Test de Aptitudes Diferenciales

FORMA A
Benett, Seashore y Wesman
 Descripción de los Test

Las pruebas que forman la batería de los

TAD son instrumentos para medir la
capacidad que posee una persona
diferentes áreas de sus habilidades, por lo
que se les considera pruebas de
“potencia”.

Las aptitudes y las habilidades que miden

estas pruebas son aquellas que la razón y
la experiencia señalan como las más
importantes en múltiples situaciones
educativas y vocacionales.
 Contenido del TAD

Habilidad Numerica

Razonamiento Abstracto

Razonamiento Mecanico

Razonamiento Verbal

Relaciones Espaciales

Velocidad y Exactitud
Razonamiento Verbal

Mide la habilidad para comprender conceptos expresados en

palabras.

Evalúa la capacidad para abstraer, generalizar y pensar en

forma organizada, antes que medir simplemente la fluidez o el
reconocimiento de vocabulario.

Los ítems de analogía que emplea son especialmente

adecuados para medir la habilidad de razonamiento. El
vocabulario es sencillo, el contenido familiar y la complejidad es
una función de los procesos implicados.

Habilidad comprender
conceptos
Razonamiento Verbal

Predice, con aproximada exactitud, el éxito en ocupaciones

donde son importantes las relaciones complejas basadas en el
lenguaje y el uso de conceptos.

Al resultado de RV debe asignársele un peso considerable al

decidir si el estudiante es capaz o no para los estudios
universitarios, y al indicar el nivel ocupacional al que el sujeto
puede aspirar.

PROBLEMA

RESPUESTA
Habilidad Numérica

Mide la habilidad para razonar con

números, para manipular relaciones
numéricas y para operar
inteligentemente con materiales
cuantitativos.

Evalúa la comprensión de las

relaciones numéricas y la facilidad para Problema del Test
manejar conceptos numéricos.

Consiste en problemas numéricos

que el estudiante debe resolver y predice
el éxito académico.
Hoja de Respuestas
Razonamiento Abstracto

Mide la habilidad para razonar en forma no verbal.

La habilidad para percibir las relaciones entre patrones de

figuras abstractas y la habilidad para generalizar y deducir
principios con base en dibujos que no incluyen lenguaje.

Básicamente, consiste en problemas que exigen hallar los

principios que subyacen a una serie de progresión de figuras
geométricas cambiantes.

PROBLEMA

RESPUESTA
Relaciones Espaciales

Mide la habilidad en la percepción

visual de objetos en forma
tridimensional.

Mide la habilidad para crear una

estructura tridimensional con base
bidimensional y también la habilidad
para manipular mentalmente los
objetos.

Consiste en patrones que al doblarse

forman sólidos y el estudiante tiene que
decidir cuáles se pueden hacer. Predice
el éxito en dibujo linean, industrial y
diseño.
Razonamiento Mecánico

Mide la habilidad para comprender los

principios mecánicos y físicos en
situaciones conocidas. ¿Cuál de las cadenas sostendrá al
rotulo?
Por medio de dibujos se presenta una
situación mecánica y el examinador debe
indicar la respuesta que expresa
correctamente la situación.

Predice el éxito para operar y reparar

dispositivos o artefactos complejos y la
habilidad para ocupaciones tales como
mecánicas, carpintería y ocupaciones
similares.
Velocidad y Exactitud 3 min
C/P

Mide la rapidez de precepción, la habilidad para retener en la

memoria momentáneamente y la rapidez de reacción al trabajar con
combinaciones sencillas de números y letras.

Se debe localizar en cada cuestión la combinación subrayada y

marcarla en la hoja de respuestas, donde aperecen en orden diferente.

Predice el éxito en actividades que requieren coordinación

visomotora.

V. AB AC AD AE AF V. AC AE AF AB AD

W. aA aB BA Ba Bb W. BA Ba Bb aA aB
Problema del Test Hoja de Respuestas
Índice de Aptitud Académica

Se han establecido escalas para la suma de los punteos

burdos de los tests de Razonamiento Verbal y Habilidad
Numérica.

La desviación estándar para cada grado fue calculada

usando las desviaciones estándar de los punteos de
Razonamiento Verbal y Habilidad Numérica dados en las
tablas de las escalas.

La evidencia experimental da una base firme a la

creencia de que las pruebas de RV y HN, predicen con
efectividad el comportamiento académico futuro.
 Ejemplo de Profesiones a seguir . . .

