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Taller Psicoeducativo de sensibilización
para la inclusión educativa
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“DIVERSIDAD EN EL AULA”

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 Edwilin Romano
 ! Hablemos un poco de la Educación Inclusiva!

La Educación Inclusiva implica que todos los niños, jóvenes y adultos de una determinada
comunidad aprendan juntos, independientemente de su origen, sus condiciones personales, sociales
o culturales, incluidos aquellos que presentan problemas de aprendizaje y/o discapacidad. Dicho en
otras palabras, se trata de un modelo de escuela en la que no existen requisitos de entrada ni
mecanismos de selección o discriminación de ningún tipo, para hacer realmente efectivos los
derechos a la educación, a la igualdad de oportunidades y a la participación.

La inclusión escolar supone la participación activa de todos los actores de la comunidad

educativa: alumnos, padres, docentes de grado y especializados, directores, administrativos y
profesionales de apoyo con un fin común.

Su objetivo

Proporcionar el apoyo necesario dentro de un aula ordinaria para atender a cada persona como
ésta precisa, entendiendo que podemos ser parecidos, pero no idénticos unos a otros y con ello
nuestras necesidades deben ser consideradas desde una perspectiva plural y diversa.

Ventajas

Ventajas sobre el desarrollo afectivo:

Mejora la afectividad del alumno, ya que el sentirse como un miembro más de la comunidad
educativa aumenta su autoestima.
Se crea un clima de tolerancia y de respeto por el otro.
Poner los alumnos en igualdad de oportunidades, promueve la cooperación, la solidaridad, así
como también la importancia de no discriminar.

Ventajas sobre el rendimiento académico:

 Edwilin Romano
 Mejora el rendimiento del alumno con necesidades específicas debido a su alta motivación.
Mejora el rendimiento de todo el alumnado en general cuando existe una buena adaptación
curricular.

Ventajas sobre el funcionamiento en general de los centros educativos:

Dinamiza la renovación pedagógica tanto del centro como de los docentes.

Innovación y mejora en los planteamientos de la enseñanza.
Trabajar en red con todo el equipo docente.
Trabajar coordinadamente con la escuela y la comunidad.

Otras ventajas son la interculturalidad, el enriquecimiento mutuo, y la eliminación de barreras.

! Docente, el protagonista de la Inclusión Escolar!

Rol del docente en la inclusión escolar

En este contexto, el papel de los docentes resulta fundamental ya que es el que permite que se
realice una verdadera inclusión tanto pedagógica como social. Ya que, es el encargado de enseñar a
los niños a pensar de manera correcta y autónoma, a trabajar juntos ayudándose uno a otros, a
saber utilizar lo que aprenden para resolver situaciones problemáticas de la vida cotidiana, pero,
sobre todo, a hablar y a escucharse, a vivir juntos de manera constructiva y a respetarse,
estableciendo límites y reglas claros.

En este modelo, todos (profesores ordinarios, de apoyo y especialistas) trabajan de manera

conjunta y coordinada dentro del contexto natural del aula ordinaria, favoreciendo el sentido de
pertenencia a la comunidad y la necesidad de aceptación, sean cuales fuesen las características de
los alumnos. Por ello, la inclusión es una forma de atender y dar respuesta a cada alumno, con el
deseo de respetar la diversidad pedagógica, valorándola como la riqueza de nuestra aula y no como
un problema. Significa conocer, respetar y valorar las diferencias individuales de los alumnos para
favorecer el éxito escolar.

 Edwilin Romano
Importancia del docente en la educación inclusiva

El docente mediador tiene la misión de favorecer el aprendizaje, estimular el desarrollo de las

potencialidades de sus estudiantes y corregir las funciones cognitivas deficientes.

No importa qué contenido se esté impartiendo sino se valora el cómo se lo está dictando a fin que
los estudiantes puedan estar implicados activamente en su propio aprendizaje. Animarse a conocer y
a trabajar con un grupo de alumnos heterogéneo implica, sin duda, una valoración de lo distinto, de
lo dispar y múltiple que enriquece las prácticas docentes y permite sacar de sí y del otro lo mejor.

Función del Especialista

Los maestros de educación especial trabajan con alumnado que necesita apoyo adicional en el
aprendizaje. Por ejemplo, niños con deficiencias sensoriales, con diversidad funcional, también con
alumnado que presenta dificultades de conducta, emocionales o de aprendizaje o superdotados.

Entre las principales funciones de los maestros de educación especial destaca la elaboración de
planes individualizados, adaptando el contenido de las materias curriculares y la forma de impartirlas;
la redacción de informes de evaluación y el registro de la evolución del niño.

