ESCUELA NORMAL DE CHALCO

ESCALA DE EVALUACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS

ESCUELA DE PRÁCTICAS:
DOCENTE TITULAR:
GRADO: GRUPO:
FECHA DE PRÁCTICA:
DOCENTE EN FORMACIÓN:

INSTRUCCIONES:
Coloque una marca en la columna que indique la frecuencia con la que se presentó
el rasgo señalado, de forma breve anote los logros y dificultades más sobresalientes.

Acotaciones: 3 En todo momento 2 En la mayoría de las ocasiones 1 Poco frecuente.

CRITERIOS INDICADORES 3 2 1 OBSERVACIONES

PLANEACIÓN Presenta planeación didáctica de sesiones y

secuencias diseñadas para: Español,
Matemáticas y Conocimiento del medio.

Los aprendizajes esperados presentan

situaciones auténticas que demandan
desempeño.

Las estrategias implementadas son adecuadas

para el logro de los aprendizajes esperados.

Las actividades están basadas en situaciones

reales que permitan a alumno relacionarlos con
sus conocimientos previos y promover nuevos
esquemas cognitivos.

Las actividades de la secuencia didáctica

atienden las características de los alumnos
(estilos de aprendizaje).

RECURSOS Cumplen con los requisitos pedagógicos

DIDACTIOS (tamaño, limpieza, color).

Son los suficientes, proporcionan información,

despertando la motivación en el proceso de
aprendizaje

Cumple con cuaderno de contenido.

Utiliza material didáctico para cada asignatura.

INTERVENCIÓN Establece normas para el desarrollo de las
actividades programadas.

Prevé y organiza el material de trabajo con

anticipación.

Se observa el inicio, desarrollo y cierre de las

secuencias didácticas, para la enseñanza de
contenidos.

Las actividades son las planeadas.

Retoma las ideas previas de los alumnos para el

tratamiento del tema de situaciones reales.

Las actividades permiten una secuenciación

encaminadas a lograr los aprendizajes
esperados.

Demuestra en la práctica el dominio de los

contenidos temáticos.

Fomenta de manera activa la participación de los

estudiantes

Promueve actividades de atención para los

alumnos con necesidades educativas especiales.

Promueve el trabajo en equipo, el respeto, la

tolerancia y la inclusión entre los alumnos.

Desarrolla estrategias de atención en los

alumnos con la finalidad de atraerlos durante la
ejecución de la clase.

Se observa buen control de grupo.

El lenguaje que emplea facilita la comprensión

de lo que explica.

Organiza y aprovecha eficazmente los espacios y

tiempos en la ejecución de tareas académicas.

EVALUACIÓN Muestra registros e instrumentos de evaluación.

Los instrumentos de evaluación permiten

identificar los aprendizajes esperados de las
asignaturas.
 Promueve la autorregulación, motivándolos e
involucrándolos en su aprendizaje mediante
devoluciones para seguir avanzando.

Indaga sobre el nivel del logro al final de un

proceso y lo expresa a través de una calificación.

USO DE Hace uso óptimo del tiempo, espacio y recursos

TIEMPO Y institucionales.
ESPACIO

OTROS Se presenta a tiempo para iniciar sus actividades

ASPECTOS en la institución y sesión de clase.

Muestra disponibilidad, actitud cordial y

respetuosa al trabajo y a la comunidad escolar.

Cubre sus horas de intervención.

La presentación es impecable, portando el

uniforme completo, sin modificarlo

ASPECTOS QUE REQUIERE FORTALECER PARA LA MEJORA DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA DOCENTE:

_ _

VO. BO.
DOCENTE TITULAR

_ _ _

NOMBRE DEL DOCENTE EN FORMACIÓN PROFR. (A)