Aula Húmeda

Historia:

La Universidad Pedagógica Nacional está ubicada en la ciudad de Bogotá, su sede central se encuentra en la calle 72 N
11-86; la cual se enfoca en la profundización y generación de conocimiento en todas las áreas del saber, formar
profesionales e investigadores en el campo de la educación, con el proyecto de que las diferentes carreras sean
reconocidas y valoradas.

El aula húmeda se funda en el 2005, obedece al departamento de Psicopedagogía y el proyecto curricular de

Licenciatura en Educación con énfasis en Educación Especial. El proyecto inicia por el profesor Eduardo Delgado, que
soñó ser un héroe para ayudar a las personas, surgió de la idea de crear un espacio para las personas con discapacidad
a partir de sugerencias que realizaron las familias que asistían a la Sala de Comunicación Aumentativa y Alternativa
(Proyecto perteneciente a la UPN anexada a la Licenciatura en Educación Especial, para la atención de personas con
discapacidad.)

El proyecto aula húmeda se desarrolla en la piscina de la Universidad Pedagógica Nacional. Ha ofrecido alternativas
pedagógicas en el medio acuático a personas en situación de discapacidad, con diagnósticos de parálisis cerebral,
personas con autismo, síndrome de Down, limitación visual, limitación auditiva y sordo ceguera comprendiendo edades
entre los 6 a los 55 años.

La persona con discapacidad:

Asiste al aula húmeda con el propósito de fortalecer habilidades comunicativas, sociales y cognitivas a partir de la
interacción con el ambiente que es la piscina.

Cuidador:

Persona que acompaña el proceso en aula húmeda y comparte diariamente con el sujeto ya que se encuentra
familiarizado con el individuo, siendo en mayor parte sus padres, familiares o conocidos.

Educador Especial:

Aula húmeda permite al maestro en desarrollo, propuestas reflexivas que lleven a la interacción y la construcción de
conocimientos para sembrar las transformaciones sociales.

Con el propósito en definir el rol del docente, como los procesos de formación, por medio de una propuesta pedagógica
que caracteriza las capacidades, de ahí que constituyan las dinámicas de enseñanza- aprendizaje y las relaciones que
se crean con él, en los cuales el docente aprovecha saberes pedagógicos y distintas didácticas que se dan al interior de
aula húmeda, dándole la oportunidad de diseñar y creación de estrategias que complementan los procesos cognitivos.
El educador se identifica como un ser activo, innovador y propositivo con la capacidad de adaptar las diferentes
estrategias pedagógicas, las cuales de acuerdo al contexto del ambiente se integren a las necesidades.

Sesión en aula húmeda:

Vestier: Cuando los participates llegan

al aula húmeda y realizan cambio de su
ropa.

Asamblea: Se realizan actividades

pegadagógicas

Duchas: Los individuos se meterán a la

piscina para adaptarse al agua y
prácticas ejerccios de respiración.

Juego: Aquí se formará un ambiente

de fortalecimiento de habilidades y
provocando estimulación a la persona
con discapacidad.

Consolidación: En este punto se

cierran la actividades de juego y se
escuchan las experiencias de los
individuos.

“El movimiento es visto como un elemento esencial para el aprendizaje por ser a través de él que un ser humano
explora el ambiente, desencadenando la percepción y por ende el aprendizaje. Lateralidad, imagen corporal el ajuste
postural de locomoción la percepción visual y auditiva, son considerados componentes para la ejecución de los
movimientos y el papel significativo en la cognición.” (Muñoz, 2003).
 Movimiento

Cognición Experiencia

Percepción

Ambiente pedagógico: Ideas principales:

Dependencia vs independencia: El sujeto

puede desarrollar procesos de autonomia
apoyandose en el ayudante, creando un
ambiente colectivo.

Sujeto-ambiente: El aula humeda es un

ambiente diferente al de un aula de clases y
favorece al sujeto un desarrollo psicomotriz.
 Equipos humanos: El docente en formacion y el
sujeto establecerán un campo de confianza. El
futuro docente verá la capacidad del sujeto.

De lo terapéutico a lo pedagógico y la sinergia:

Las personas con discapacidad solo los ven por el
diagnostico, en aula húmeda los vemos como
sujetos con capacidaces y talento.

Desempeñarse en el agua no es igual a nadar: El

aula húmeda no esta diseñada para que los
sujetos con discapacidad aprendan a nadar, sino
que puedan desarrollar procesos de
psicomotrocidad.

El objetivo de aula húmeda es generar un espacio didáctico para la participación de las personas con discapacidad en
un ambiente pedagógico complejo como la piscina, planteando su relación con el agua como dinámica fundamental
del trabajo, teniendo en cuenta las necesidades, pero sobre todo las habilidades de los sujetos y las de las familias.

Los participantes que asisten a partir de sus características y particularidades para así generar una participación en los
diferentes espacios donde el eje central es trabajar la interdependencia y la autodeterminación.

El aula húmeda tiene el fin de generar el fortalecimiento de las habilidades psicomotrices de los participantes al
programa, por medio del diseño y aplicación de una propuesta pedagógica desarrollada desde el manejo del cuerpo a
nivel de lateralidad.

El trabajo que se realiza en este ambiente es pedagógico, permite desarrollar procesos integrales del sujeto a nivel
(cognitivo, motor, socio afectivo y comunicativo), así mismo para llevar a cabo este proceso pedagógico se encuentran
inmersos docentes en formación de la Licenciatura en Educación Especial, para beneficiarse de conocimientos que le
proporcionan los participantes y sus familiares o cuidadores. Aula húmeda es un espacio que origina en cada encuentro
nuevas experiencias en los sujetos que allí participan y donde se generan aprendizajes significativos y fundamentales
para el desarrollo de su creatividad, interacción reconocimiento de nociones de espacios, donde se transversa a la
persona desde una manera integral y única. Cada persona desde su propia vivencia logra generar una experiencia que
se convierte en un aprendizaje que se asocia con su realidad.
 Bibliografía

 Abella, P., Castañeda, C., & Erazo, J (2012).Diseño, aplicación y evaluación de una propuesta pedagógica basada
en la implementación de un paisaje sonoro en el ambiente complejo aula húmeda. (Tesis pregrado).
Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia.
 Arango, J. (2009). Contraste entre el ambiente pedagógico complejo en Aula Húmeda desarrollado en la
Universidad pedagógica Nacional, y la terapeuta conductual en medio acuático. Bogotá, Colombia: Universidad
Pedagógica Nacional.
 Bandera, A; Duarte, M. y Villanueva, S. (2015). Perfil docente del educador especial en el ambiente pedagógico
complejo Aula Húmeda. Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.
 Muñoz, M; Luis, A. (2003). Educación psicomotriz: texto pedagógico. Armenia, Editorial: Kinesis.