Función del Aula Integrada

La misión del Aula Integrada es brindar educación especializada de calidad a los niños, niñas y
adolescentes con dificultades de aprendizaje desde una perspectiva holistíca que permita fortalecer
el desarrollo armónico de su personalidad, en un ambiente de respeto a la diversidad, con la finalidad
de favorecer y contribuir al ingreso, prosecución y culminación académica, necesaria para su
continuidad en el sistema educativo así como el desarrollo de habilidades y destrezas que
favorezcan su conocimiento personal, en función de su participación activa en la sociedad.

La Educación Especial, en la modalidad Dificultades del Aprendizaje utiliza para tal fin el aula
especial o integrada el cual en su definición se encarga de canalizar mediante una programación

 Edwilin Romano
individualizada las dificultades que presenten el alumno y erradicadas alcanzando la nivelación
adecuada de los alumnos regulares, además atiende las inquietudes propias de los pequeños en un
tiempo limitado.

Factores que influyen en la educación inclusiva

Las Instituciones Educativas ocupan un lugar central en el proceso educativo de los estudiantes,
puesto que en ellas se inician y desarrollan su formación. Dentro de ella los protagonistas
indiscutibles son los profesores, que siguen apareciendo como responsables inmediatos de este
proceso, a pesar que la educación de los estudiantes dependa también de otras instancias:
la familia, la sociedad, el estado, los medios de comunicación, etc.

Lo que es cierto que sus actitudes, sus preocupaciones, sus emociones, sus motivaciones, sus
comportamientos, etc. en el trabajo influyen su propia actividad laboral en sus relaciones
interpersonales con los compañeros, padres y superiores, así como en el rendimiento y relación con
los alumnos. La satisfacción laboral de los docentes tiene implicaciones evidentes en el
funcionamiento y organización del centro educativo y lo cual repercute directamente en el
aprendizaje de los estudiantes.

La Actitud del profesor: Los patrones de comportamiento del profesor influyen en los
patrones de comportamiento de los estudiantes. El lenguaje verbal y no verbal (postura,
expresión facial…) del profesor está continuamente siendo escrutado por los estudiantes y de
este lenguaje los estudiantes deducen cómo el profesor se siente en relación con ellos. Si los
estudiantes perciben que el profesor tiene una actitud que refleja que “se preocupa y tiene
interés por ellos” probablemente los estudiantes presten más atención a las clases y aprendan
más. Parece importante, por lo tanto determinar cómo los profesores pueden adoptar esa
actitud y lo que es más importante cómo transmitirla de forma que los alumnos lo perciban así
Condiciones Psicosociales del ambiente de trabajo: La docencia tiene aspectos propios de
riesgos para la salud que la identifican como una profesión exigente por la responsabilidad y
dedicación que exige. Esto supone una exigencia emocional con suficiente potencial de efecto
sobre el estado de salud de los profesores/as. En La educación, en comparación con otras
disciplinas, se identifica por diversos aspectos que la caracterizan: la interrelación constante

 Edwilin Romano
 con otras personas; exigencia de roles diferentes para el profesor; creciente índice de
aumento de actitudes conflictivas que se dan en la sociedad y que se reflejan en las aulas;
necesidad de atender a la diversidad; rutina y tensión en el trabajo; aislamiento y baja
valoración social que perciben; obligación de soportar el mal comportamiento de los alumnos;
violencia en el lugar de trabajo como problema de creciente importancia; riesgos físicos o
medioambientales como el ruido, etc.
Relaciones Interpersonales: Significa entonces que los procesos interpersonales al interior
de las Instituciones Educativas son muy importantes para el ambiente o clima social escolar,
puesto que, si las relaciones que se produce está cargado de interacciones socio- afectivas
armoniosas, el clima de la clase será gratificante y contribuirá a crear condiciones favorables
para el aprendizaje; por el contrario, si ese entramado está caracterizado por la competencia,
agresividad, envidia e intriga, el clima será poco gratificante y por consiguiente las condiciones
para el proceso de aprendizaje serán poco favorables. Por su parte, la asertividad se ha
definido como la capacidad para expresar a otros los pensamientos, sentimientos, ideas,
opiniones o creencias de una manera efectiva, directa, honesta y apropiada, de modo que no
se violen los derechos de los demás ni los propios. El ser asertivo implica además la
capacidad de hacer valer los derechos e intereses personales, expresando desacuerdos de
forma adecuada, teniendo presente el respeto por los demás

Algunos comportamientos que evidencian la comunicación asertiva son:

 Expresa argumentos de forma clara y respetuosa utilizando el lenguaje verbal y no verbal.

 Reconoce que todas las personas están en igualdad de condiciones para expresarse en el
acto comunicativo.

 Escucha con atención y comprende puntos de vista de los demás,

demostrando tolerancia frente a opiniones diferentes.

Situación país y Gestión Emocional

 Edwilin Romano