Benemérito Instituto Normal Del Estado

“Gral. Juan Crisóstomo Bonilla”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
(música, expresión corporal y danza)
CICLO ESCOLAR 2019-2020

María Guadalupe Ladino Daniel

Movimiento, juego y comunicación.

Mercedes Oliveto, Dalia Zylberberg
Capitulo 1
¿Qué es la Expresión Corporal?
 El cuerpo es el medio (sensible, curioso y alerta) que desde el primer
momento de nuestra vida nos permite ir descubriendo el mundo que
nos rodea.
 El cuerpo es el primer instrumento de expresión, de sentimiento,
pensamientos, imágenes y emociones, a través de actitudes y
movimientos. Constituye el modo más directo de identificación y
conocimiento propios
 La educación física, la psicomotricidad la danza, el teatro y otras
disciplinas trabajan con el cuerpo, pero con distinto enfoque.
 La expresión corporal nos permite transmitir y recibir emoción.
 No se ajusta a copiar modelos prefijados, sino que, frente a cada
propuesta, la respuesta hallada será personal.
 La tarea del docente es estimular y facilitar esa vía de expresión
mediante los recursos adecuados, propiciando las condiciones
optimas para que las vivencias resulten enriquecedoras, propiciando
un clima de confianza, respeto y contención necesarios.
La identidad disciplinar
 La expresión corporal es una necesidad vital y una capacidad
humana que puede ser felizmente desarrollada o peligrosamente
cercenada.
Elementos:
 Instrumento de expresión: cuerpo
 Medio de expresión: el movimiento
 Motivación: la necesidad de expresión que se encuentra en lo
más recóndito de cada uno

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 Técnicas
o Sensopercepción: Patricia Stokoe como técnica de base “una
disciplina de alcance de todos que forma una parte
fundamental en la búsqueda de la propia imagen y el
desarrollo de esa forma única e irrepetible que es la expresión
corporal propia.
Función
o La improvisación: responder “de improviso”, permite responder
de inmediato a los estímulos propuestos, y así conservar intacto
el valor de la espontaneidad
Contenidos fundamentales
1. Educación del movimiento
2. Creatividad
3. Comunicación
PROCESO DE COMUNICACIÓN
“La comunicación implica la intención de incluir sobre los demás y es en
consecuencia una actividad social. Cualquier explicación adecuada de
ella debe apoyarse por tanto en una psicología que no solo considere al
individuo, sino la relación del individuo con el grupo. (….) La expresión es
una esencia una propuesta que exige respuesta de los demás.
Desde el punto de vista del movimiento-lenguaje, la expresión corporal
es nuestra primera posibilidad de decir. Esta capacidad puede y debe ser
cuidadosamente desarrollada.

NIVEL DE INTERACCIÓN
Aquí el proceso toma un papel primordial. La interacción entre emisor y
receptor es máxima. Se produce una verdadera identificación con el otro
y con uno mismo.
Ejemplos: Evocación, imitación y producción de imágenes a través del
movimiento; trabajos de equilibrio y tono muscular.
Debe considerarse la maduración correspondiente a la edad de los
niños, ya que solo habiendo adquirido la capacidad de simbolización
podrían alcanzar los niveles de interdependencia de expectativas y de
interacción.

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 Abordajes
Comunicación intrapersonal: trabajos individuales, la atención se centraliza
en el propio cuerpo.
Comunicación interpersonal: cuando implica la comunicación entre dos
personas.
Comunicación intergrupal: es la que se da entre cada miembro del grupo
y todos los demás.
Comunicación intergrupal: entre los subgrupos de un grupo.
Educación del movimiento
Los movimientos de locomoción y los cotidianos resultan de la relación de
tres variables; espacio, tiempo y energía. La sensibilización hace hincapié
en aspectos corporales orientada a los sentidos.
Sentidos externos (vista, oído, tacto, olfato, gusto); son los que nos
permiten percibir el mundo que nos rodea.
Sentidos internos (visceroceptivos y propioceptivos); nos informan
sobre nosotros mismos
La movilización tiene tres componentes básicos; el espacio, el tiempo y la
energía.

Educación del
movimiento

Sensibilización Movilización Sensación corporal

Estructura
osteoarticular y el tiempo,
Sentidos (vista,
muscular Espacio (personal, Tiempo (duración, Energía (fuerza, duracion, sucesión
olfato,
(abordajes: parcial, total, ritmo, velocidad, flexibilidad , entre y la energía dan
tacto,olfato,
apoyos, fisico, social.) etc.) otros. diferentes estilos
gusto,kinestesia
peso,distancias de sensaciones
etc.

Proceso de creación

Desarrollar la creatividad es instalarse en una actividad propia

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que caracteriza al hombre y es el instrumento básico de su
evolución
La sensación, percepción, intuición, sentimiento y pensamiento, son
capacidades que posee el ser humano para aprender y situarse en el
mundo que nos rodea. Al igual que están interrelacionadas con el proceso
creativo.
Es importante que como docentes les proporcionemos a nuestros alumnos
la seguridad y esa libertad que necesitan para expresarse. Despertando su
interés, para que busquen soluciones y respuestas a sus interrogantes.