Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus del curso Psicología Social

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias

Sigla: ECSAH
Sociales, Artes y Humanidades
Campo de formación: Formación
Nivel: Profesional disciplinar
Curso: Psicología Social Código: 403019
Tipología de curso: Metodológico N° de créditos: 3
Diseñador de curso: Orlando Actualizador de curso: Orlando
Montenegro Romero Montenegro Romero
Fecha de elaboración: 16 de diciembre Fecha de actualización: lunes, 26 de
de 2016 noviembre de 2018
Descripción del curso:
El curso de Psicología Social se ubica dentro del componente del Área de problemas
fundamentales de la Psicología Social y está integrado al Núcleo Problémico:
Psicología, Sujeto y Sociedad, sugiere que el eje fundamental del estudio de la
Psicología, es el sujeto, y una de las condiciones que permiten comprenderlo, es el
reconocerlo como parte de la naturaleza, por tanto, el sujeto debe asumirse no
como dueño de la misma sino como el sujeto que ocupa su lugar dentro de su
ecosistema, lugar merecedor de profundo respeto para salvaguardar su equilibrio y
armonía (Guarín, 2011). Es decir, este curso permite estudiar como el sujeto en su
contexto social ocupa un rol y un estatus y al relacionarse con otros construye su
subjetividad y configura su sistema cognitivo (como creencias, ideas, símbolos,
representaciones sociales, entre otros) que le permite configurar su realidad social,
es por ello, que el sujeto es entonces también un ser social, en la medida que no
existe lo humano fuera de lo social y lo genético no determina lo humano, solo
funda lo humanizable, como afirma Maturana (2004), quien así mismo asevera que
para ser humano hay que crecer humanos entre humanos. Este curso permitirá
conocer no sólo el surgimiento histórico de la psicología social sino como disciplina
que estudia los procesos psicosociales se dan en la interacción humana.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso:

El estudiante comprende los fundamentos epistemológicos y teóricos de las
corrientes psicológicas y de los procesos psicosociales del sujeto que se dan en la
interacción humana y en diversos escenarios sociales.
Competencias del curso:

1. Identifica los momentos y eventos de la evolución histórica de la psicología

social y logra caracterizar las corrientes psicológicas y sociológicas de donde
surge así como el desarrollo de la psicología social latinoamericana.
2. Conoce algunos de los conceptos centrales de la psicología social clásicos y
contemporáneos.
3. Comprende al ser humano como ser relacional y parte integradora del
contexto.
4. Desarrolla investigación social en escenarios emergentes aplicando los
conceptos trabajados durante el curso.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades/temas Recursos educativos requeridos

1. Unidad 1. Historia y
Corrientes de la Psicología
Social
Marin, M & Martínez, R (2012) Introducción a la
psicología social. Madrid, España. Ediciones
Pirámide, ProQuest Ebook. Central. (Cap. 1.
Pp. 15 – 30) Recuperado de :
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib
/unadsp/detail.action?docID=3429259

Soto, M. R. (2006). Una reflexión sobre el

metasentido de la praxis científica : la
propuesta de ignacio martín- baró desde la
psicología social, Cap 2. Constitución y crisis
de la psicología social como área de
conocimiento, ítems 2.1 y 2.2. (p. 43 a la
55). Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460

Soto, M. R. (2006). Una reflexión sobre el

metasentido de la praxis científica : la
propuesta de iganacio martín- baró desde la

2. Unidad 2. Comprendiendo
algunos marcos teóricos de la
Psicología Social.
psicología social. Cap. 3. ¿Psicología de la
liberación o psicología con conciencia? (p.
102 a la 116). Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460
OBJETO VIRTUAL DE INFORMACIÓN – OVI
Montenegro, O. (2018). OVI 1. Historia y
corrientes de la psicología social. [Archivo
de video]. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/22946
Marin, M & Martínez, R (2012) Introducción a la
psicología social. Madrid, España. Ediciones
Pirámide, ProQuest Ebook. Central. (Cap. 3.
Pp. 59 – 82) Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib
/unadsp/detail.action?docID=3429259
Sabucedo, J. M. & Morales, J. F. (2015) Psicología
Social. Bogotá, Colombia. Editorial
Panamericana. (Cap. 7. Pp. 117– 136)
Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2570/
VisorEbookV2/Ebook/9788498359312?token
=c88549e6-bee0-426f-b81f-
a524ce29f5fe#{%22Pagina%22:%227%22,
%22Vista%22:%22Indice%22,%22Busqued
a%22:%22%22}
Marin, M & Martínez, R (2012) Introducción a la
psicología social. Madrid, España. Ediciones
Pirámide, ProQuest Ebook. Central. (Cap. 5.
Pp. 97 – 111) Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib
/unadsp/detail.action?docID=3429259

