Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus de curso introducción a la tecnología de sistemas de comunicaciones
inalámbricas

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias

Sigla: ECBTI
Básicas, Tecnología e Ingeniería
Campo de formación: Formación
Nivel: Tecnológico disciplinar
Curso: Introducción a la Tecnología de
Sistemas de Comunicaciones Inalámbricas Código: 244001
Tipología de curso: Metodológico N° de créditos: 2
Diseñador de curso: July Natalia Mora Actualizador de curso: James
Alfonso Betancourt
Fecha de elaboración: 12 de julio de Fecha de actualización: 20 de mayo
2018 de 2019
Descripción del curso:

Introducción a la Tecnología de Sistemas de Comunicaciones Inalámbricas es un

curso de primer periodo que se encuentra dentro del campo de formación disciplinar
del programa Tecnología de Sistemas de Comunicaciones Inalámbricas, este le
permite al estudiante conocer los campos de acción de la profesión desde la
fundamentación científico-tecnológica para la comprensión y solución de problemas
reales y de aplicación.

El curso es de tipo metodológico y ha sido diseñado para ejecutarse en dieciséis

semanas según el calendario académico de la UNAD; consta de dos créditos
académicos, que corresponden a dos unidades académicas, en la primera se
abordarán temas de ciencia, tecnología e innovación y su relación con la profesión;
en la segunda se contextualiza al estudiante sobre tendencias de la profesión y la
solución de problemas.

La estrategia de aprendizaje abordada es basada en tareas y busca que el

estudiante desarrolle habilidades sobre los temas tratados en el curso y se enfoque
en la solución de problemas desde la profesión. El curso cuenta con una parte
teórica para que el estudiante se apropie de conceptos y definiciones de su profesión
y en su parte práctica aplicará conceptos teóricos sobre transmisión de datos por
medios no guiados con el fin de analizar e interpretar resultados para la toma de
decisiones.

El curso busca que el estudiante conozca la solución de problemas para reducir la

brecha con el sector productivo a través de la implementación y operación de
productos tecnológicos.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso:

 Clasificar los diferentes medios de transmisión y su evolución a partir del

aporte de la ciencia, tecnología e innovación estableciendo su relación con la
solución de problemas.
 Identificar la transmisión de datos por medios no guiados en el contexto
global, reconociendo problemáticas de comunicaciones inalámbricas y su
solución desde el ámbito profesional.

Competencias del curso:

 El estudiante reconoce la evolución de los medios de transmisión y su impacto

en la sociedad para la búsqueda de solución a problemas, a partir del aporte
de la ciencia, tecnología e innovación.
 El estudiante identifica en su entorno el uso de transmisión de datos por
medios no guiados relacionando su actuar profesional a través de la solución
de problemas y toma de decisiones.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades/temas Recursos educativos requeridos

Presaberes. Medios de Medios de transmisión de datos
transmisión de datos.
Castro, M., Díaz, G., & Mur, F.
(2007). Comunicaciones industriales: principios
básicos. (pp. 43-47). Recuperado de:
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/una

1. Ciencia, tecnología e
innovación y su relación con
la profesión.
Ciencia, tecnología e
innovación.
Historia y evolución de las
comunicaciones.
2. Tendencias de la
profesión y la solución de
problemas.
Normatividad y tendencias de
la profesión.
Conceptos básicos sobre
medios de transmisión de
datos.
Solución de problemas.
dsp/reader.action?ppg=44&docID=3198983&tm=
1531923180671
Ciencia, tecnología e innovación
 Mora, J. (2016). Ciencia y Tecnología. [OVI].
Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/9294
 Mora, J. (2018). Innovación. [OVI].
Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/17246
Historia y evolución de las comunicaciones
 García, P., Molina, M. & Llácer, J.
(2014). Sistemas de comunicaciones
móviles: caracterización del canal móvil. (pp.
1-22). Recuperado de:
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/li
b/unadsp/reader.action?ppg=6&docID=4795
227&tm=1531777664427
 Mora, J. (2018). Evolución de las
comunicaciones. [OVA]. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/18911
Normatividad y tendencias de la profesión
 Mora, J. (2018). Normatividad y áreas de
desempeño de la tecnología en sistemas de
comunicaciones inalámbricas. [OVI].
Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/18785
 Mora, J. (2016). El perfil del tecnólogo y su
profesión. [OVI]. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/9295
 Conceptos básicos sobre medios de
transmisión de datos

 Monterrosas, A. (2009). Comunicación de

datos. (pp. 14-16). Recuperado de:
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/li
b/unadsp/reader.action?ppg=14&docID=318
2444&tm=1529467111828
 Jiménez, R. (2014). Análisis del mercado de
productos de comunicaciones. (pp. 37-65,
147-178). Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib
/unadsp/reader.action?ppg=42&docID=4310
535&tm=1528998518230

Solución de problemas

 García, G., & Zayas, E. (2012). El proceso de

solución de problemas. (pp. 1-3, 17, 37-46).
Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib
/unadsp/reader.action?ppg=4&docID=32000
89&tm=1520831335774
 Mora, J. (2017). Solución de problemas.
[OVI]. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/12427

Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1: Bates, R (2003). Comunicaciones inalámbricas de banda ancha. (pp. 1-

17). Recuperado de:
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?ppg=18&docID
=3191950&tm=1529936588359

Unidad 2: Universidad Nacional Abierta y a Distancia. (2016). Tecnología de

Sistemas de Comunicaciones Inalámbricas. Recuperado de:
http://estudios.unad.edu.co/tecnologia-en-sistemas-de-comunicaciones-
inalambricas
 4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:

La estrategia de aprendizaje utilizada en el curso es basada en tareas (ABT) y se

centra en el estudiante, permitiéndole adquirir responsabilidad de su proceso de
formación y destrezas a través del desarrollo de una serie de actividades
secuenciales para elaborar productos basados en el contenido del curso, enfocando
su aprendizaje en aspectos propios de la profesión.

