Nombre:

Yaneliza Pérez Rosa

Matrícula:
2018-0289

Asignatura:
Test de Aptitudes

Tema:
Test de Razonamiento con Figura TRF

Facilitador/a:
Juana María Reynoso Taveras

Fecha:
Lunes 18 de enero de 2021
Introducción
1. Describe cada uno de estos temas de las pruebas del TRF (Test de
Razonamiento con Figura) que aquí se presenta:

a) Reseña histórica
Su autor J.C. DANIELS. Editor ICCE 1974. El Test de Razonamiento con
Figuras (TRF) ofrece una medida del funcionamiento intelectual mediante la
evaluación de la capacidad para resolver problemas abstractos de tipo gráfico,
apreciando así las funciones mentales de la inteligencia como la abstracción y
comprensión de relaciones y eliminando la influencia del lenguaje y de la
habilidad motriz.
Se ha probado que la formación académica escolar no influye sustancialmente
en los resultados del Test de Razonamiento con Figuras. Esta condición de la
prueba nos permite utilizar sus resultados para formarnos una idea aproximada
de la potencialidad intelectual del examinado.

b) Instrucciones de aplicación

Instrucciones generales: El evaluador deberá crear un clima favorable hacia la

tarea de evaluación de los sujetos, procurando motivar su ejecución en base a
los beneficios que los mismos van a obtener en su resultado.

 Se procede a completar los datos personales en la Hoja de Respuesta.

 Se procede a trabajar en la prueba de esta forma: El evaluador
explicará en que consiste y de qué forma será el procedimiento para
dicho test.

Instrucciones específicas:
 El evaluador procederá a desarrollar y explicar los ejemplos de la
prueba.
 Pausa de tiempo para que puedan resolverlo.
 Luego de observar que todos/as han terminado se le pide a alguno de
los evaluadores decir la respuesta correcta.
 El evaluador debe explicar entonces la forma de marcar la respuesta.
 Pausa de tiempo para que puedan resolverlo.
  Pausa de tiempo para que alguien pueda explicar.
 Pausa de tiempo para que puedan resolverlo.
 Recoja el material y después recuerde dar las gracias por la
cooperación.

c) Corrección e interpretación
Instrucciones de corrección:
Para contar y registrar
1. Coloque la plantilla de Corrección sobre la Hoja de Respuesta haciendo
coincidir guías de la plantilla con las de la Hoja de Respuesta contestada.
2. Conceda un punto por cada respuesta correcta que coincida con la Plantilla
de Corrección.
3. Sume el numero de respuestas correctas y coloque el total donde dice
Puntuación Directa en la Casilla de Anotaciones situada en la parte
Superior de la Hoja de Respuesta.

Para convertir la puntuación

1. Seleccione el Baremo de Población correspondiente al caso a convertir.
2. Ubique en la columna PD la Puntuación Directa que obtuvo el sujeto.
3. Deslice su dedo de manera horizontal hacia la derecha hasta la al
percentil situado en la columna correspondiente a la población
seleccionada.
4. Coloque el numero Percentil donde dice PC o Percentil en la Casilla
derecha situada en la parte superior de la Hoja de Respuesta.

Instrucciones de Interpretación:
1. Clasificación de la puntuación Percentil en la tabla de Rangos De
Clasificación de los Percentiles.
2. Ubique en el grupo de Percentiles correspondiente la puntuación
Percentil o PC obtenida por el sujeto en la prueba.
3. Sitúe de manera horizontal la Descripción prevista para ese grupo
normativo junto con su abreviatura.
4. Interprete el rango obtenido en base a los resultados del sujeto en la
interpretación por rangos de la prueba TRF.

d) Rangos e interpretación de las abreviaturas

 RANGOS DE CLASIFICACION DE LOS PERCENTILES
Percentiles Descripción Abreviatura
90-99 Muy alto MA
80-89 Alto A
60-79 Normal Alto NA
40-59 Normal N
25-39 Normal Bajo NB
10-24 Bajo B
0-9 Muy Bajo MB

e) Significado de la interpretación por rango

Rango Muy Alto (MA)

Los resultados obtenidos en el TRF ponen de manifiesto que la persona evaluada
posee una excelente inteligencia general no verbal, indicando una capacidad muy
superior para utilizar el razonamiento sistemático a la hora de resolver problemas
abstractos y comprender, asimilar, elaborar información y utilizarla adecuadamente.

Rango Alto (A)

Los resultados obtenidos en el TRF reflejan a una persona con una buena inteligencia
general no verbal. La persona posee una muy buena capacidad para utilizar el
razonamiento sistemático a la hora de resolver problemas abstractos y comprender,
asimilar, elaborar información y utilizarla adecuadamente.

Rango Normal Alto (NA)

El TRF nos revela a una persona que posee una capacidad intelectual ligeramente por
encima del resto de la población, esto indica una buena capacidad para utilizar el
razonamiento sistemático a la hora de resolver problemas abstractos y comprender,
asimilar, elaborar información y utilizarla adecuadamente.

Rango Normal (N)

Los resultados obtenidos en el TRF nos indican que la persona evaluada posee una
inteligencia general no verbal promedio, es decir, una capacidad similar al resto de la
población para utilizar el razonamiento sistemático a la hora de resolver problemas
abstractos y comprender, asimilar, elaborar información y utilizarla adecuadamente.

Rango Normal Bajo (NB)

El TRF nos revela a una persona que posee una capacidad intelectual ligeramente por
debajo del resto de la población, esto indica una capacidad aceptable para utilizar el
razonamiento sistemático a la hora de resolver problemas abstractos y comprender,
asimilar, elaborar información y utilizarla adecuadamente. Esto teniendo en cuenta
que puede tener dificultades para resolver los problemas en algunas ocasiones.

Rango Bajo (B)

Los resultados obtenidos en el TRF reflejan a una persona con poca inteligencia
general no verbal. La persona presenta dificultades al utilizar el razonamiento
sistemático y resolver problemas abstractos y comprender, asimilar, elaborar
información adecuadamente.

Rango Muy Bajo (MB)

Los resultados obtenidos en el TRF ponen de manifiesto que la persona evaluada
posee muy poca inteligencia general no verbal, esto indica una capacidad muy inferior
para utilizar el razonamiento sistemático a la hora de resolver problemas abstractos y
comprender, asimilar, elaborar información y utilizarla adecuadamente.