3. Unidad 3. Aplicaciones
psicosociales de las teorías
contemporáneas.
Vergara, M. (2008). La naturaleza de las
representaciones sociales, Revista
Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez
y Juventud, 6(1), 55-80. ProQuest Ebook
Central. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib
/unadsp/detail.action?docID=3185754
OBJETO VIRTUAL DE INFORMACIÓN – OVI
Montenegro, O. (2018). OVI 2. Teoría de las
Actitudes. [Archivo de video]. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/22947
Arias, A.V., Morales, J.F., Nouvilas, E. & Martínez
J.L. (2012) Psicología Social Aplicada.
Bogotá, Colombia. Editorial Panamericana,
(Cap. 2. Pp. 75 – 92) Recuperado de:
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2570/
VisorEbookV2/Ebook/9788498356021?token
=2ed7e355-9cb5-4171-a32c-
e00f4c7e6bd0#{'Pagina':'1'}
Arias, A.V., Morales, J.F., Nouvilas, E. & Martínez
J.L. (2012) Psicología Social Aplicada.
Bogotá, Colombia. Editorial Panamericana,
(Cap. 5. Pp. 134 – 154) Recuperado de:
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2570/
VisorEbookV2/Ebook/9788498356021?token
=2ed7e355-9cb5-4171-a32c-
e00f4c7e6bd0#{'Pagina':'1'}
OBJETO VIRTUAL DE INFORMACIÓN – OVI
Montenegro, O. (2018). OVI 3. Psicología social
de la familia. [Archivo de video].
 Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/22949

Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1: Morales, J., Moya, M., Gaviria, E. (2007). Psicología social. Madrid, ES:
McGrawhill España. ProQuest ebrary. Web. 9 December 2016. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=1&docID=1
0491396&tm=1481302136930
Ovejero Bernal, A. (1998). Las relaciones humanas : psicología social teórica y
aplicada. Madrid: Digitalia. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=e000xww&AN
=331458&lang=es&site=ehost-live&ebv=EB&ppid=pp_Cover

Unidad 2: Castorina, J. A. (2016). La significación de la teoría de las

representaciones sociales para la psicología. (Spanish). Perspectivas En Psicología:
Revista De Psicología Y Ciencias Afines, 13(1), 1-10. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?user=proveedor&pass=danue0a0&u
rl=http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=1
19270471&lang=es&site=ehost-live
Ovejero Bernal, A. (1998). Las relaciones humanas : psicología social teórica y
aplicada. Madrid: Digitalia. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?user=proveedor&pass=danue0a0&u
rl=http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=e000xww&
AN=331458&lang=es&site=ehost-live&ebv=EB&ppid=pp_Cover

Unidad 3: Morales, J., Moya, M., Gaviria, E. (2007). Psicología social. Madrid, ES:
McGrawhill España. ProQuest ebrary. Web. 9 December 2016. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=1&docID=1
0491396&tm=1481302136930
Rodríguez Kauth, Angel. Lecturas y estudios de psicología social crítica. Buenos
Aires, ARGENTINA: Espacio Editorial, 1997. ProQuest ebrary. Web. 9 December
2016. (Pp. 85-100). Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=221&docID
=11245714&tm=1481304677300

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:

