, lo cual dificulta mantener un registro de información
actualizado, sobre todo cuando el grupo es numeroso.
-Los registros no revelan siempre las causas ocultas que incitan al comportamiento o
incidente manifestado por el sujeto.
-La tendencia a describir únicamente el incidente aislado sin considerar, ni hacer
mención a cerca de la situación en la que se observó la conducta. Si un incidente se
lee fuera de su contexto da origen a interpretaciones subjetivas, carentes de
significado verdadero.