UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

TEMA:
Tarea 4

PRESENTADO POR:
Elsa María Mercedes Almonte

MATRÍCULA:
17-9463

ASIGNATURA:
Psicología Del Desarrollo

FACILITADORA:
Rosa Arelis Minaya Melenciano

Fecha
30/11/ 2019
 Posterior a consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de
interés científico para la temática objeto de estudio, se sugiere que
realices las siguientes actividades:
1. Elabora un esquema descriptivo donde expliques
detalladamente los diferentes enfoques del desarrollo físico y
cognoscitivo de la etapa pre-operacional en donde se evidencie
las características de los niños en esta etapa según los
planteamientos piagetianos.

Enfoque del desarrollo físico

cognoscitivo de la etapa pre
operacional

Etapa pre- operacional Etapas de las

operaciones concreta

Esta etapa tiene lugar entre el

nacimiento y los dos años de
edad. Durante este periodo los
niños comienzan a entender la
información que perciben a
través de sus sentidos y se
inician en el desarrollo de su
capacidad de interactuar con el
mundo. En esta etapa los niños
aprenden a manipular objetos.
Comienza cuando se ha
comprendido la permanencia
de objeto, y se extiende
desde los dos hasta los siete
años.
Durante esta etapa, los niños
aprenden cómo interactuar
con su ambiente de una
manera más compleja
mediante el uso de palabras y
Esta etapa tiene lugar
entre los siete y doce
años aproximadamente y
está marcada por una
disminución gradual del
pensamiento egocéntrico
y por la capacidad
creciente de centrarse en
más de un aspecto de un
estímulo.
 Etapa de las operaciones
formales

En la etapa final del

desarrollo cognitivo
(desde los doce años
en adelante), los
niños comienzan a
desarrollar una visión
más abstracta del
mundo y a utilizar la
lógica formal. Esta
etapa se caracteriza
por la capacidad
para formular
hipótesis y ponerlas
a2.prueba parauna entrevista a un psicólogo general o educativo sobre
Realiza
encontrar
¿Cómo la solución
mejorar el lenguaje durante la niñez temprana y qué
a unsucede
problema.cuando su desarrollo se atrasa? Puedes realizar la
entrevista en persona o a través del teléfono o la red.

Psicóloga genera : Estrella Beltre Vargas

en el desarrollo del niño es tan importante que no puede suplirse con nada, ni
siquiera con el más sofisticado y atractivo juguete. En esta ayuda, la atención y
estimulación del lenguaje del niño ocupa un lugar muy especial, pues si éstas
faltan su lenguaje no podrá desarrollar normalmente y se tropezará con graves
perturbaciones en dicho proceso.
De allí se puede decir que, si bien es cierto que el niño puede entretenerse solo
con un juguete, para hablar necesita un interlocutor que lo escuche y hable con él.
Efectivamente, sin la cooperación y ayuda de los padres no se puede pensar en
una evolución satisfactoria del habla
El desarrollo del lenguaje se retrasa en un 3 % aproximadamente de los niños,
aunque su inteligencia suele ser normal. Alrededor del 40 % de los niños que
hablan tarde tiene problemas de audición o retraso mental.
No está claro a qué se debe el retraso en los niños sin problemas de este tipo,
pero es posible que estos niños necesiten escuchar una palabra más veces que
los demás antes de que puedan entenderla. No obstante, con una exposición
frecuente pueden incorporar nuevas palabras a su vocabulario.