La estrategia de aprendizaje utilizada en este curso es el Aprendizaje Basado en
Tareas (TDL por sus siglas en inglés). De acuerdo a Liang (2008), esta estrategia
busca que el estudiante vaya ganando de forma progresiva responsabilidades con su
aprendizaje a partir de la solución de problemas propios del curso lo que incrementa
la motivación y le permite un aprendizaje significativo. Liang (2008) propone que la
organización de un curso debe estar en función de una tarea final o de un conjunto
de tareas que guiarán la presentación de los diferentes contenidos.
“La realización de estas tareas requiere por parte de los estudiantes la obtención de
una serie de conocimientos y habilidades que potencien y promuevan su desarrollo”
(Liang, 2008). El papel del tutor para ser el facilitador y gestor del aprendizaje:
guía el trabajo, conduce la cooperación, moviliza el entusiasmo de los estudiantes.

5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Semana Contenidos a Actividad a desarrollar según la estrategia

desarrollar de aprendizaje
1y2 Fase 0. Reconocimiento Individualmente realiza una presentación,
del Curso actualiza su perfil, revisa el syllabus del curso y
realiza un ejercicio aplicando las Normas APA.
3-6 Unidad 1: Fase 1 - - Diligencia las tablas en donde realiza una
Historia y corrientes de identificación de los principales hechos
la psicología social históricos del desarrollo de la psicología social.
- Historia de la - Responde las preguntas referentes a la crisis
psicología social que vivió la psicología social.
- Constitución y crisis de - Responde las preguntas sobre el tema de la
la psicología social psicología de la liberación.
- Psicología social desde - Colaborativamente responden las preguntas
Ignacio Martín-Baró de reflexión y construyen un ensayo crítico.
7- 10 Unidad 2: Fase 2 – - Contesta las preguntas sobre el concepto de
Comprendiendo algunos percepción social y atribución causal
marcos teóricos de la - Diseña un cuadro sinóptico sobre el capítulo
psicología social de Actitudes.
- Percepción social y - Elabora un mapa conceptual sobre las
atribución causal. relaciones intergrupales: estereotipos,
- Actitudes. prejuicios y discriminación.
- Relaciones - Responde las 4 preguntas sobre las
intergrupales. representaciones sociales.
- Representaciones - Colaborativamente construyen un
Sociales. instrumento para medir actitudes.

11 - 14 Unidad 3: Fase 3 – - Elabora un mapa conceptual sobre el capítulo

Aplicaciones de la psicología política
psicosociales de las - Elabora un cuadro sinóptico sobre el capítulo
teorías contemporáneas Psicología social de la familia.
- Psicología política - Colaborativamente diseñan un instrumento
- Psicología social de la para conocer cuál es el estilo parental en la
Familia. crianza de los hijos y lo aplican a 5 personas
cada uno
15 y 16 Fase 4 – Análisis y - Analizan los resultados obtenidos en la
aplicación de la aplicación del instrumento.
psicología social - Escriben un ensayo crítico comparando los
resultados con la teoría trabajada.

6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en

este curso.
Las estrategias de acompañamiento docente que se utilizan en este curso son:
Acompañamiento en los diferentes foros del curso, web conferencias, mensajería
interna, atención por Skype, teléfono celular, realización de videos tutoriales,
atención sincrónica en centro
 7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Númer Momentos Productos a entregar Puntaje

Ponderación
o de de la según la estrategia de máximo/
/500 puntos
semana evaluación aprendizaje 500 puntos
- Actualización del perfil 25
- Presentación en foros
1-2 Inicial - Identificación del syllabus 25
- Ejercicio aplicación normas
APA
- Diligencia las tablas sobre la
historia de la psicología
- Responde 4 preguntas
Intermedia
3-6 planteadas 100
Unidad 1
- Cuadro sinóptico
- Elabora un ensayo a nivel
colaborativo
- Mapa conceptual
350
- Cuadro sinóptico
Intermedia
7-10 - Responde las 4 preguntas 125
Unidad 2
- Elabora el instrumento de
medición de actitudes
- Mapa conceptual
Intermedia - Cuadro sinóptico
11-14 125
Unidad 3 - Construcción y aplicación del
instrumento sobre la familia
- Diligencia matriz de análisis 125
15-16 Final - Consolidan las conclusiones 125
- Elaboración del ensayo
Puntaje Total 500 puntos 100%