Las actividades del curso son de tipo individual, sin embargo, pueden interactuar con
los compañeros de grupo colaborativo para aclarar dudas y cooperar en la solución y
construcción del conocimiento. A través de las realimentaciones entregadas en cada
actividad, el estudiante tendrá la posibilidad de construir productos de calidad que
cumplan con los propósitos y competencias del curso.

5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Semana Contenidos a Actividad a desarrollar según la

desarrollar estrategia de aprendizaje
Reconocer los medios de transmisión
estableciendo el enfoque de su profesión.
Presaberes. Medios de
1-2 Pre-tarea: Identificar los diferentes medios
transmisión de datos.
de transmisión y sus características
principales.

Identificar eventos que han marcado la

evolución de los medios de transmisión y de
la profesión, así como su relación con la
Unidad 1. Ciencia,
ciencia, tecnología e innovación - CTeI.
tecnología e innovación y
3-5
su relación con la
Tarea 1: Conocer las características y
profesión.
evolución de los medios de transmisión y su
relación con CTeI.

Conocer la transmisión de datos por medios

6-8
no guiados y su relación con los campos de
 acción y las tendencias de la profesión desde
la solución de problemas.

Tarea 2: Reconocer las tendencias de la

profesión y su relación con la transmisión de
datos por medios no guiados.
Unidad 2. Tendencias de
la profesión y la solución Integrar conceptos de transmisión de datos
de problemas. por medios no guiados haciendo uso de
recursos educativos para la solución de
problemas y toma de decisiones.
9-12
Tarea 3: Utilizar recursos educativos en la
solución de la actividad práctica.

Reforzar conocimientos de las unidades 1 y

2.
Unidad 1. Ciencia,
13-14
tecnología e innovación y Tarea 4: Desarrollar la evaluación en línea
su relación con la sobre las unidades 1 y 2.
profesión.
Unidad 2. Tendencias de Relacionar los conocimientos adquiridos y
la profesión y la solución conocer su interés en la profesión.
15-16 de problemas.
Post-tarea: Organizar información a partir
de las temáticas vistas en el curso.

6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en

este curso.
El estudiante es el actor principal de la UNAD, por eso su atención y bienestar es el
objetivo principal de la universidad. Para brindar asesoría oportuna, pertinente, con
calidad y calidez se han dispuesto los siguientes espacios de atención síncrona y
asíncrona:

- Skype: Atención personalizada y oportuna para la solución de dudas e

inquietudes sobre las temáticas del curso.
 - Webconferencia: Encuentros virtuales para la interacción de estudiantes y
docentes. Explicaciones sobre las temáticas del curso y aclaraciones de las
actividades propuestas.

- Franjas de Atención en Centro – FAC: Atención a estudiantes por parte de

los docentes en los centros de la universidad. Para ello, consultar la planeación
de los encuentros en su respectiva zona.

- Círculos de interacción y Participación Académica y Social – CIPAS:

Grupos de estudio que pueden formar los estudiantes, son orientados por un
docente para comprender temas de los cursos.

Acompañamiento asíncrono:

- Atención en foros: Seguimiento al desempeño de los estudiantes y

realimentación oportuna sobre los aportes de los estudiantes, así como la
solución de dudas e inquietudes.

- Mensajería interna del curso y correo institucional: Respuestas

oportunas a los mensajes enviados por los estudiantes ofreciendo solución a
los temas planteados.

- Componente práctico: Busca relacionar al estudiante con conceptos propios

de la profesión haciendo uso de recursos educativos para la construcción y
articulación del conocimiento a través de simulaciones.

7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Númer Momentos Productos a entregar Puntaje Ponderaci

o de de la según la estrategia de máximo/500 ón/500
semana evaluación aprendizaje puntos puntos
Pre-tarea.
Identificar los diferentes
1-2 Inicial 25 25
medios de transmisión y sus
características principales.
 Tarea 1: Conocer las
Intermedia características y evolución de
3-5 80
Unidad 1 los medios de transmisión y
su relación con CTeI.
Tarea 2: Reconocer las
tendencias de la profesión y
Intermedia
6-8 su relación con la transmisión 80
Unidad 2
de datos por medios no
350
guiados.
Tarea 3: Utilizar recursos
9-12 educativos en la solución de 140
Intermedia la actividad práctica.
Unidad 1 y
2 Tarea 4.
13-14 Desarrollar la evaluación en 50
línea sobre las unidades 1 y 2.

Post-tarea.
Organizar información a partir
15-16 Final 125 125
de las temáticas vistas en el
curso.
Puntaje Total 500 puntos 500
puntos