 Razonamiento Verbal  Relaciones Espaciales

 Derecho  Arquitectura
 Ciencias Políticas  Ingenierías
 Literatura  Arte
 Ciencias Humanísticas  Modelado
 Diplomacia  Decoración
 Turismo
 Razonamiento Mecánico
 Habilidad Numérica  Ingeniería Mecánica Eléctrica o
Industrial
 Todo lo relacionado a: Ciencias Físicas
 Mecánica dental

 Razonamiento Abstracto
 Velocidad y Exactitud
 Arquitectura
 Telefonista
 Medicina
 Mecanógrafo
 Música
 Filosofía
 CALIFICACIÓN
 Las fórmulas para calificar
están impresas en cada
clave.
 Para los test en los cual se
usa fórmula, se debe anotar
el número de correctas y
después las incorrectas.
 Aplicar la fórmula y anotar
el punteo en el espacio de
la hoja para respuestas.
 Si la proporción de las
respuestas incorrectas da
un número entero y
fracción,
 La fracción NO deberá ser
tomada en cuenta si es un
medio (1/2) o menos.
 Deberá aumentársele uno
(1) si la fracción es mayor
de un medio.
 Resultados negativos se
interpretan a cero
 Información para la Calificación
Punteo Fórmula
PRUEBA máximo para la Observaciones
posible calificación
Una marca para
Razonamiento Verbal 50 C
c/respuesta
Una marca para
Habilidad Numérica 40 C- ¼ E
c/respuesta
Una marca para
Razonamiento Abstracto 50 C- ¼ E
c/respuesta
Se permiten marcas
Relaciones Espaciales 100 C-E
múltiples
Una marca para
Razonamiento Mecánico 68 C- ½ E
c/respuesta
Una marca para
Velocidad y Exactitud 100 C c/respuesta. Solamente
se valora la parte II

C= No. de respuestas correctas E= Número de respuestas erradas.

 Percentil

Las puntuaciones directas se encuentra en la parte central de la

tabla.

En la primera columna de la izquierda y en la última de la derecha

se presentan los percentiles.

Se distribuyen en una escala ordinal que va desde 1 a 99; tienen

su valor promedio en el percentil 50

Generalmente, se expresan en valores enteros y vienen a indicar el

tanto por ciento del grupo normativo al que un sujeto es superior en
la aptitud apreciada.
 Para tomar en cuenta . . .
VALIDEZ
 Es la exactitud con que pueden hacerse
medidas significativas y adecuadas con
él, en el sentido que se miden
realmente los rasgos que pretenden
medir.
 La batería de TAD, se refiere a la
validez predictiva en función del
rendimiento en la escuela secundaria y
universitaria.
 La validez predictiva demuestra la
utilidad de una prueba para predecir la
probabilidad de un buen éxito en
determinadas asignaturas. Para este
test, indican que c/u de las pruebas es
potencialmente útil, aunque unas
presentan mayor validez que otras.
Confiabilidad
 Se refiere a su capacidad para
demostrar consistencia y estabilidad en
las puntuaciones.
 El coeficiente de confiabilidad es el
grado de concordancia que existe entre
diferentes medidas repetidas bajo
condiciones similares.
 La confiabilidad es importante y
necesaria en todo tipo de prueba
psicológica, especialmente en pruebas
de orientación.
 La confiabilidad de las pruebas de la
batería de TDA generalmente es alta.
SUGERENCIAS GENERALES

PARA UNA BUENA APLICACIÓN

 Entrenamiento del Personal

1. Debe estudiar y conocer la prueba. Domine el

instructivo.
2. Prepare el material. Para evitar confusión al momento
de la aplicación.
3. Asegúrese que el lugar tenga las condiciones adecuadas
para la aplicación.
4. Practique los exámenes en el lugar de rutina. Como el
salón de clase.
5. Evite el ingreso a la clase de personal ajeno.
6. Camine cuidadosamente por el aula. No interrumpa al
paciente.
7. Cuide no dejar materiales en el salón de exámenes al
finalizar.
 Principios generales

 No deben aplicarse fuera

1. Las 6 pruebas deben de horario escolar o cuando
aplicarse en un período se está llevando alguna otra
corto, de preferencia actividad.
dentro de un lapso de dos
semanas.
 Se programan los test a
manera que mantenga el
2. Se debe programar interés y evite la
cuando el dicente tiene la monotonía.
mente fresa y alerta.  Ejemplo
(RV, HN , VyE) deben ser alternado
con pruebas de diagramas o
grabado, como: (RA, RM y RE)